香港高校研究生培养优势及其借鉴

1、香港高校研究生培养优势及其借鉴樊建平（华中科技大学土木工程与力学学院，湖北 武汉 430074）摘 要：本文根据个人的亲身经历，结合香港的历史渊源，以研究生教育为主题, 从招生制度、培养体系、管理模式、学位要求和国际化等方面详细介绍了香港高校的研究生教育体系，并在一些方面和内地高校研究生教育做了比较，为促进内地高校研究生教育的改革与发展，提供有价值的参考信息。关键词:研究生培养；香港高校；国际化中图分类号： g644.5 文献标识码： astrengths of postgraduate education at universities in hong kong and their reve

2、lationsfan jian-ping（huazhong university of science and technology, wuhan, hubei 430074） abstract: based on the authors personal experience and hong kongs historical background, a description is presented of the postgraduate education at universities in hong kong, including their enrollment systems,

3、 specific programs, management, degree requirements and international perspectives. a selective comparison is made with postgraduate education in mainland china. keywords: postgraduate education; universities in hong kong; internationalization一段时间以来，由于工作的需要，作者先后在香港高校从事科学研究近5年，对香港高校研究生教育的特点有一些具体的认识。和

4、内地高校相比，其研究生教育具有鲜明的自身特色,有必要对此做些深入的研究，为内地高校研究生学位教育提供经验，也为促进内地高校研究生教育的改革与发展及其“国际化”进程提供有效的借鉴。一、招生制度宽进严出和内地高校招生制度不一样，香港高校研究生不需要统一的入学考试。一般的做法是：申请者填写入学申请书，同时提供香港认可的大学毕业证书、学士学位证书、大学期间的学习成绩单、能够反映英语水平的证明（如toefl成绩达到550以上）等，并由两名教授推荐，经学院委员会同意，如果导师认为有必要，还要通过面试才能最终决定是否被录取。入学时间没有严格的限制，学生个人以自己报到日期记入学习时间。这种灵活的招生制度确保了

5、香港研究生教育生源的高度国际化。采取这种比较宽松的入学制度，一方面是因为研究生生源不足，另一方面是由于导师负责制，导师有权利选拔和录用他个人认为研究能力强的学生。学生一旦进校后，学习和研究工作比较重，压力较大。一名研究生如果想顺利通过答辩，获取相应的文凭和学位，有三方面的要求。第一，课程学习。课程的数量和最低要求因具体学校而异，以香港理工大学为例，哲学硕士要求完成3门课程的学习，而博士研究生要求完成5门课程的学习。以4分为满分计算，硕士的平均成绩要求不低于275分，而博士的平均成绩要求不低于3分，否则将要求增加修课数量并获得高分以提高平均成绩。第二，发表研究论文。尽管学生是以学为主，但评价学生

6、的水平和能力的一个公认的标志就是所发表的学术论文。中文期刊也能够被承认，但主要以英文期刊为主。不仅要求sci收录，还讲究影响因子。文章的数量没有具体的限制，默认的博士生研究论文应不少于4篇，而有能力发表10篇以上的博士生也大有人在。第三，毕业论文。除特殊情况外，论文需用英文撰写，篇幅一般应在150-200页。论文讲究创新性，要求有新思想、新观点和新方法。本地和海外的考试官以及答辩委员会主席都会给予严格的评价。二、培养制度灵活多样香港的硕士研究生分为研究型硕士（主要指哲学硕士）和课程型硕士（包括文学硕士、工学硕士和理学硕士）。研究型硕士和内地高校的研究生基本上是一样的。而课程型硕士的主要招收对象

7、是大学毕业后工作多年的在职人员。学生根据自己在实际工作中的体会，感觉需要补充某些方面的新知识、或者为提高自身职业技能，在不影响岗位工作的情况下从事的在职学习。这也是大学为社会提供有尝教育服务的主要形式之一。课程型硕士生不需要做专业学术研究和学位论文，用2-3年时间修读十几门课程并满足毕业要求，即可获得专业课程硕士学位了。香港学制比较灵活,硕士毕业后,就可以按照正常程序申请攻读博士学位, 也可以在同层次修读另一学科硕士课程, 还可以再向下学习本科课程。这些都视学生本人的需要而定。此外, 香港学位教育中全日制与兼读制并重,且兼读制学生占有相当大的比重。香港高校的学位体系和内地高校不同，直接受社会需

8、求的影响。香港高校学位体系的划分并不注重面面俱到，也不讲究完整性和整齐性，按学科划分，有粗有细，完全根据市场和生源确定。三、行政管理自由宽松在香港高校读研究生，除了和导师有最紧密的接触外，还和本人所在的系、研究生处和研究生协会打交道。研究生处实际上是一职能部门，负责学生的入学注册、选课注册等。学生入学时，研究生处对学校学习体制作一整体介绍，并回答学生的提问。在整个学习阶段，研究生处负责安排专人与各系学生沟通，协助解决学生的具体问题。研究生协会属于非官方组织机构，它负责组织一些与学术研究无关的活动，如文体活动、参观游览、竞技比赛、优惠购物等。当然这些活动不是强制性的，学生可根据自己的兴趣决定是否

9、参加。学生所在系通常要安排一些学术活动和行政事务活动，这些活动要求学生务必参加，但次数极其有限。四、学术控制严格规范研究生虽然没有入学考试，但学校通常会在学生入学之后的1-1.5年期间来一次要求很严的资格考试，考察学生自入学以来对本专业基础知识的掌握程度、从事研究的能力，以确定学生的去留。这种综合能力的考试会给学生带来较大的压力。在香港学术交流气氛很浓，各种学术活动不断。研究生除了根据自己的兴趣听一些学术报告外，还有三类学术活动是必须参与的。一是由导师组织的课题组内部交流。具体交流周期由导师确定，长则一个月，短则一周，学生须详细汇报个人自上次报告以来的工作进展，并展开激烈的讨论。二是由学生所在

10、系组织的学术交流会。每一位学生必须报告，重点介绍个人研究工作的新思想、新观点和新方法，并强调个人对研究领域的贡献。三是每一位学生有机会参加1-2次国际会议的机会，在本学科的专家、教授面前报告自己的研究成果，并回答各方面的提问。学校可提供不超过2万元港币的会议经费。学生提交毕业论文申请答辩时，校方组织答辩委员会。答辩委员会主席指定一名香港本地的和一名海外的教授为考试官。一般来说，两名考试官都是相应研究领域的世界知名的专家，论文达不到指定水平是很难过关的。由于研究生培养和学位授予质量主要是通过严格的学术控制来保证的，尽管没有强制性要求发表论文篇数的限制，但如果没有在国际著名的杂志上发表几篇文章,

11、要想获得博士学位是根本不可能的。五、学位教育讲究务实香港各大学的学科和课程设置以及招生规模的大小主要取决于市场的需求,即考虑学生日后能否顺利就业为先决条件。因此, 各大学都开设了类似通识教育的课程, 以拓宽学生视野,培养学生的综合思考能力，使其对所学专业以外不同学科有广博的认识,从而在瞬息万变的现代社会中能找到自己的立足点, 更便于学生毕业后谋职。同时学生也把学位教育与自身的前途紧密联系。所以在香港一旦本科毕业，除了少数出国的外,多数人力求谋得一份适当的职业。直接继续深造, 攻读硕士和博士学位的人数就不多了。但一旦发现工作中需要增加新知识，他们又返回学校，在职攻读更高的学位。六、学术风格具有外

12、向性由于历史的原因，香港曾隶属英殖民地，但它同时又是一个经济发达地区。回归后的香港仍然是个国际都会城市，世界各地的办事机构在这里汇聚。学术界不必象内地那样在研究的领域、层次和类别等方面注重学科体系上的完整性，但政府对教育的重视和投入占政府行政投入的1/5，可见其重视程度。香港教师的研究成果主要发表在国际上重要的相关学科杂志上。由于香港的官方语言是英语，故论文写作、教学、作业、考试一般都采用英语进行。香港作为一个国际商贸与金融中心, 其各方面的国际化程度都很高。由于香港高校学位持有者希望自己能在许多国家获得就业资格故学位教育具有外向性要求。其师资大多从世界各地招聘而来, 再加上便捷的国际资讯网络

13、、图书资料联网系统、良好的教学科研和实验室工作条件, 境内外生源互相流动的便利以及充足的经费等, 为香港学位的国际化水准提供了一系列重要保障。七、研究生教育国际化在教育国际化方面,香港高校研究生教育已远远走在了前面。鉴于内地一些高校正大力提倡国际化办学，有必要详细分析香港研究生教育的国际化现状，这将有利于内地高校吸收借鉴。1.要真正实现教学国际化。近年内地高校强调实行“双语教学”,但由于既受教师口语水平限制,更受学生听力水平限制,“双语教学”只能非常有限地在少数课程中实施。但香港由于整体英语基础较好,这为香港高校教师在授课中真正实行“英语教学”提供了很好的条件。香港高校教师在整个授课过程中须全

14、程讲英语，和学生的互动也是要用英语进行的。2.要真正实现教师国际化。教师国际化是实现教育国际化的根本途径。内地高校教师本土化程度非常高，除外语教学外,聘请外籍教师较少,国外学成归来的比例也不高。但香港由于教师待遇较高，大部分教师从国外聘请或从国外学成归来，许多教师至少有一个学位在国外获取,真正实现了教师国际化。3.要真正实现学生生源国际化。外国留学生人数的多少是考察学校国际化程度非常重要的一个指标。内地高校留学生人数比例较低，不超过5%，而香港各大学外籍留学生比例却非常高，如香港科技大学，外国留学生约占研究生人数1/3,生源主要来自北美洲、欧洲、澳洲、亚洲等二十几个国家。我的大学爱情观1、什么

15、是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，

16、并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松

17、也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习

18、学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，