关于第三套小学广播操《希望风帆》教学的几点看法

1、关于第三套小学广播操希望风帆教学的几点看法摘要：本文针对我校学生学习新操希望风帆所出现的情况而进行分析。从教师和学生两个角度出发，采用文献资料法和访谈法并结合教学体会，深入分析学生学习的各种情况。本文通过教操的教学难点与新操教学新方法两个方面进行总结，并发表了一些个人的看法。如有不当之处，敬请批评改正！关键词：小学 广播操 教学 看法前言：自2008年第三套小学生广播操希望风帆诞生后，全国各地的学校都在学习新广播操。这套广播操创编的基本原则是体现教育性、健身性、科学性、适应性和艺术性的特点。每个动作的运动强度是有氧代谢运动，动作时间在4分33秒，创编采用abab的形式渐进地教学，以基本体操作为

2、主线，根据小学生的身心特点，突出童趣，体现“好教、好学、好看、好玩”的特点，并确定希望风帆主题寓意是“在阳光下的少年儿童，扬起希望的风帆，乘风破浪，远航天涯。去年下半年学期末我们学校也派了两名老师做代表去学习第三套广播操。并且，利用两周时间，我们全体体育教师向那两名代表老师学会了整套操。在上学期，我们学校趁热打铁，全校学生火热开展学习第三套小学广播操。不同水平的学生在学习这套操会有不同感觉。对于二年级的学生，在教学过程中，我感觉他们学起来会比较难！相对于一年级的学生，那就难上加难啦！因此，为了让以后一年级学生更容易地学会这套操，我坚持“边教边学”的原则，总结出自己对本套操教学的一些看法，1.研

3、究目的为了更好地提高本操的教学方法，不断地总结经验以及吸取教训；为了学生更有效而轻松地学习本操；为了与同行们分享自己的教学体会，达到互相学习的目的，因此对本操的教学发表几点个人看法。2.研究方法2.1 文献资料法：通过网络和广播操教科书，本文显得更加有说服力。2.2 访谈法：通过课堂上的随机提问与课堂下随意交流，使得本文的内容得以更加全面。3.结果与分析一、本套操的教学难点1、预备节：第一个八拍实际上动作非常简单，二年级学生学起来也非常容易，但是在5-7起落踵3次的地方，学生往往会做成4次起落踵。我一再强调，还是有少部分同学起落踵4次。后来，我让他们在第一个八拍中只喊到7，8变成“停”而不是喊

4、出“8”。这个方法非常贴近生活，更易于被接受，而且在喊口令至7后停止在无形中强化了他们的意识：在这节上实际只做到第7拍，第8拍直立。没想到这个小小的调整却为学生带来了质的改变，他们马上改正了错误。第二个八拍右臂左斜前下举，这个动作难度较大，多数学生出现屈肘的动作或者方向不明确。而在第三个八拍时，部分学生会跟第二个八拍混淆，搞不清动作顺序。其实，整节操的创编没有采用abab形式，学生学起来难以找出规律，唯有让他们多跟着教师练习。2、伸展运动：从这节操开始一直到结束，都是abab形式，变化少，比较有规律。这样教起来是不是难度就没有了呢？不是的！看，在伸展运动这节操里，第一八拍的“两臂体前交叉”、“

5、抬头”与“低头”；还有第二八拍的“脚前点地”，这几点都是学生容易忽略或者动作做得不到位的。在刚出现这些问题时，如果不加以提醒，会导致学生出现“两臂直接侧上举”，“不抬头或者不低头”的现象。3、扩胸运动：在学习扩胸运动时，我觉得这节操舒展大方，肩、胸、腿等大肌肉群都充分地得到扩展，特别是对肩和胸。但是，要做好这节操，却不容易。难点有三：一是弓步扩胸时，弓箭步一定要做到位；二，第二个八拍的“3、4、5、6”拍，脚跟点地，重心落在后面脚上时容易出错，因为弓箭步时，重心前移，是在前面脚上；三，第二个八拍的“3、5”拍做扩胸时，手臂应先在胸前成“前平举，然后拉开扩胸”，学生容易做成“左臂侧平举、右臂胸前

6、平屈”后直接在“5”拍变成“右臂侧平举、左臂胸前平屈”，中间缺省掉“前平举，然后拉开扩胸”。4、踢腿运动：这节操比较有个性，在刚学时，学生的兴趣很高，充满新奇！但手部动作变化多而快，学生记忆难以清晰。如第一八拍的3、4、5、6、7拍，一下子伸直，一下子平屈，一下子是拳头，一下子又是掌，而每拍都会变一次，时间很紧，学生真的很难记得清楚先后动作路线。另外，在第一八拍的第1拍中，有个“侧步半蹲”的动作，像是武术中的扎马步又像是在蹲厕所，学生觉得困难而有些害羞，以致注意力难以集中！5、体侧运动、体转运动与腹背运动：这三节操都是abab形式，动作变化少，路线节奏转换慢，难点不多，只有一、两个而已！所谓的

7、“难点”，其实也是相对很简单的！对于二年级学生而言，每节操大概用十分钟左右的时间就基本上学会啦！只要学生多练几遍，加深记忆，就没有问题啦！8、跳跃运动：跳跃运动“面对面”的环节，不仅为学生提供了交流的机会，也在一定程度上起到学生间相互监督的作用，促使同学们提高动作本身的规范性，从而更好地达到锻炼的目的。但是，对于一、二年级学生而言，这样的学习难度非常大，特别是缺乏方向感的一年级学生。他们连左右都分不清，又如何去向不同的方向转？本来跳跃运动就是快节奏，很动感的一节操，要跳会真的不简单！先不说学生，就拿我们教师来说，在刚学时，也是觉得有一些困难的！对于学生而言，就更不用说啦！在做第一、三、五、七个

8、八拍中，有个“后踢腿”的动作，学生在做第1拍时，往往都分不清先出左脚还是先出右脚；在做第二、四、六、八个八拍时，学生对于那个“左(右)弓步”也是这样的。9、整理运动：这节操的第一个八拍很简单。难的地方就在第二个八拍了。一、在1、2拍里，学生对转体这个概念非常模糊；而在3，4拍变成相反动作，学生就像个“无头苍蝇”，不知道该往哪里转体啦！二、有个“踏步”的动作，本来是踏三次，但学生总习惯踏四次。三、在第5拍，手臂要外旋，掌心向上，而学生总忘记这个动作，需要老师不断地提醒！二、教学新操新方法这套新操是有不少难点，但不管怎样难，怎样变，我们都会找到它的规律，有学习它的方法。下面我根据我的教学经验来跟大

9、家分享一下我教本套操的一些方法。预备节：在第一和第四个八拍，我们可以根据旧操，采用相似法教学。而第二和第三个八拍，是没有规律的动作，并且手部变化多。这对班主任来说，学起来都是较难的，那就更不用说学生了。那怎么办呢？在教学中，我采取了反复练习法。因为没有脚步动作的变化，学生容易记忆。我就抓住这样的特点，让学生形成一种惯性，甚至机械化。就这样，学生自然地学会了这两个八拍的早操。第一节一-第八节：一、类同法。第一至第八节操，有一个很明显的共同点：abab形式。因此，我们只要把每节操的第一、第二、第三和第四个八拍学会就可以。而第三和第四个八拍跟第一和第二个八拍的动作，方向是相反的。这样的设计不但易学，

10、而且显得运动量较大。在教的过程中，我先把前两个八拍教会给学生，到了第三和第四个八拍，我会让学生根据类似的特点，先自学，我再引导与纠正。这样，我感觉教起来挺轻松的，而学生也容易记忆。甚至，在自学的过程中，个别学生学得比老师更快更好，主要是他的方法具有个性化。二、模仿法。如扩胸运动，第一个八拍的1、2拍动作，像一个司机在左右转方向盘；如踢腿运动，第一个八拍的1、2拍动作，像一个武士在敲鼓。通过具体事物的模仿，学生表现得更加有精神，兴趣高。兴趣是我们学习的支点，失去它，我们就会感觉到事倍功半。相反，我们有了浓厚的兴趣，事情就会显得事半功倍。二年级的小学生，当你跟他们说到开车与敲鼓时，他们个个都蠢蠢欲

11、动。对于这样的状况，你想他们学不会，不想学，我认为是挺难的事情。除非他们不认真听课，不明白老师在说什么。三、定位法。教操时，我们一般都是在大堂下教。而我们学校大堂的地板都是方块的，这对我们教新操来说有着很好的地形优势。如：扩胸运动，其中有一个动作时要“向左（右）前一步成弓步”的。在教学时，我让学生站在方块的一个角上，成弓步时就让学生想着对角迈一步成弓步。这样做，不但动作好看，整齐美观，而且学生一下子就学会了。跟没有这样教的班级对比，教出来的效果与效率就大大下降了。如跳跃运动的“跳成弓步”亦是如此道理。四、因“材”施教。在教学时，我们一般采用镜面示范法进行示范教学。不过，在这套新操中，我们可要因“材”施教。如第八节整理运动，我们不能按照常规，采用镜面示范法进行示范教学，而是要采用正面示范教学。不然，学生就会像锅上的蚂蚁啦！因为在第二个八拍的“左（右）转90度”，学生做正面跟老师做镜面示范时，是牛头不对马嘴的。唯有正面示范才可以让学生看得更清晰，更简单。总之，新操教学有新方法，是不是旧操的教学方法我们就用不上呢？不是的