![《加减混合》数学一年级上册教学反思_第1页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-7/26/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d1.gif)
![《加减混合》数学一年级上册教学反思_第2页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-7/26/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d2.gif)
![《加减混合》数学一年级上册教学反思_第3页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-7/26/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d3.gif)
![《加减混合》数学一年级上册教学反思_第4页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-7/26/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d4.gif)
![《加减混合》数学一年级上册教学反思_第5页](http://file2.renrendoc.com/fileroot_temp3/2021-7/26/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d/8a79dbb4-6ba6-4928-a08d-5e030b00ac3d5.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、finally, i gradually learned to get used to being sad, like a person heartache, everything i am used to being alone, although i dont want to, but helpless.整合汇编简单易用(页眉可删)加减混合数学一年级上册教学反思 加减混合数学一年级上册教学反思1加减混合这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。一、
2、创设情境,让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创设了一个大家都喜欢的丑小鸭这样的情境,学生的兴趣一下子就上来了。而且在新课部分也延续了这一情景,由丑小鸭变成的这些天鹅展开教学,不仅吸引了学生的注意力,更有效的组织了课堂纪律。二、充分发挥学生的主体意识,培养学生自主探索的学习方式。通过声请并茂的电教媒体对学生形成刺激,为学生自觉探索创造条件。演示4只天鹅,飞来3只,又飞走2只这样的场面。让学生认真观察、自觉叙述、理解图意,然后自己读题、自
3、己试算、同桌交流,体现学生活动的主体意识,重视让学生进行观察、比较概括,把加减混合与连加、减联系起来,从而得出方法相同的结论。一方面培养学生类比迁移的能力,促进学生自主建构数学知识;另一方面加强了生生之间的互动,培养学生的相互合作能力。三、练习设计有梯度、有趣味,培养学生解决实际问题的能力。低年级学生喜欢听故事,在练习中设计了“青蛙找家”及“解密大行动”等活动,让学生在课堂25分钟后再次点燃了学生的学习热情,使学生在不知不觉中学会并巩固了所学知识。尽量做到了上课开始注意力集中,下课之时仍兴趣怏然。加减混合数学一年级上册教学反思2这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例
4、题。它们在编排上基本相同。 根据学生年龄小、活泼好动的特点,我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性,使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知,并培养了学生的多种能力。总体环节设计尚可,学生学得积极主动,师生关系和谐融洽,但是细节之处还存在较多问题和不足,现在总结反思如下1. 关于图意的讨论与算式的意义欠详细。加减混合的意义是本堂课的一个难点,在突破这个难点上安排的时间不足,导致学生对这一知识点的感知不够充分,因此,在后续的练习中,发现不少学生在做题时,出现讲离开的部分不算在总数内,做减法的情况,反思,在日后的教学中,应多加强对题意的理解,在新授时利用情景演示,来帮助学生题解图意。最终达到看图能
5、直接理解题意的能力。2.计算过程的教学的强调。多位数的加减涉及到计算顺序的问题,此问题在学习连加、连减时已做强调,学习混合加减仍须再做强调。计算过程用语可改作“先算。.再算。.”3.提问的选择在代表性的选取上还需斟酌,本他给可提问过于细化,且自己本身说的较多,留给学生的时间还需要进一步增加。反思本堂课重要的是让学生理解图意再做加减,不如在学完新知后,让学生自己设计情景,再自己回答如何解答,可能会有更好的结果。4.练习需要在展台上作及时反馈,且层次有些不清,题目梯度不明显。课堂上,对每种类型的题目的练习一到两道即可,有基础,有提高,才能充分利用课堂。加减混合数学一年级上册教学反思3“加减混合”这
6、节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。它的教学目标是使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 首先上课伊始,进行复习10以内的加、减法及连加、连减的速算擂台,而这些都是加减混合的基础。 其次在教学中,教师演示与小组合作讨论相结合的信息反馈,全班的教学活动与个体差异很好地结合起来,使学生处于积极的思考状态,体现教学活动“教扶放”原则,提高学生的自学能力。 使用电化教学是课堂教学的新手段,它能通过动画、声音、色彩等来创设情境,渲染气氛,从而调动学生的学习兴趣和热情。如例题画面的展示、练习题中的游戏等。这样激发了学习兴趣,使学生在不知不觉中学
7、会并巩固了所学知识。成功的方面1、通过复习及5+3-2 10-5+3式题的引入,使学生自然地找到新旧知识的切入口,从而有效地突出新知识的重点,为突破难点做好准备。2、教与学方式的转变。由教师给信息到让学生主动获取信息、并提出他们可以想到的问题。3、关注了学习品格的形成。在整节课的教学过程中,注重培养学生的学习品质。安排了小组合作、全体交流等。失误的方面1、在加减混合、加减法估算的开课中,我急于出示主题图,让学生翻开课本,而不是通过引导让学生发现了生活中的数学问题并自己提出问题来进行教学。2、教师的教的过程痕迹还是很明显。没有利用好丰富的课程资源。3、练习题设计梯度性不明显。今后努力的方向1、针对二年级的学生,要紧紧抓住学生的年龄特点组织教学。如比一比活动:比一比看谁发现的信息多、比一比看谁提的问题好、小组之间进行比赛活动。2、练习在设计上,还可以更有层次,让练习更多的联系生活,让学生感受到学习数学的价值和意义。教改的道路是漫长的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《LOGO标志设计》课件
- 牙齿抛光病因介绍
- 牙源性上颌窦炎病因介绍
- 开题报告:智能技术赋能的智慧生成性教学模式设计研究
- 铁路站房水电安装工程施工组织设计
- 开题报告:以文化人:大学红色文化育人体系研究
- 开题报告:新型城镇化背景下传统村落文化记忆的教育传承研究
- 开题报告:新时代儿童格局培育的时空路径研究
- 北京某高压燃气工程施工组织设计方案
- 2024年度健身器材采购与安装协议
- 人教版九年级化学上册《化石能源的合理利用》能源的合理利用与开发课件
- 2023六年级英语上册 Unit 3 Care for the earth说课稿 陕旅版(三起)
- DL∕T 1909-2018 -48V电力通信直流电源系统技术规范
- 红歌音乐会策划方案
- 《认知觉醒》- 周岭 - 读书笔记
- 投诉处理与反馈机制
- 高压电工作业第八章继电保护与二次系统
- 中央2024年中国日报社招聘社会人员笔试历年典型考题及考点附答案解析
- 提高教育管理与组织能力三篇
- 10《固体的混合与分离》教案三年级上册科学苏教版
- 老年人基础照护 协助老年人翻身、扣背促进有效排痰
评论
0/150
提交评论