湖北医药学院麻醉学专业现状与2020发展规划14017

1、湖北医药学院麻醉学专业现状与2014-2020发展规划湖北医药学院（原郧阳医学院）开设麻醉学专业本科教育已有二十五年。经过二十余年的发展建设，我校麻醉学专业办学效果显著、优势明显，形成特色鲜明的学科特色，专业优势明显，成为其它专业建设和发展的范例，在教学条件在办学条件、科研氛围、学术质量、教学改革等方面成为其它专业建设和发展的范例，方面起到了标杆和示范作用。作为国家特设专业特色专业建设点，麻醉学专业发展进入了新阶段，全国麻醉教育研究会已向教育部提出,要提高办学质量、逐步减少办学点，2020年争取停办麻醉学专业的正式报告。因此，我校麻醉学专业作为国家特色专业今后的发展将进入一个新的阶段。针对于此

2、，麻醉学专业提出本发展规划。应不断完善专业办学条件并积极解决实际建设中的问题，通过细致认真的自查、汇总多方意见形成如下报告：一、麻醉学专业发展现状 我院麻醉学专业开设于1989年，是湖北省最早、全国第二家开设麻醉学本科专业的院校，。本专业学制五年，毕业授予医学学士学位。到1992年已完成实验室及各教研室组建，并逐步形成独具特色的本专业教学模式和科教研质量评价体系。专业现有临床麻醉学教研室、危重病医学教研室、疼痛诊疗学教研室、麻醉设备学教研室、麻醉护理学教研室及麻醉学教研室。我校麻醉学专业现有二本和三本两个批次。年招生计划为150人，近几年呈稳步上升趋势。其中2010年为招生总人数为189+13

3、0 人，2011年为215+173 人，2012年为231+169 人，2013为214+204人。2014年199+189人。我校自1989年开始招收麻醉专业本科生以来，一共招生3612人；自2006年二级学院开始招生，共招生1006人。2003年12月，本专业被确定为省级本科品牌专业建设项目。2005年麻醉学专业模拟实验室建成并投入使用，办学条件得到进一步改善。2006年12月国家教育部专家组莅临我校进行本科教学评估，我院本科教学工作水平的评估结论为优秀。2007年被批准为国家教育部高等学校特色专业建设点。除此之外，研究生教育的开始时间也领先于其他学院，1998年本专业与原湖北医科大学（现

4、武汉大学）联合招收硕士研究生，2008年成功申报硕士学位授权，2014年正式招生硕士研究生。1. 教学资源丰厚，保障有力我校中级以上专业教师已完成硕士化培养，有校级名师、优秀教学奖获得者多人，并有较多的教科研成果及教材建设成果。创新建设了麻醉学专业多站式考核，初步建成了麻醉学专业教学评价体系。麻醉学系师资力量雄厚，可完成满足现有两个学院十三个班级（本部4个班、药护4个班、护理专业麻醉学方向1个班、临床医学专业4各学院各一个班）的理论课及实践课教学任务。现有专任教师29名（其中第一临床学院23人，第二临床学院2人，第三临床学院4人）。高级职称15人、中级职称11人，硕士研究生27人，博士研究生6

5、人。具有研究生学历以上的教师占教师总数的97%。麻醉学有多位教师在省市重要学会任职并在专业杂志任职，具有一定影响力。其中麻醉学科带头人刘菊英教授先后担任中国医师协会麻醉学分会委员、全国高等教育教育学会临床医学教育研究会中南片区分会第二届委员会常务委员、湖北省麻醉学会副主任委员、湖北省麻醉质控中心委员、十堰市麻醉学会主任委员、十堰市麻醉质量控制中心主任；专业杂志任职：国际麻醉与复苏 通讯编委、湖北医药学院学报副主编。秦成名教授任湖北省麻醉学会委员、十堰市麻醉学会副主任委员、十堰市输血学会委员、十堰市麻醉质控中心副主任；专业杂志任职：湖北医药学院学报编委。王贤裕教授任中国航海医学会青年委员、中国麻

6、醉药理学会委员、十堰市麻醉学会常委、十堰市麻醉质控中心办公室主任，专业杂志任职：湖北医药学院学报编委。值得一提的是，我系有多位教师参与规划教材和专著的撰写，刘菊英教授参与危重病医学和麻醉生理学的编著，并主编临床麻醉实习手册、临床基本技能等辅助教材。秦成名教授著当代医学理论与实践（麻醉分册），王贤裕教授著围术期麻醉相关高危事件处理。专业杂志任职：湖北医药学院学报编委。值得一提的是，我系有多位教师参与规划教材和专著的撰写，刘菊英教授参与危重病医学和麻醉生理学的编著，并主编临床麻醉实习手册、临床基本技能等辅助教材。秦成名教授著当代医学理论与实践（麻醉分册），王贤裕教授著围术期麻醉相关高危事件处理。麻

7、醉学教师注重专业素质培养，在学校举办的教学比赛中屡屡获奖。第一届优秀教学奖获奖：三等奖刘菊英、王贤裕；第三届优秀教学奖获奖：二等奖：刘菊英（园丁奖）；第四届优秀教学奖：一等奖全守波（园丁奖），三等奖王贤裕（园丁奖）；二等奖周龙（新秀奖）；第六届教学比赛中，王贤裕“园丁奖”院级特等奖，校级二等奖；曾文静获“新秀奖”院级特等奖，校级二等奖。而且在校外举办的活动中也取得一定成绩，曾文静代表十堰地区参与湖北省青年麻醉医师演讲比赛获初赛第一名，复赛第三名。2.专业内涵建设特色突出25来，麻醉学专业不断努力，在招生规模不断扩大的情况下，以内涵建设为根本，注重人才培养质量，学科声誉不断提升，现已形成鲜明特色

8、，优势突出的人才培养格局。麻醉学专业将职业态度、临床知识、实践能力做为主要的关注点，适时调整培养目标定位，明确为“具有良好职业道德、扎实的临床医学以及麻醉学专业知识与技能，可主要从事麻醉学岗位的具有创新意识和能力的适用型医学人才”。修订了人才培养方案，在课程设置、就业指导与研究生报考等方面进行了积极的探索与尝试。修订后的方案目标定位更加准确，更为注重学生的素质、知识和能力的协调发展，更加注重学生创新精神和实践能力的“自主学习”、“终生学习”培养。使毕业生成为拥有终生学习、科学思维、善于实践、敢于创新、沟通交流和适应社会等综合能力，并掌握较为扎实的医学理论与基本技能，能解决基本的临床实际问题，能

9、适应医学新模式的高素质麻醉医师。我校麻醉学专业有二本和三本两个批次。年招生计划为150人，近几年呈稳步上升趋势。其中2010年为招生总人数为189+130 人，2011年为215+173 人，2012年为231+169 人，2013为214+204人。我校自1989年开始招收麻醉专业本科生以来，一共招生3214人；自2006年二级学院开始招生，共招生917人。麻醉学系在我校率先规范化开展和坚持了本科生毕业论文答辩制度。将毕业论文指导与附属医院临床带教导师制相结合，制定符合专业实际的毕业设计（论文）管理办法和质量评价体系，加强毕业论文质量监控，做好论文答辩及相关档案的管理。此外，自2008年起坚

10、持每年举办麻醉学专业技能大赛，此项活动极大提高学生的实践操作及动手能力，培养了学生的自主学习的能力，效果显著，深受学生及实习基地好评。除了重视学生基本理论及基本技能的重视之外，我专业还重视学生思想道德和身心素质的综合培养，从思想道德、专业文化、身心健康三方面全面推进素质教育。截至2009年底，已毕业16届本科生，共计900余名学生，分配至北京、上海、天津、重庆、南京、西安、广州等17个重要城市，分布在全国15个省市的高校附属医院(占20%)、省级医院(占24%)、地市级医院(占54%)和县级医院(占2%)工作，毕业生供不应求。培养出来的学生可在各级医疗卫生机构从事临床医疗工作，如麻醉科、重症监

11、测治疗病房、疼痛诊疗、急诊科、急救中心、戒毒中心、内科、外科、妇产科、儿科等。并可在医学院校、科研机构等单位从事教学、科研工作。麻醉学专业毕业生因理论基础扎实，实际操作能力强，在人才市场上受到普遍欢迎，一次性就业率一直保持在95%以上。 其中近年来学生考研热情增加，2014年2009级33人考上升学，2013年2008级33升学，2012年2007级19人考上升学，2011级2006级12人考上升学。 3.教学研究与改革成果显著麻醉学系在建系以来一直积极开展教育教学研究，近年来开展的立项课题工作主要有：麻醉学专业实践教学方法的探索与研究、椎管内麻醉模拟教学用于麻醉学专业学生教学实践、麻醉学临床

12、技能规范化培训与考核体系建设、网络环境下医学生临床决策能力培养的研究与实践、以临床技能培训中心为平台构建多科性实验教学课程体系的研究、地方医学院校大学生社会实践实效性研究、麻醉学国家级特色专业建设的探索与实践、优化课程设置，努力实现医学专业培养目标、优化中国特色麻醉学本科生培养方案研究、麻醉药理学研究重点实验室建设及优化教学方法提高麻醉见习课教学质量的实践研究，其中麻醉学专业实践教学方法的探索与研究于2009年获湖北省教学研究成果三等奖。 主要开展的教学改革有：医学本科生实践教学导师制、 临床pbl/cbl教学、模拟医学教育及课程整合。课程整合是麻醉学系近期最值得一提的改革项目。为推进麻醉学专

13、业认证进程，提高教学质量，麻醉学系在2010年提出课程整合优化方案，其中包括麻醉学系全部核心课程，改革内容涉及理论和实践两部分。我们经过充分论证，经学校主管部门批准，对原有的课程设置进行了改革，将麻醉专业基础课程与相关基础医学课程、麻醉专业临床课程的教学内容进行了合理地整合，删去了麻醉解剖学、麻醉药理学和麻醉生理学。将基础课程相关内容整合到临床麻醉学等课程内。如麻醉药理学中的总论, 镇静催眠药、镇静药、传出神经药、控制性降压药都与药理学的教学内容重复，完全删减，而将吸入麻醉药、静脉麻醉药、局部麻醉药、肌松剂、控制性降压药等内容分别加入到临床麻醉学的相应章节，将强心苷和抗心律失常药加入危重病医学

14、的相应章节中讲解，修订后共减少46 学时。麻醉生理学中麻醉与呼吸、麻醉与循环、麻醉与内分泌系统等内容分别加入危重病医学相关章节，麻醉与肝脏、麻醉与肾脏、麻醉与体温、麻醉与妊娠生理、麻醉与老年小儿生理，分别加入临床麻醉学的相关章节中，修订后减少42学时。麻醉解剖学中将气管插管通道的应用解剖、椎管及其内容物、椎管内麻醉穿刺入路层次、腋区臂丛阻滞途径等内容分别加入临床麻醉学的相关章节中，其余内容与局部解剖学的教学内容重复，完全删减，修订后共减少82学时，经修订后三门专业基础课程共删减170学时。改革后的课程体系大大缩减了学时数，使必修课与选修课学时、理论课与实践课学时、课内学分与课外学分的比例更符合

15、人才培养目标。与此同时，我们以点带面开展精品课程建设，建立了以省校两级精品课程为重点的本科课程建设体系，在临床麻醉学成功创建湖北省精品课程后，另一门核心课程危重病医学成为校精品课。同时，我们以麻醉设备学和临床麻醉学实验课程内容改革为切入点，展开医学模拟教学模式的研究和早期结合临床进行专业基础教育教学模式的研究，构建了国内领先的医学模拟实践教学模式，给学生提供了侧重于综合素质和技能培养的实践教育教学，教学效果良好。除此之外还修订了新的教学大纲，制订教学规范；整理与编写讲稿及教案，完善试卷(题)库建设。4.科学研究走在前列麻醉学系现建设有专用以动物行为学实验为特色专用实验室一个-麻醉药理学研究室。

16、麻醉药理学研究室是湖北医药学院 “3321”工程的重要内容，还是也是学校硕士研究生授权建设规划实验室。研究所的建设宗旨是以科研促教学，加大将科研成果。转化为实验教学资源的力度；以省级教学实验示范中心及重点实验室为奋斗目标。研究所于2009年开始建筹建设， 2010.3月实验室经校长办公会批准建设地点在基础医学研究所七楼，原护理学示教室。2011.4启动麻醉药理学实验室改建。2012年9月投入运行。目前设备总值：大约105.5万元.。得到中央财政专项拨款及学校的配套经费支持，2010年学校又投入资金一百多万元保证了实验室建设工作的顺利推进与实施。实验室建成后，招聘到现有一名博士专职科研人员负责实

17、验室管理，面向全校开放，可承担麻醉学专业以及临床医学专业本科生的动物模型建立、疼痛客观评价方法学习、生理功能监测、细胞培养技术、脑认知与记忆功能研究方法等多个学习研究平台。目前实验室做为硕士学位建设学科的配套实验室来进行建设，在充分配备相应仪器设备、人员等软硬件条件的基础上，为本学科开展研究生教育提供科研平台和场所，以保证研究生教育科研科学研究的顺利开展。自2005年来获得科研项目30余项，其中，刘菊英教授获2011年国家自然科学基金面上项目资助1项，培养研究生5名，发表论文40余篇，其中sci收录8篇，研究结果分获湖北省科技进步三等奖和市科技进步一等奖。 增加总数量及省厅级项目的资助金额。5

18、.多层面对外交流麻醉学系一直保持与我校校友、特聘教授、英国伦敦大学皇家医学院麻醉与重症监测研究室主任马大青博士的长期友好往来，于2012年与香港大学李嘉诚医学院麻醉学系建立合作关系，不拘一格地开展师资培养工作；坚持每年派出一名中青年教师赴英赴港学习，切实加强专业课教师海外交流学习的力度，力争使其不仅具有高学历资格和渊博的知识，更要掌握先进的教学理念和教学方法，使其成为真正意义上优秀的教育工作者。罗向红，李清、孙艳玲等分别于。并邀请到哈佛大学麻醉学副教授谢仲淙博士、美国宾夕法尼亚大学教授魏华锋博士、美国弗吉尼亚大学教授左志义博士来我校开展学术讲座，邀请香港大学李嘉诚医学院张志伟教授和夏正远教授、

19、美国俄亥俄州立大学夏云教授来校进行讲学和交流。 2009年11月秦成名教授在天津参加第十四次全国高等麻醉学专业教育研讨会并做了题为“建设高校教学团队提升教育质量”的报告，2010年刘菊英教授参加国际麻醉学基础与临床研究论坛，在2010年全国麻醉学教育学会上做大会发言浅谈麻醉学专业本科（五年制）教育的发展趋势-从专业内涵建设谈专业生存与发展，2011年10月刘菊英教授在台湾参加第一届海峡两岸麻醉安全研讨会。通过参加各级会议与其他院校进行交流，从而提升麻醉学科在国内的知名度。2009年成功举办麻醉学专业办学20年系庆系列活动扩大了本专业的影响，彰显了学校的办学特色。聘任国内著名专家曾因明教授等9名

20、知名学者为客座教授。二、建设中面临的困难1.教师流动性大，人员尚缺口较大建系二十多年，麻醉学科教师尤其是学院编制教师人才流动较大，调离多，调入少，而学生由最初的30人/年级，增加到400人/年级。现麻醉学系师资要完成现有两个学院十三个班级（本部4个班、药护4个班、护理专业麻醉学方向1个班、临床医学专业4各学院各一个班）、两个专业（临床医学、麻醉学）的理论课及实践课教学任务，工作量巨大。除师资严重不足外，教辅仅一人，还要做系办管理工作。长期以来，从附属太和医院抽调专人从事实践（见习）教学，工作量巨大。近三年，麻醉学系整合三家附属医院麻醉科力量办学，指导第三临床学院麻醉教研室开展药护学院麻醉学专业

21、教学管理工作，以期带出队伍，能开展教学质量控制。 2.技能学实验室模型陈旧麻醉系各类功能的教室齐备，可很好地满足教学需要，其它相关校舍满足人才培养的需要。在医学院院领导的重视下，自专业设立初期，对麻醉学系所需的教学用房与设备、办公用房与设备、实验室建设、人员配置等给予最大限度的解决。校临床技能培训中心麻醉学实验室目前具备：simman高级模拟人、网络多媒体胸腹部检查综合教学系统、智能化心电图模拟教学系统、智能婴儿、高级综合穿刺术技能训练模拟人、心肺复苏电子标准化病人、术前无菌操作训练仿真标准化病人、气管插管模型、椎管内麻醉穿刺模型等教学模具，有模拟icu病房、机能实验室、动物实验室，可完成麻醉

22、专业部分相关理论教学和实践教学工作。但是麻醉技能学实验室建成投入使用之后，模型使用率较高，现大部分比较陈旧而且有损坏，不能完全满足日常的教学需要，专业实验室的教学条件有待改善。3.学生人数较多，见习课效果不佳本专业严格按照课程的实验教学大纲开足实验项目，各专业实验课程教学大纲格式规范，包括实验目的与要求、学时、适用专业、教学内容及考核办法等。麻醉学专业实验开出率达100%，有综合性、设计性实验的课程占有实验课程比率达92.8%。麻醉学专业充分利用技能培训中心，积极开展模拟医学教育、pbl教学，并创新开展了麻醉专业osce考核，专人带教临床见习，实行见习作业制，以赛促学，强化三基等手段较好地加强

23、了实践能力培养。麻醉学专业的实践教学管理由麻醉学系具体负责，实验课由附属医院抽调专人带教，见习地点分别在技能实验室、中心手术室、icu及疼痛科。但是目前学生规模较大，分组后每组学生人数仍较多，影响见习课质量。 4.实习管理方式单一落后麻醉学专业实习共48周，合理安排各科室实习时间（内科学10周、外科学10周、 妇产科学3周、儿科学3周、临床麻醉20周、icu2周)。校内实习实践教学由麻醉学系指定硕士学历、中级职称的青年教师任专职见习课教师，实习带教时指定副高级教师为组长的带教组带教，严格按照相应课程的实验、实训教学大纲进行，并通过实习前强化训练-实习中加强考核-实习结束后多站式综合考核来加强和

24、评价临床技能与知识掌握运用情况。虽然我系通过加强实习巡回教学、定期安排辅导员老师和管理干部到各实习医院检查实习情况、看望实习生、建立实习生qq群等措施形成一套实习管理机制，确保实习工作安全、有序地进行，但与其他院校相比，实习管理方式仍然比较落后，日常管理还有需要完善之处。5.实验室建设有待加强 实验室现已形成以刘菊英教授、王贤裕、李清博士等为核心的科研团队，但在实际过程中遇到的最主要的问题是专职科研人员少，仅一名博士为麻醉学实验室专职科研人员，不足以最大程度发挥此科研平台的作用。而且行为学实验相关的设备，如：大鼠运动监测系统及水迷宫等还未配备。二三、5五年发展规划建设目标： 按照全国麻醉学教育

25、研究会总体设想，麻醉学专业作为特设专业，2014年开展重新申报与审核工作，2015年起有条件办学，根据形势与要求，2020年停止招生。结合我院的办学现状，我院到2020年的建设目标为：普通本科保留专业办学资格，专业内涵更加丰富，特色更为突出，年招生人数80人；临床医学专业开设的麻醉学课程学建成省级精品课，研究生教育达到年招生230人，同时校外导师队伍扩大到10-15人。（2014年5月30日，徐州医学院2014届麻醉学硕士研究生毕业论文答辩会在主校区举行。参加本次校本部答辩的研究生43人，此外有21人分别在北京解放军空军总医院、北京解放军309医院、广州军区广州总医院、浙江大学附属第二医院、南

26、京军区南京总医院、南京鼓楼医院等院外培养基地进行了答辩。）三、解决建设措施：（一）2014-2015年，完成专业重新上报和审核工作，获得有条件办学资格。有条件办学共8条要求，对照8条，我们的硬伤主要在麻醉学学时不够，开设的课程因教改而整合数量不够，附属医院的二级学科内涵不真（指麻醉学科三个科室不是一个大科，学科带头人不是统领三科的大科主任，没开设麻醉评估门诊）。因此，2014年主要工作任务围绕以上三个不足、展示办学过程及成绩进行。建设组织迎接检查。外出沟通，寻求支持。研究麻醉学新版教材，将学时调整到学会要求，即50学时。整理收集基础学院相关课程模型、模具及文字档案。麻醉学系进行课程整合之后，取

27、消了麻醉解剖学、麻醉生理学及麻醉药理学三门课程，将其整合在麻醉专业课里。但是前期课程建设中基础学院有很多相关的模型、模具，这是基础学院邓、郑先科、等老师的心血，是麻醉办学的重要历史，也是课程整合以后仍然具有现实教学作用的教学财产，整理收集在一起是很有意义的教学档案。希望借此契机，将与麻醉相关的教学档案全部归档，由麻醉学系统一管理。附属太和开设麻醉评估门诊。加强实践教学质量管理，学习外院经经验，组织开展区域性联动式临床实习教学巡回检查活动。由实习教学医院主管领导、麻醉学专家与我校教务处、麻醉学系领导、老师共同组成的联合检查组，按区域在实习医院进行临床实习教学巡回检查。（二）2015-2020年，

28、丰富充实专业内涵， 实现本科教育与研究生教育并重1逐步.控制办学规模对于麻醉学系现在的状况而言，控制规模是首要任务，生源的质量将直接影响人才培养的质量。规模控制之后，见习课及实习质量均会有一定程度的提高。我院拟将二本的招生规模控制在每年120-140人，三年之后停止二级学院的麻醉学本科招生，至2010年年招生数80人。研究在二本开设麻醉护理专业（方向）等。（现已在三本开设本方向）。2.教学档案归档至麻醉学系 麻醉学系进行课程整合之后，取消了麻醉解剖学、麻醉生理学及麻醉药理学三门课程，将其整合在麻醉专业课里。但是前期课程建设中有很多系统的模型、模具以及实验系统均为整合到麻醉学系，希望借特设专业建设的契机，将与麻醉相关的教学档案全部归档，由麻醉学系统一管理。32.进一步完善实验室建设现在的实验室能开展基本的研究工作，力争通过引进专职实验员及购置相关的设备，完善后续建设工作，将“麻醉学研究所”建成省级重点实验室，为麻醉学系的本科生以及今后来我院做实验的研究生提供科研平台。43.加