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1、教学文本DOCUMENT TEMPLATE六年级数学:阅读II周率历史教第3页学反思(参考文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities(数学 教案)学校:年级:教师:教案设讣/精品文档/文字可改小学六年级数学教案六年级数学:阅读圆周率历史教学反思(参考文本)教材简介:数学是一种工具学科,是学习其他学
2、科的基础,同时还是提高人的 判断能力、分析能力、理解能力的学科,本教学设计资料适用于小学六年级数 学科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编 写,可以放心的进行教材使用。数学阅读在课程改革Z前的教材中从未涉及,就是在课程 改革之后的教材屮也很少安排。在和学生对“圆周率的历史”的共 同解读之后,有了许多收获,也留下了一些思考:1、丰富的内容,让学生学会获取这部分内容非常丰富,他们也非常感兴趣,同时,作为现代城 市的孩子,他们也有能力利用网络、书籍等自主获取圆周率历史的 相关知识。事实证明,他们可以获得相关的大部分资料。2、大量的信息,让学生学会分享圆周率历史的信息量非常
3、大,一个人获取的信息可能各有不同, 此外,学生的获取信息的能力也各有差异,他们需要分享。在本节教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学六年级数学教案 课中,我把“分享”作为主线,给他们设计好分享的步骤,主持分 享的过程。他们在分享中互相学习,了解圆周率的历史、数学思想、 民族自豪感3、深奥的数学思想和知识,需要怎样的引导和解释在圆周率的历史屮,涉及到许多深奥的数学思想和知识,有极 限思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等,虽然本节课的重点 在感受圆周率的这一历史文化,但这些深奥的数学思想和知识,他 们不会熟视无睹,他们渴望了解。因此,我准备了多媒体资料,给 他们适当了解的机会,但学生在接触的过程屮,似乎明白了一些, 但也有一部分学生感觉疑问越来越多,怎样的引导才
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