2014语言连贯_排序题解法秘_顾

1、 所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。然。 连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。言运用方面的考查重点。考点诠释考点诠释 在高考中，新课标卷语言连贯能力的考察以在高考中，新课标卷语言连贯能力的考察以两种形式进行：两种形式进行：（一（一）（隐性）贯穿在）（隐性）贯穿

2、在其它语言表达运用题型其它语言表达运用题型、主主观简答题观简答题以及以及作文作文中，因为它和语言的简明、得中，因为它和语言的简明、得体一样，是语言运用的基本要求，是这类题目评体一样，是语言运用的基本要求，是这类题目评分的依据之一，因此绝分的依据之一，因此绝不可忽视不可忽视。 （二（二）（显性）单独命题）（显性）单独命题语言排序语言排序客观选客观选择题。择题。 题型稳定：基本上采用有语境的客观排序题。题型稳定：基本上采用有语境的客观排序题。 所选语段类型稳定：基本为说明类语段。所选语段类型稳定：基本为说明类语段。 考查方向稳定：语段内部的时间、空间和逻考查方向稳定：语段内部的时间、空间和逻辑顺序

3、，重点考查逻辑顺序。辑顺序，重点考查逻辑顺序。题型分析题型分析1、陈述对象一致、陈述对象一致 就是指就是指主语保持一致主语保持一致。 在一定的语言环境中，一个意思要表在一定的语言环境中，一个意思要表达连续、完整，陈述对象必须保持一致，达连续、完整，陈述对象必须保持一致，这是句子表达的基本要求。这是句子表达的基本要求。 如果中途改换陈述对象，势必造成句子如果中途改换陈述对象，势必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对象一致是语句衔接的重要条件。象一致是语句衔接的重要条件。规律探究之规律探究之语言连贯语言连贯 例：填到横线与上下文衔接最佳的一项是（例：填到

4、横线与上下文衔接最佳的一项是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他妈妈找了好久，最后才发现了他B但后来还是让妈妈给找到了但后来还是让妈妈给找到了C使妈妈找了好久，终于把他找到了使妈妈找了好久，终于把他找到了D但妈妈毕竟发现了他但妈妈毕竟发现了他 简析简析 从给定的语境上看，句子的陈述对象（主语）是从给定的语境上看，句子的陈述对象（主语）是“小明小明”。A A、D D两项的陈述对象与题干显然不一致，题干两项的陈述对象与题干显然不一致，题干中的中的“小明小明”，在此已

5、转换成了，在此已转换成了“妈妈妈妈”；C C项干扰性最项干扰性最大，因为在该项中，前半句与前文的陈述对象保持了一致，大，因为在该项中，前半句与前文的陈述对象保持了一致，而后半句则变成了而后半句则变成了“妈妈妈妈”了。了。B B项中的陈述对象仍是项中的陈述对象仍是“小明小明”，承前省略，用，承前省略，用“让妈妈给找到了让妈妈给找到了”这一兼语，这一兼语，顺畅地连接了用顺畅地连接了用“拽拽”、“送到送到”这两个用法上表示受事这两个用法上表示受事的词语组成的连动句，陈述对象始终一致。的词语组成的连动句，陈述对象始终一致。B2、行文内容一致、行文内容一致 所谓所谓“行文内容一致行文内容一致”指的是指的

6、是话题要一致，叙述一件事情，或者话题要一致，叙述一件事情，或者说明一个道理，要围绕一个中心说说明一个道理，要围绕一个中心说话，保持话题的前后统一。话，保持话题的前后统一。 要特别注意的是衔接句的内容要特别注意的是衔接句的内容一定要与原文的整体含义，特别是一定要与原文的整体含义，特别是局部关键词语的含义要相互照应。局部关键词语的含义要相互照应。例：和下面的句子衔接最恰当的一项是（例：和下面的句子衔接最恰当的一项是（ ） 梅尧臣的诗句梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香段香”常被后人引用，借以表明常被后人引用，借以表明 。A.任何人和事物都各有短长任何人和事物都各

7、有短长 B.任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋任何人和事物都各有千秋 D.任何人和事物都各有所爱任何人和事物都各有所爱 简析简析 引文由两句组成，前句引文由两句组成，前句“逊逊”字点出梅无雪花白；字点出梅无雪花白；后句后句“输输”字点出雪无梅花香。可见这两句都字点出雪无梅花香。可见这两句都是揭示美好是揭示美好的事物的缺点的。的事物的缺点的。A A、C C两项中的两项中的“短长短长”、“千秋千秋”是从是从优劣两个方面分析的，优劣两个方面分析的，D D项的项的“各有所爱各有所爱”是从优点方面是从优点方面分析的，它们都不能照应原文中的分析的，它们都不能照应原文中的

8、“逊逊”和和“输输”，转换，转换了话题，内容不够统一。只有了话题，内容不够统一。只有B B项的项的“各有缺憾各有缺憾”照应了照应了上文，保持了内容的统一。上文，保持了内容的统一。B3、句式结构一致、句式结构一致 所谓所谓“语句结构语句结构”，这里指句式结构和，这里指句式结构和短语结构。短语结构。“语句结构一致语句结构一致”就是强调衔就是强调衔接句和其前后语句结构和短语结构要一致，接句和其前后语句结构和短语结构要一致，破坏了这种一致性，也就失去了语句的连破坏了这种一致性，也就失去了语句的连贯。贯。 在特定的语境里，应保持句式结构的在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似：一致或相似：字数大体相

9、同，句型对仗整字数大体相同，句型对仗整齐，句式大体相同。齐，句式大体相同。 句式结构一致，能够使语言气势增强，句式结构一致，能够使语言气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯流利，读叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。来顺口，听来悦耳。例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。鲁大海鲁大海四凤的哥哥，鲁贵的儿子四凤的哥哥，鲁贵的儿子进。进。他身体魁伟，（他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。两颊微微陷下去。 赵院长总是保持着学者的风度，（赵院长总是保持着学者的风度，（a.脊背挺直，脊

10、背挺直，面容和蔼，面容和蔼，b.挺直的脊背，和蔼的面容，）金丝挺直的脊背，和蔼的面容，）金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛，头发梳理很整齐。眼镜后面有一双含笑的眼睛，头发梳理很整齐。Aaa Bab Cba Dbb 简析简析 句中的句中的a a项项“粗黑的眉毛粗黑的眉毛”的结构是偏正关系；的结构是偏正关系；b b项项“眉眉毛粗而黑毛粗而黑”的结构是主谓关系，而选项前后的的结构是主谓关系，而选项前后的“身体魁伟身体魁伟”、“两两颊微微陷下去颊微微陷下去”都是主谓关系，依语句结构一致的原则，都是主谓关系，依语句结构一致的原则，句应选句应选b b项。项。句中的句中的a a项项“脊背挺直脊背挺直”、“面容和蔼

11、面容和蔼”的结构是主谓关系；的结构是主谓关系；b b项中项中“挺直的脊背挺直的脊背”、“和蔼的面容和蔼的面容”的结构关系是偏正关系，的结构关系是偏正关系，而选项后面的而选项后面的“金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛金丝眼镜后面有一双含笑的眼睛”、“头发梳理很头发梳理很整齐整齐”的结构是主谓关系，依语句结构一致的原则，的结构是主谓关系，依语句结构一致的原则，句应选句应选a a项，项，这样答案就只能选这样答案就只能选C C项了。项了。C4、语句意境一致、语句意境一致 在描写或抒情的语句中或语在描写或抒情的语句中或语段中，往往要表现出一种特定段中，往往要表现出一种特定的意境，的意境，或喜或悲，或褒或贬，或

12、喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，或明快或低沉，在同一段文字在同一段文字里，都应保持一致，做到情景里，都应保持一致，做到情景相融，才能使整段语句连贯衔相融，才能使整段语句连贯衔接。接。例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（例：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ） 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑已经破碎，崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。一片寂静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五

13、彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁、没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。十分瘦削。C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。的屏，矗立在江对岸。D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。射在对岸的峭壁上。简析简析这一描写性语段中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成一种凄冷沉寂的情调。而这一描写性语段中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑

14、斓。项的五彩斑斓。C项的夕阳落照，都是暖色调；项的夕阳落照，都是暖色调；D项项“透明的羽翼透明的羽翼”则透着则透着“亮亮”色，跟色，跟原语境不合。只有原语境不合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。序上看，都是最恰当的。这这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁项说石壁“夹江高矗夹江高矗”，C、D两项都说两项都说“对岸对岸”，而原语境中交代的是坟前石碑，而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊字迹模糊”，如果真，如果真在在“对岸对岸”，如何看得清，如何看得清“字迹

15、模糊字迹模糊”?5、分类组合一致、分类组合一致 有些并列词句组合的先后顺有些并列词句组合的先后顺序遵循的是人们约定成俗的顺序遵循的是人们约定成俗的顺序，序，“分类组合一致分类组合一致”就是要就是要求针对选项中的多个内容进行求针对选项中的多个内容进行科学的分类。科学的分类。例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是（例：填入下列横线处的语句最恰当的一项是（ ）天山连绵几千里，天山连绵几千里， 处处有丰饶的物产。处处有丰饶的物产。 A、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流， B、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论湖泊、溪流，、不论高山、深谷

16、，不论草原、森林，不论湖泊、溪流， C、不论高山、森林，不论草原、湖泊，不论深谷、溪流，、不论高山、森林，不论草原、湖泊，不论深谷、溪流， D、不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不论森林、溪流，、不论湖泊、深谷，不论草原、高山，不论森林、溪流， 简析简析 题题中对景物分类的角度要符合事理逻辑，选项中对景物分类的角度要符合事理逻辑，选项中的六个概念，属于三个类别：山谷（中的六个概念，属于三个类别：山谷（“高山高山”与与“深谷深谷”）、草木（）、草木（“草原草原”与与“森林森林”）、流水）、流水（“溪流溪流”与与“湖泊湖泊”），依分类组合一致的原则及），依分类组合一致的原则及由高到低的俗成，当然应该

17、选择由高到低的俗成，当然应该选择B B。6、语句手法一致、语句手法一致 这里的手法是广义而言的，可以是表这里的手法是广义而言的，可以是表现手法，也可以是修辞手法。现手法，也可以是修辞手法。 手法不同，表现出来的效果就不一样，手法不同，表现出来的效果就不一样，或质朴平实，或风趣幽默，或稳健庄重，或质朴平实，或风趣幽默，或稳健庄重，“语句手法一致语句手法一致”，就是要求衔接句与上，就是要求衔接句与上下文的手法一致，从而使整段的下文的手法一致，从而使整段的语言风格语言风格保持一致。保持一致。例：下列各句括号中的两种表达分别编为四组，表述最恰当的是（例：下列各句括号中的两种表达分别编为四组，表述最恰当

18、的是（）现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子瞎子”、“聋聋子子”和和“哑巴哑巴”，（，（a.摧毁其作战指挥的总系统，摧毁其作战指挥的总系统，b.摧毁其摧毁其“大大脑神经网络脑神经网络”系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行系统，）在彻底使敌方瘫痪的情况下再进行“外科外科手术手术”。我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴我一个人走进林中。我发现，此地无蝇，也无蚊，却有那么多蝴蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它们都在身边飞，耳畔叫，（蝶、蜜蜂，无论走到哪里，它们都在身边飞，耳畔叫，（a.空气空气里，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里

19、麻酥酥的。里，有松香味，有草木的青气，闻起来，心里麻酥酥的。b.松香松香味、草木的青气，混在空气里，闻起来心里麻酥酥的）。味、草木的青气，混在空气里，闻起来心里麻酥酥的）。A、ab B、ba C、bb D、aa 在在里，因为前后句都使用了比喻的修辞手法，里，因为前后句都使用了比喻的修辞手法，生动形象，故选生动形象，故选b b，也使用比喻。，也使用比喻。 在在里，因为前句多使用短句，节奏明快，故里，因为前句多使用短句，节奏明快，故选选a a项。项。7、事理逻辑一致、事理逻辑一致 叙事、状物、说明、议论，要遵循生叙事、状物、说明、议论，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如活的逻辑、自然的逻

20、辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必果在表述的过程中违背事理的逻辑，就必然会影响语句的连贯。然会影响语句的连贯。 叙事要注意事情的时间或空间顺序；叙事要注意事情的时间或空间顺序； 状物要讲求远近、高低、俯仰，全景和状物要讲求远近、高低、俯仰，全景和特写特写。 说明要选定事理的流程和逻辑顺序。说明要选定事理的流程和逻辑顺序。 议论要弄清事理的内在逻辑。议论要弄清事理的内在逻辑。例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（）例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可

21、这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿， A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管来越严重，环保工作没人管 B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管来越严重，环保工作没人管 C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重人管，污染问题越来越严重 D、既不购置污水处理设备，也

22、不传达上级指示，以致环保工作没、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重人管，污染问题越来越严重 简析简析 这道题要考虑表述的先后顺序这道题要考虑表述的先后顺序逻辑顺序。逻辑顺序。“不传达上级不传达上级指示指示”这一统一思想认识的工作应该放在这一统一思想认识的工作应该放在“不购置污水处理设备不购置污水处理设备”这种具体实践操作的工作前面，而不落实这两项工作的直接后果是这种具体实践操作的工作前面，而不落实这两项工作的直接后果是“环保工作没人管环保工作没人管”，最终的结果便是，最终的结果便是“污染问题越来越严重污染问题越来越严重”，所以所以C C选项排列恰当。

23、选项排列恰当。 8、音节和谐一致、音节和谐一致 汉语十分讲究音节和谐。汉语十分讲究音节和谐。 语句衔接中提出音节和谐这语句衔接中提出音节和谐这一要求，对提高学生的语言修养是一要求，对提高学生的语言修养是十分有利的。十分有利的。 做这类选择题时，我们可以从做这类选择题时，我们可以从两方面来考虑：两方面来考虑：一是句式对称，音一是句式对称，音节协调；二是上下文压韵，对称和节协调；二是上下文压韵，对称和谐。谐。例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（当的一组是（ ） 每逢深秋季节，每逢深秋季节， 松竹山茶，色彩绚松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。丽

24、，美景尽览。 .远眺群山环抱，远眺群山环抱， 近看小河流水，茶近看小河流水，茶院葱绿，松竹并茂。院葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕；层林叠翠，白云缭绕；A、 B、 C、 D、 简析简析(1)(1)句句“每逢每逢”为六字句，若选为六字句，若选，“置身山顶置身山顶”是四字句，是四字句，“俯瞰松竹俯瞰松竹山茶山茶”又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选又是六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对

25、称，而且来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰瞰”与与“览览”也押韵。所以第也押韵。所以第(1)(1)句应句应该选该选，这样，这样，A A、B B两项就可以排除了。两项就可以排除了。(2)(2)句句“远眺远眺”与与“近看近看”形成对称，形成对称，后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选后面各跟三个四字句。但从押韵上看，若选，韵脚是，韵脚是“抱抱”“”“翠翠”“”“水水”“”“茂茂”，显然读起来不大和谐；若选，显然读起来不大和谐；若选，韵脚字成了，韵脚字成了“抱抱”“”“绕绕”“”“水水”“”“茂茂”，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选显然没有选显然没有选更好。这样，更

26、好。这样，C C项又可以排除了。只有项又可以排除了。只有D D项最符合题干的要求。项最符合题干的要求。9、关联词语一致、关联词语一致 关联词语是句子与句子衔接的关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，关联词语的恰当搭配，重要枢纽，关联词语的恰当搭配，则是保证句子连贯的重要条件。则是保证句子连贯的重要条件。 仔细阅读文段，看清楚句子之仔细阅读文段，看清楚句子之间的关系，添加关联词语，注意关间的关系，添加关联词语，注意关联词语的搭配。联词语的搭配。例：填上恰当的关联词，使句子连贯。例：填上恰当的关联词，使句子连贯。 头渡小镇精巧头渡小镇精巧秀丽，藏在一片狭长的山谷秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金

27、佛山的主峰，一边是柏枝坡的山之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏枝坡的山峦。峦。处于两个巨大的脚下，处于两个巨大的脚下，让人感到的不是让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板，板，风吹雨打，风吹雨打，世事变迁，世事变迁，在大山的怀抱在大山的怀抱中酣然高卧。中酣然高卧。【解析【解析】表】表面上考查的是关联词语面上考查的是关联词语，实，实际上是考查连贯，考查对句际上是考查连贯，考查对句子之间语意辩证关系的理解，根据句子之间的辩证关系来填写关联子之间语意辩证关系的理解，根据句子之间的辩证关系来填写关联词。词。“精巧精巧”与与“秀丽秀丽”是并列

28、关系，所以应填写是并列关系，所以应填写“而且而且”；后文；后文“处于两个巨大的脚下处于两个巨大的脚下”感觉不到压抑而是安宁，前边表示事实存感觉不到压抑而是安宁，前边表示事实存在，其后是语意的转折，所以应分别填写在，其后是语意的转折，所以应分别填写 “ “虽然虽然”“”“但是但是”；“风吹雨打风吹雨打”与与“世事变迁世事变迁”根据语意应是选择关系，根据语意应是选择关系，“风吹雨打风吹雨打”的前边应是条件关系，所以的前边应是条件关系，所以填写填写“无论无论”处填写处填写“还是还是”处处填写填写 “ “都都”。答案：答案：而且而且虽然虽然但是但是无论无论还是还是都都10、提承照应一致、提承照应一致（

29、1）在语言表达的过程中，应该注）在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到了一种情况，后面应，若前面说到了一种情况，后面就必须与之能够照应统一，因此，就必须与之能够照应统一，因此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后，而不能顾此失彼，自相矛盾。后，而不能顾此失彼，自相矛盾。 10、提承照应一致、提承照应一致 （2）所谓提承照应的一致性，就是前面提到的内）所谓提承照应的一致性，就是前面提到的内容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式是容要与后面承接的内容要一致。最常见的形式是句子中句子中出现的双面词出现的双面词“

30、与否与否”、“是否是否”、“是不是是不是”、“有没有有没有”、“是非是非”、“胜负胜负”等，它们表示事物的两种可能性，稍不留心，就等，它们表示事物的两种可能性，稍不留心，就会出现前面提到的是两种可能性，而后面承接的会出现前面提到的是两种可能性，而后面承接的只涉及到一种情况，形成照应不周全的语病。只涉及到一种情况，形成照应不周全的语病。 另外，在设问句中，前句提出问题，后句便另外，在设问句中，前句提出问题，后句便要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，要作出正确的回答。如果答非所问或者一概否定，一概肯定，都会造成语句不连贯。一概肯定，都会造成语句不连贯。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一

31、项例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( ) 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？呢？ 。A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的D. 只要认真想

32、一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以 简析简析 此题题干中出现了此题题干中出现了“是否是否”、“要不要要不要”等双面等双面词，这就要求衔接的句子从两面照应才能周全。词，这就要求衔接的句子从两面照应才能周全。A A项项“从从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的”、C C项项“为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的的”、项、项“只要认真想一想中等教育的培养目标，我们只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以就会说：不可以”都是从

33、单方面作了回答，显然犯了照应都是从单方面作了回答，显然犯了照应不周全的语病，故答案应为不周全的语病，故答案应为。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项( ) 要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的先进要使我国的四个现代化加速发展，我们要不要学习外国的先进经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式经验呢？根据我国国情可不可以完全照搬西方模式呢呢?。 A不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会主义道路。不能，我们要有自己的创造和发展，走中国式的社会主义道路。 B我们必须作出正确的选择，否则就会犯政策上的错误。我们必须作出正确的选择，否则

34、就会犯政策上的错误。 C我们的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。我们的回答只能是肯定的，否则就没有改革的出路。 D我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能知难而退。我们的回答是只有深化改革，不能踌躇停滞，更不能知难而退。 简析简析 原文就原文就“学习外国先进经验学习外国先进经验”和和“照搬西方模式照搬西方模式”一正一反提出两个设问，一是一正一反提出两个设问，一是“要不要要不要”，二是，二是“可不可可不可以以”，应选项必须与两个设问相互对应，不能顾此失彼。，应选项必须与两个设问相互对应，不能顾此失彼。A A只回答了只回答了“不能完全照搬不能完全照搬”这一问题；这一问题；C C完全肯定

35、两个问完全肯定两个问题，忘记了后一问题必须否定；题，忘记了后一问题必须否定；D D句答非所问；只有句答非所问；只有B B句，句，虽未作直接回答，但都与两个设问相照应，且衔接最好。虽未作直接回答，但都与两个设问相照应，且衔接最好。例：几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，例：几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，_，_，_，_。他以极度残疾之身，取得。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。领域最大的权威。他执著地寻求着他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去我们从何处来，我们往何处去”的答的答案案震动了整个

36、理论物理学界震动了整个理论物理学界发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘思维却遨游于广袤的太空思维却遨游于广袤的太空【解析】根据前文【解析】根据前文“身体禁锢在轮椅中身体禁锢在轮椅中”这个语境，后文可衔接这个语境，后文可衔接“思维却遨游于广袤的太空思维却遨游于广袤的太空”，前后构成语意的对比；那么随后，前后构成语意的对比；那么随后就应衔接在太空就应衔接在太空 “ “寻求着寻求着”；之后在太空；之后在太空“发现了一个又发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘一个宇宙运行的重大奥秘”；最后由于；最后由于“发现发现奥秘奥秘”而而“震震动了整个理论物理学界动了整个理论物理学界”

37、，如此才能衔接紧密，如此才能衔接紧密。答案答案： 小结：小结： 1 1、陈述对象一致、陈述对象一致 2 2、行文内容一致、行文内容一致 3 3、句式结构一致、句式结构一致 4 4、语句意境一致、语句意境一致 5 5、分类组合一致、分类组合一致 6 6、语句手法一致、语句手法一致 7 7、事理逻辑一致、事理逻辑一致 8 8、音节和谐一致、音节和谐一致 9 9、关联词语一致、关联词语一致 1010、提承照应一致、提承照应一致 其它解题依据：其它解题依据： 1111喻体本体一致喻体本体一致 1212语句结构完整语句结构完整 1313语句色彩一致语句色彩一致 1414句终句首一致句终句首一致 （顶真手

38、法）（顶真手法）规律探究之规律探究之语言排序语言排序语序排列题解题技巧语序排列题解题技巧语序排列题的类型语序排列题的类型一、有语境排序一、有语境排序主要分两种类型：主要分两种类型：1、嵌入式：给出上下文，要求排序的几个句子处、嵌入式：给出上下文，要求排序的几个句子处于语段的中间位置，要求考生联系上下文，在四于语段的中间位置，要求考生联系上下文，在四个选项中选择衔接最恰当的一项。个选项中选择衔接最恰当的一项。2、承（衔）接式：给出上文或下文，要求排序、承（衔）接式：给出上文或下文，要求排序的几个句子处于语段的开头或结尾的位置，要求的几个句子处于语段的开头或结尾的位置，要求考生联系上文或下文，在四

39、个选项中选择衔接最考生联系上文或下文，在四个选项中选择衔接最恰当的一项。恰当的一项。有语境排序之有语境排序之嵌入式：嵌入式：例：依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的是（例：依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的是（ ） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，游， 它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。我们不会伤害它。时而沿着水边，时而沿着水边， 回到有人的地方，回到有人的地方，时而到岸旁嬉戏，时而到岸旁嬉戏， 享受着与人相处的乐趣，享受着与人相处的乐趣，时而离开它的幽居，时而离开它的幽居，藏到

40、灯芯草丛中，藏到灯芯草丛中，A.A. B. B. C. C.D.D.答案：答案： 【解析】根据前文【解析】根据前文“它时而在水上遨游它时而在水上遨游”，可确定，可确定“时而到岸旁嬉戏时而到岸旁嬉戏”与之衔与之衔接，从而排除接，从而排除BC；的的“沿着水边沿着水边”和和的的“到岸旁到岸旁”照应；照应；“离开它的幽居离开它的幽居”和和“藏到灯芯草丛中藏到灯芯草丛中”照应，同时又和照应，同时又和“回到有人的地方回到有人的地方”相呼应；相呼应；“回到有人的地方回到有人的地方”和和“享受着与人相处的乐趣享受着与人相处的乐趣”相呼应。相呼应。答案：答案：A。 A例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最

41、恰当的一例：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（组是（ ） 任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年多年来来 , , , , , , , , , , 。 实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变的历史性转变 以占世界以占世界7 7 的耕地养活了占世界的耕地养活了占世界22 22 的人口的人口 使粮食产量不断攀升使粮食产量不断攀升 坚持以自坚持以自力更生为主的粮食安全战略力更生为主的粮食安全战略 推广良种、改善水利推广良种、改善水利条件、精拼细作条件、精拼

42、细作 在上世纪末突破在上世纪末突破5 5 亿吨大关亿吨大关A A B B C C D D 答案：答案：B B解析：本题考查语言连贯。做题时要注意把握基本内容，初步分层归解析：本题考查语言连贯。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。础之上，再通读语段，检查确定。应该紧跟在应该紧跟在“中国多年来中国多年

43、来”之后，以更好之后，以更好的与上文照应；的与上文照应；是具体的做法，引出是具体的做法，引出这一结果，这一结果，应该在应该在之后，因此选之后，因此选B B。B有语境排序之有语境排序之承（衔）接式：承（衔）接式：语序排列题的类型语序排列题的类型二、无语境排序二、无语境排序 直接给几个句子，选择排序正确项直接给几个句子，选择排序正确项例：下面五句话合理顺序是（例：下面五句话合理顺序是（ ）有一个古城，可能就是汉代的光禄城。有一个古城，可能就是汉代的光禄城。在大青山与乌拉山之间的山谷中，有一条昆仑河，由北而在大青山与乌拉山之间的山谷中，有一条昆仑河，由北而南流入黄河。南流入黄河。在这个通道的外面，已

44、经发现了一些汉代的古城。在这个通道的外面，已经发现了一些汉代的古城。石门水大概是古代游牧民族进入阴山以南的沃野最方便的石门水大概是古代游牧民族进入阴山以南的沃野最方便的一条道路。一条道路。昆仑河就是古代的石门水。昆仑河就是古代的石门水。A A B B C C D D 首先从整体上把握，再仔细推究各句，不难看出首句为首先从整体上把握，再仔细推究各句，不难看出首句为句，句，重在叙述昆仑河的发源，而重在叙述昆仑河的发源，而句开头的句开头的“昆仑河昆仑河”便是承接便是承接句的关句的关键词；这样抓住语言的标志语类推，就很容易得出答案键词；这样抓住语言的标志语类推，就很容易得出答案B B了。了。 语言排序

45、题答题同样要遵循上述语语言排序题答题同样要遵循上述语言连贯的基本要求，尤其侧重以下几点：言连贯的基本要求，尤其侧重以下几点：一、保持话题的一致性一、保持话题的一致性 一个长句或句群只有话题和陈述一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对贯通。如果中间转换了话题或陈述对象象(主语主语)，势必会影响到语意的连贯。，势必会影响到语意的连贯。例：讲义例：讲义P22边练边悟边练边悟1 语言排序题答题同样要遵循上述语语言排序题答题同样要遵循上述语言连贯的基本要求，尤其侧重以下几点：言连贯的基本要求，尤其侧重以下几点：二、保持

46、结构、句式一致二、保持结构、句式一致 结构、句式的一致性表现在：结构、句式的一致性表现在：保持排比句、对偶句结构上的统一；保持排比句、对偶句结构上的统一；保持陈述句或疑问句，主动句或被动句，总说保持陈述句或疑问句，主动句或被动句，总说或分说的统一；或分说的统一；保持复句中的分句与分句间有并列、转折、递保持复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等逻辑关系的统一。进、选择、因果、假设、条件等逻辑关系的统一。例：讲义例：讲义P22边练边悟边练边悟2 语言排序题答题同样要遵循上述语语言排序题答题同样要遵循上述语言连贯的基本要求，尤其侧重以下几点：言连贯的基本要求，尤其侧重以下几

47、点：三、保持顺序的合理三、保持顺序的合理 连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性：连贯的句子之间具有不可随意更改的逻辑性： 或以空间先后为序，从上到下、从左到右、从或以空间先后为序，从上到下、从左到右、从外到内；外到内； 或以时间先后为序；或以时间先后为序； 或以事物发展前后为序；或以事物发展前后为序； 或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识；深、由感性认识到理性认识； 或以主次轻重为序。或以主次轻重为序。 例：讲义例：讲义P23边练边悟边练边悟3有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法一、通读语段，整体把握。一

48、、通读语段，整体把握。 1、确定语段性质：议论、记叙、描写、确定语段性质：议论、记叙、描写、说明还是说明还是抒情。抒情。 2、弄清、弄清“说了什么说了什么”和和“怎么说怎么说”，对，对所给语段的内容和层次有大体印象。所给语段的内容和层次有大体印象。 有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法二、细读选句，逐一分析。二、细读选句，逐一分析。1、概括各句内容：阐述什么观点，叙述什么事情，描绘什么画面，、概括各句内容：阐述什么观点，叙述什么事情，描绘什么画面，说明什么事理，是观点还是事例，是原因（或条件）还是结说明什么事理，是观点还是事例，是原因（或条件）还是结果果2、确定各句的性质和

49、作用：总领句、总结句、过渡句、解说句、确定各句的性质和作用：总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句观点句、材料句 3、分析各句内在联系：、分析各句内在联系：A、根据句子之间的并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、根据句子之间的并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系，找到总分等逻辑关系，找到“句链句链”。B、根据文体梳理思路。、根据文体梳理思路。 记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；记叙文的句序常常以时间、空间为顺序； 议论文的句序，常常观点句在前，材料句在中间，总结句在后议论文的句序，常常观点句在前，材料句在中间，总结句在后面，形成或总分，或并列，或对照，或层进的

50、结构；面，形成或总分，或并列，或对照，或层进的结构； 说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序序(时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑)。 描写语段写景状物讲求远近与高低、全景和局部、实景与虚景描写语段写景状物讲求远近与高低、全景和局部、实景与虚景及情与景相生的孰先孰后。及情与景相生的孰先孰后。有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法C、抓住标志找、抓住标志找“对应对应”。(1)利用关联词的呼应找相利用

51、关联词的呼应找相“对应对应”句子。句子。(2)利用暗示性词语找相利用暗示性词语找相“对应对应”句子。句子。 “换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系； “与此同时与此同时”，表示相承关系；，表示相承关系； “与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插，表示相反、相对关系，中间不可插入别入别的词语；的词语； “首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；，表示主次轻重的顺序，不可倒置； “先前先前”与与“后来后来”，“过去过去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间，表示时间先后；先后； “总之总之”“”“综上所述综上所

52、述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出结论；，表示要提出结论； “诸如此类诸如此类”，表示综合；，表示综合；“所谓所谓”表示有所解释；表示有所解释； “例如例如”表示举例表示举例(3)利用重复出现的关键词语、相同句式找相利用重复出现的关键词语、相同句式找相“对应对应”句句子。子。(4)利用句子肯定、否定的一致性找相利用句子肯定、否定的一致性找相“对应对应”句子句子(5)利用陈述对象的前后一致性，议论或描述角度一致性利用陈述对象的前后一致性，议论或描述角度一致性找相找相“对应对应”句子。句子。1、关联词语：虽然但是，不仅而且，只要就，因此，所以，然而，可是，等等2、指示代词：这，这里，这些，这

53、时，那，那里，那些，那时，我，你，他，她，其，其中，此，彼，等等3、暗示性词语：也，又，再，一方面另一方面，同时，过去，现在，例如，相反，其实，可见，首先，其次，等等4、重复出现的词语关键词语的类型注意“抓手”寻找和利用关键词语有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法三、回归语段，确定句序。三、回归语段，确定句序。第一步：确定首句（或尾句）。第一步：确定首句（或尾句）。 “提出提出”四个选项给定的首句（或尾句），通过四个选项给定的首句（或尾句），通过“细读选句，逐一分析细读选句，逐一分析”选选出出最可能者，再回归语段连最可能者，再回归语段连“读读”，最终定出首（尾）句。确定首（

54、尾）句后一般，最终定出首（尾）句。确定首（尾）句后一般可排除两个选项。可排除两个选项。第二步：找出必须紧相连的两句。第二步：找出必须紧相连的两句。 通过通过“细读选句，逐一分析细读选句，逐一分析”找出必须紧紧相连的两句，然后在剩余两个找出必须紧紧相连的两句，然后在剩余两个选选项中把这两句排在一起的选项找出来，即为答案。项中把这两句排在一起的选项找出来，即为答案。 如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。句子，即可得出答案。 大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语言连贯题，

55、在观察大多数的语言连贯题，使用前两步就可得出答案。有的语言连贯题，在观察四个选项排列的句序后，仅使用第二步四个选项排列的句序后，仅使用第二步(找出必须紧紧相连的两句找出必须紧紧相连的两句)。第三步：确定任意两句的先后位置。第三步：确定任意两句的先后位置。 通过通过“细读选句，逐一分析细读选句，逐一分析”，即便不能判定任意两句必须紧紧相即便不能判定任意两句必须紧紧相连，但只要判定这两句谁先谁后，再观察选项，也有助于确定答案。连，但只要判定这两句谁先谁后，再观察选项，也有助于确定答案。第四步：进行检验，重新审视。第四步：进行检验，重新审视。 通读排好的语段，检验是否顺畅。一般来说，排序题关键在一两

56、句的顺序。通读排好的语段，检验是否顺畅。一般来说，排序题关键在一两句的顺序。若发现排好的语段个别语句不顺畅，则要按照上述步骤重新来过。若发现排好的语段个别语句不顺畅，则要按照上述步骤重新来过。 有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法关键点：关键点： “找出必须紧紧相连的两句找出必须紧紧相连的两句”的四种方法：的四种方法：第一种：词语排序法第一种：词语排序法根据起照应作用的词语来排序。根据起照应作用的词语来排序。 首先，是要看句子中是否有首先，是要看句子中是否有“相同的词语相同的词语”，如果两句话中出，如果两句话中出现现了相同的词语，一般情况下这两个句子应该排在一起。了相同的词

57、语，一般情况下这两个句子应该排在一起。 其次，是找其次，是找“关联词关联词”和和“代词代词”，如果能找到关联词、代词，如果能找到关联词、代词，就就可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确可根据关联词成对使用、指示代词和指代内容位置靠近的特点，确定必须连在一起的句子。定必须连在一起的句子。 再次，是找再次，是找“暗示性词语暗示性词语”，使用了，使用了“换句话说换句话说”一类词语的一类词语的句句子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现子，要紧跟在和它意思差不多的句子之后；出现“与此相反与此相反”“”“反反过过来说来说”等词语的句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；等词语的

58、句子，要紧跟在与它意思相反、相对的句子之后；出现出现“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等词语，表示这些句子应该连在一等词语，表示这些句子应该连在一起；出起；出现现“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”等词语的句子，表示总结，等词语的句子，表示总结，是这个是这个语段的最后一句话。语段的最后一句话。有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法关键点：关键点： “找出必须紧紧相连的两句找出必须紧紧相连的两句”的四种方的四种方法：法：第二种：语意排序法第二种：语意排序法根据句子之间的语意联根据句子之间的语意联系来排序。系来排序。 如果找不到起照应作用的词语，

59、考生可根据上如果找不到起照应作用的词语，考生可根据上一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语一句的意思推导下一句语意的侧重点，从而将语意联系最密切的两个句子连在一起。意联系最密切的两个句子连在一起。 在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。在四种排序法中，语意排序法使用频率最高。有语境排列题的解题步骤和方法有语境排列题的解题步骤和方法关键点：关键点： “找出必须紧紧相连的两句找出必须紧紧相连的两句”的四种方法：的四种方法：第三种：句式排序法第三种：句式排序法根据句式来排序。根据句式来排序。 根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在一起的根据前后句子的句式一般相同的特点，来确定必须连在

60、一起的两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句两个句子。也就是说，如果上一句是主谓句式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓式，那么，在题目所给的句子中，和它连在一起的句子也应是主谓句式。句式。 在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但考生却不在四种排序法中，根据句式排序的情况并不多见，但考生却不能不掌握，这样可避免在该使用此法时因不知此法而失分的情况。能不掌握，这样可避免在该使用此法时因不知此法而失分的情况。第四种：标点排序法第四种：标点排序法借助横线中的标点来排序。借助横线中的标点来排序。 横线后的标点除了逗号、句号外，还会有分号、问号等标点。横线后的标点除了逗号、句