雾凇教学设计

1、第七单元教学计划教材分析：本单元包括2篇精读课文，雾凇这篇课文使学生了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。春联一课要求学生通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习，通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。本单元还有两首古诗，元日和江雪，理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛，理解寒冬渔夫独钓的意境。习作是按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的相关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领，看懂四幅图的图意，仿照

2、“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学目标：1. 学会本单元生字新词。理解词语意思2. 能准确、流利、感情朗读课文，了解语言文字的奥妙。背诵相关课文内容，积累优美词句 3. 熟记成语，理解成语的意思。4.学习课文中人物的勤奋踏实和努力。5练习习作，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。要展开丰富的想象，写的具体、生动。6.能准确使用压岁钱。教学重点：1.生字词的掌握理解。课文内容的朗读、理解、背诵。2.熟记成语，理解成语的意思。教学难点：1.一些词语、成语的理解，课文内容的朗读、背诵。2.学写作文，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸

3、的故事。展开丰富的想象，写的具体、生动。23. 雾凇教学设计教材简析：雾凇是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段，开头直接点明雾凇之美；接着写到吉林雾凇形成的原因和过程；最后作者对自己所见发出赞叹。从文本的段落构成看，教学的重点是让学生通过寥寥数语感悟到吉林雾凇之美，而难点就是吉林雾凇形成的原因和过程。教学目标：1. 能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。选择“逐步地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。3. 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受

4、到美的陶冶。4. 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。方法指导：独立思考、合作探究教学时间：两课时第一课时教学目标：1. 能准确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词。教学过程：一、揭题导入，质疑问难：1.板书：看老师写一个词“雾凇” ，它是一种自然现象，指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。从字面上猜猜看，雾凇是什么？雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的雾气、水汽遇冷在枝叶上结成的冰晶，粒状坚固成冰块状，晶状松散成片状。2.在1991年

5、，江泽民总书记去视察吉林，恰逢雾凇奇观，就欣然写下“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传”的颂词。” 它是怎样的名不虚传呢？想知道吗？那就让我们来学习一篇关于雾凇的课文，齐读课题。二、观看雾凇景观的插图。1.你看了有什么感受？2.你有什么问题要问？今天就让我们一起从课文中寻找答案。三、初读课文1.师范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。生边听边思：你知道了什么？2.交流。3.自学课文。4.检查自学效果。（1） 生字词正音。大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下 淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树（2） 释词。（3） 指读长句。（4） 指名分自然段读课文。四、再读质疑五、指导写字1.自

6、己设法记忆字形，有困难的做上记号。2.交流记忆有困难的生字。3.指导书写。老师范写“凝、摄、零”三个字。4.学生完成习字册。六、作业1.朗读课文。2.组词。堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）第二课时教学目标：1选择“逐步地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。2 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。3 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学过程：一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）

7、二、学习课文第一自然段观察插图，说说你观察到了什么？如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是师板书：奇观让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）1.雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷

8、凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽遇冷凝结2.出示“从当年12月至阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时”（符合条件“遇冷”）4.出示：“每当夜幕降临，银松雪柳了。”谈谈你的体会，指名说。a. 灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比较）指导朗读（逐步地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）b. 指导“最初逐渐最后”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线-银条-银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（

9、抓关键词）每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）。树木（ ）。（ ），灯光，树影（ ）。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后（ ）。自由背，指名背，齐背。 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段观察插图，让学生形容一下过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！（指名说） 出示“这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！”（指导朗读）五、指导赏背课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。.自由准备.自我推荐六、评“最佳小导游”同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？（评一个“最佳导游”，奖励）七、总结全文，布置作业雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花” 大家以后如果有机会，能够去亲自体会一下。我们祖国风景优美，资源丰富，名山胜