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文档简介

1、课题：小数除以整数(例1)主备人：赵爱丽课时：教学目标：1结合具体事例，经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法的计算方法的过程。2 .通过联系数的含义，理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会笔算除数是整数的 小数除法。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入 目标导学二、自主学习合作探究二、合作展示 精讲点拨1、出示：爸爸计划 4个月跑步224 千米，平均每个月应跑多少千米 ？ 师：这节课我们要继续学习除法计算。看谁学习之后能发现与之前的知识有 什么不同。2、出示例1:王鹏计划4

2、周跑步22. 4 千米。他平均每周应跑多少千米？ 师：怎么列式？为什么？3、板书课题，出示目标：(1) 理解并掌握小数除以整数的计算 方法。(2) 会用这种方法计算相应的小数除 法。1、想一想：被除数是小数该怎样除 呢？用自己的方法试着计算。2、在小组里交流你是怎么算的？1、结合学生汇报， 重点点拨： 竖式中，商5后被除数的整数部分还 余2，把2化成20个十分之一，并与 被除数中原来4个十分之一相加，再 继续，4除24个十分之一，商是6个 十分之一，所以要在6前点上小数点。2、比较整数除法和小数除法有什么相 同和不同点？生列式计算后汇报算理。生：除数是一位数，先看被除数的 前一位，前一位不够除

3、，看前两位， 商5得20, 22减20余2,把4挪 下来接着除，4除商6，所以商是 56。学生列式：22. 4 + 4生观察算式，与前面学习的除法相 比,有什么不同？生：原来学的是整数除以整数，现 在是用小数除以整数。学生读目标。预设：方法1 : 22. 4千米-22400米 22400+4 -5600 米5600 米-5.6千米方法 2: 22. 4 + 4-5. 6(竖式) 小组交流，用竖式计算的要讲清每 一步的算理。生：小数除法中商的小数点要和被 除数的小数点对齐。応” ? 做一 获 做 收 厶 页 忙 22仙 第 啊 材 节 教 这O J 乙二 吏“一 一O 算 片tffl题 清 己W5 韜 止1、 O :，总50信 演址 阮容W： 板耐学讷伪JA2 号体 学的 习 4 集 仁理厶练板书设计O米 千6 一米V一 千丸谧 乜 跑 zf44 分 整6 祐熬 L 司

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