德育与班级管理

1、兰州职业技术学院兰州职业技术学院 曾涛曾涛 教师学历提高了教师学历提高了 学生却不爱学习了学生却不爱学习了 生活条件富裕了生活条件富裕了 孩子却不快乐了孩子却不快乐了 车子票子房子都有了车子票子房子都有了人的心却空了人的心却空了 生理需要生理需要 自我实现需要自我实现需要 我们为什么要接受教育我们为什么要接受教育 班主任的角色班主任的角色 是学生成长过程中的是学生成长过程中的“重要他人重要他人” 是学生成长过程中的是学生成长过程中的“精神关怀者精神关怀者” 班主任的任职资格班主任的任职资格 “班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专 业性岗位，应由取

2、得教师资格、思想道德素质高业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质高 的教师担任。的教师担任。” 班主任的工作任班主任的工作任 务务 全面了解和研究学生全面了解和研究学生 搞好班级日常管理搞好班级日常管理 组织和建立班集体组织和建立班集体 对学生进行思想品德教育对学生进行思想品德教育 教育学生努力学习教育学生努力学习 关心学生的身体健康关心学生的身体健康 2012年年4月月10日中午日中午11时许，一男子时许，一男子 持刀冲入张江路建中路口的一家工商持刀冲入张江路建中路口的一家工商 银行营业厅，威逼工作人员交出现金，银行营业厅，威逼工作人员交出现金， 得手后迅速逃离。得手后迅速逃离。 4月月1

3、1日凌晨日凌晨0时时 05分，上海警方侦破此案，抓获犯罪分，上海警方侦破此案，抓获犯罪 嫌疑人万某。据万某交代，嫌疑人万某。据万某交代，2008年年 他考入上海财大，从老家山东泰安来他考入上海财大，从老家山东泰安来 沪，大学毕业后，从事的销售行业并沪，大学毕业后，从事的销售行业并 不正规，今年年初又和女朋友分手，不正规，今年年初又和女朋友分手， 他希望女友能回心转意，为此还曾经他希望女友能回心转意，为此还曾经 自残过，不过没有成功。自残过，不过没有成功。 “反正我反正我 就是想报复就是想报复.也没钱了。也没钱了。”90后大后大 学毕业生，事业不顺，恋情无望，竟学毕业生，事业不顺，恋情无望，竟

4、萌生疯狂念头，光天化日，蒙面持刀萌生疯狂念头，光天化日，蒙面持刀 银行内抢劫。银行内抢劫。 班主任工作的核心班主任工作的核心品德教育品德教育 培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。 西奥多西奥多.罗斯福罗斯福 学校面临的核心问题就是道德问题学校面临的核心问题就是道德问题,所有其他问题皆源与所有其他问题皆源与 此此,甚至教学改革也必需把品格问题放在首位。甚至教学改革也必需把品格问题放在首位。 威廉威廉.基尔帕特里克基尔帕特里克 班主任应当具备的素质班主任应当具备的素质 施爱者施爱者 道德楷模道德楷模 道德导师道德导师 “孩子们从接收的关爱

5、和温暖中得到快乐，他们幸福孩子们从接收的关爱和温暖中得到快乐，他们幸福 的源泉源与此，而且当他们受到这种尊爱的同时，的源泉源与此，而且当他们受到这种尊爱的同时， 也会以同样的方式对待他人、动物，甚至无生命的也会以同样的方式对待他人、动物，甚至无生命的 东西东西”。 彼得彼得.麦克菲尔麦克菲尔 棍棒和石头可以打断人的骨头，而言语可以击碎人棍棒和石头可以打断人的骨头，而言语可以击碎人 的心灵。的心灵。 罗伯特罗伯特.福尔汉福尔汉 班主任实施品德教育的方法班主任实施品德教育的方法 将教室创建成一个道德社区将教室创建成一个道德社区 教室教室学生道德品质形成的重要环境学生道德品质形成的重要环境 如果无视

6、学校是一种社会生活形式的事实，教育就会失如果无视学校是一种社会生活形式的事实，教育就会失 败败 。 约翰约翰.杜威杜威 道德的核心价值道德的核心价值尊重与责任尊重与责任 尊重自己尊重自己认真对待我们的生命与身体的内在价值。认真对待我们的生命与身体的内在价值。 尊重尊重 尊重他人尊重他人认真对待所有的人认真对待所有的人 。 尊重所有形式的生命以及滋养着它们的环境尊重所有形式的生命以及滋养着它们的环境 。 责任责任尊重的延伸尊重的延伸 如果我们尊重他人，我们就会重视他们，如果我们如果我们尊重他人，我们就会重视他们，如果我们 重视他们，我们就会为他们的利益感到有份责任。重视他们，我们就会为他们的利益

7、感到有份责任。 责任意味着面向他人，关注他人，并对他人的要求责任意味着面向他人，关注他人，并对他人的要求 作出积极的反应。作出积极的反应。 1.帮助学生们相互了解帮助学生们相互了解 帮助学生增进相互之间的了解是建立道德社区帮助学生增进相互之间的了解是建立道德社区 的第一步，这是因为如果一个人了解他人，就的第一步，这是因为如果一个人了解他人，就 更容易重视他人，并对他们有一种亲近感。更容易重视他人，并对他们有一种亲近感。 可开展的活动：可开展的活动： 1.1伙伴伙伴 伙伴伙伴 姓名姓名 姓名姓名 我们的相同点我们的相同点 我们的不同点我们的不同点 我们可以相互问的问题：我们可以相互问的问题： 1

8、.你爱吃的食物是什么？你爱吃的食物是什么？ 2.你爱干的两件事是什么？你爱干的两件事是什么？ 3.你喜欢的颜色是什么？你喜欢的颜色是什么？ 1.2找人找人 按填空中提出的问题尽可能地多填写。如：按填空中提出的问题尽可能地多填写。如： 喜欢唱歌的人喜欢唱歌的人: 爱吃爱吃KFC人人: 喜欢阅读的人喜欢阅读的人: 喜欢钓鱼的人喜欢钓鱼的人: 会画画的人会画画的人: 1.3班级通讯录班级通讯录 我名字是我名字是 ，我喜欢做，我喜欢做 ， 我的电话号码是我的电话号码是 。 1.4座位抽签座位抽签 2.教导学生相互尊重、认同和关心教导学生相互尊重、认同和关心 尊重意味着认真对待某人或某事的价值。尊重意味

9、着认真对待某人或某事的价值。 教导学生之间的相互尊重、认同与关心，就要帮助学教导学生之间的相互尊重、认同与关心，就要帮助学 生相互了解，通过提供他人的情况增加学生的同情心生相互了解，通过提供他人的情况增加学生的同情心 和教导学生欣赏他人，通过阻止对行为特别的学生的和教导学生欣赏他人，通过阻止对行为特别的学生的 伤害行为，让学生懂得尊重的内涵。伤害行为，让学生懂得尊重的内涵。 可开展的活动：可开展的活动： 2.1 感激时间感激时间 2.2 善行树善行树 2.3 积极言辞的力量积极言辞的力量 2.4 心里话分享心里话分享 2.5 拥抱的作用拥抱的作用 3.培养学生的成员感，增强学生的集体责任感培养

10、学生的成员感，增强学生的集体责任感 班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务班集体是由整个班级组成，以完成学校教育任务 为共同目标，有一定的组织机构、规章制度的学为共同目标，有一定的组织机构、规章制度的学 生共同体。它是班级群体发展的高级形式。生共同体。它是班级群体发展的高级形式。 班集体的作用：班集体的作用： 班集体是促进学生个体社会化的重要环境。班集体是促进学生个体社会化的重要环境。 班集体是促进学生个性全面发展的重要条件。班集体是促进学生个性全面发展的重要条件。 班集体是教育的重要手段。班集体是教育的重要手段。 健全班集体应具备的特征：健全班集体应具备的特征： 有共同的奋斗目标和为达到

11、共同目标而组织的有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的 共同活动。共同活动。 有健全的组织有严格的规章制度与纪律。有健全的组织有严格的规章制度与纪律。 有正确的舆论和班风。有正确的舆论和班风。 有和谐的人际关系等。有和谐的人际关系等。 3.1培养学生集体责任感培养学生集体责任感培养集体认同感培养集体认同感 可开展的活动：可开展的活动： 3.1.1 仪式仪式 取得好成绩、升入高年级、进入新学期举行庆祝仪式取得好成绩、升入高年级、进入新学期举行庆祝仪式 3.1.2 传统活动传统活动 唱班歌、班级特色活动、个人新闻播报、学生生日庆唱班歌、班级特色活动、个人新闻播报、学生生日庆 典等典等 3.1.3

12、 班级标志班级标志 使用标志形象代表学生个人和他们的团体身份。（服饰使用标志形象代表学生个人和他们的团体身份。（服饰 打扮、教室布置、班徽）打扮、教室布置、班徽） 3.2 培养学生集体责任感培养学生集体责任感让学生感到自己是集让学生感到自己是集 体中重要的一员体中重要的一员 可开展的活动：可开展的活动： 3.2.1 你（我）是重要的你（我）是重要的 3.2.2 集体鼓掌集体鼓掌 3.2.3 本周荣誉学生本周荣誉学生 3.33.3培养对集体的责任感培养对集体的责任感建立班级纪律建立班级纪律 培养学生的责任感离不开班集体的共同目标的培养学生的责任感离不开班集体的共同目标的 实现，而实现班级的共同目

13、标依赖于维护大家实现，而实现班级的共同目标依赖于维护大家 共同利益的纪律。共同利益的纪律。 纪律使得班级这样的小社会的正常运转成为可能。纪律使得班级这样的小社会的正常运转成为可能。 他律他律自律自律 纪律不仅仅是为了教室里表面的平静而设置的工具，纪律不仅仅是为了教室里表面的平静而设置的工具， 它是作为一个小社会的教室里的美德。它是作为一个小社会的教室里的美德。 埃米尔埃米尔.涂尔干涂尔干 外部制约强加给学生的纪律停留在学生的精神之外，外部制约强加给学生的纪律停留在学生的精神之外， 基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生的心灵。基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生的心灵。 让让.皮亚杰皮亚杰

14、纪律纪律尊重和责任心的工具尊重和责任心的工具 纪律的终极目标是自我约束纪律的终极目标是自我约束基于自愿服从的基于自愿服从的 自我控制，是同规则和法律一起成熟品格的标志，自我控制，是同规则和法律一起成熟品格的标志， 也是文明社会对它的成员所要求的。也是文明社会对它的成员所要求的。 形成班级道德纪律可开展的活动形成班级道德纪律可开展的活动 3.3.1 3.3.1 树立教师明确的道德权威树立教师明确的道德权威 3.3.2 3.3.2 师生共同制定课堂纪律师生共同制定课堂纪律 3.3.3 3.3.3 确定和实施纪律确定和实施纪律 3.3.4 3.3.4 加强对个别学生的指导和督促加强对个别学生的指导和

15、督促 1 2 3 4 5 星期星期 8 7 6 5 4 3 2 1 违违 纪纪 行行 为为 发发 生生 次次 数数 3.3.5 让家长参与进来让家长参与进来 将课堂纪律送给家长一份将课堂纪律送给家长一份 好消息通报好消息通报 “家庭家庭学校合作计划学校合作计划” 4.4.发挥班会的积极作用发挥班会的积极作用 班会是班级全体成员就班级集体中存在的问题或班会是班级全体成员就班级集体中存在的问题或 班级集体要达到的共同目标及开展的共同活动进班级集体要达到的共同目标及开展的共同活动进 行民主商讨的活动形式。行民主商讨的活动形式。 班会为每个学生提供了表达、倾听的机会，让每个学班会为每个学生提供了表达、

16、倾听的机会，让每个学 生都能切实感受到自己作为班级主人的权力、责任和生都能切实感受到自己作为班级主人的权力、责任和 义务。义务。 班会所解决的每一个问题，或者是所达成的每一个协班会所解决的每一个问题，或者是所达成的每一个协 议，都是从保障学生的利益出发，都体现了民主的意议，都是从保障学生的利益出发，都体现了民主的意 识。识。 班会的主角是全班学生，而不是教师。班会的形式应班会的主角是全班学生，而不是教师。班会的形式应 当是多样化的，符合学生的心理特点，能够达到创建当是多样化的，符合学生的心理特点，能够达到创建 班级道德社区的目的。班级道德社区的目的。 班会的类型：班会的类型： 征求意见的会征求

17、意见的会 感恩会感恩会/赞扬会赞扬会 定目标会定目标会 定规章会定规章会/规章实施评价会规章实施评价会 学习问题会学习问题会 个人问题会个人问题会 抱怨与建议会抱怨与建议会 开好班会的建议开好班会的建议 围圈而坐围圈而坐 非语言信号：非语言信号：采用非语言信号提醒孩子注意采用非语言信号提醒孩子注意 规则规则 发言卡片：发言卡片：用一张发言卡片，当某人拿到它用一张发言卡片，当某人拿到它 时，就轮到他发言了，发言完毕，时，就轮到他发言了，发言完毕， 他她沿圈子依次或交叉传给下一他她沿圈子依次或交叉传给下一 个想发言的人。个想发言的人。 建立讨论秩序规则：建立讨论秩序规则： 不许随便讲话不许随便讲话

18、发言必须举手发言必须举手 不允许和朋友交头接耳不允许和朋友交头接耳 仅仅围绕班会话题仅仅围绕班会话题 禁止冷嘲热讽禁止冷嘲热讽 鼓励每个人参与：鼓励每个人参与：孩子相互指定发言人孩子相互指定发言人 男孩必须指定女孩男孩必须指定女孩 女孩必须指定男孩女孩必须指定男孩 班会搭档：班会搭档：给每个孩子配一二个助手，它们组成给每个孩子配一二个助手，它们组成 班会搭档，负责举行一次班会活动。班会搭档，负责举行一次班会活动。 记录建议：记录建议：委派一名学生当班会记录员，把大家的委派一名学生当班会记录员，把大家的 建议记录下来，并在班会即将结束时，建议记录下来，并在班会即将结束时， 把它们宣读一遍，要注明

19、发言者的名把它们宣读一遍，要注明发言者的名 字，表明你很重视他们的建议。字，表明你很重视他们的建议。 班会建议：班会建议：定期让每个学生给班会在定期让每个学生给班会在5分分1分之间分之间 打分，让学生们彼此交换评价分数，并打分，让学生们彼此交换评价分数，并 对如何开好班会提出建设性建议。对如何开好班会提出建设性建议。 5.利用操行评语鼓励学生积极上进利用操行评语鼓励学生积极上进 操行评语是教师对学生在各方面的评价。操行评语是教师对学生在各方面的评价。 操行评语应当起到促进学生积极上进的作用。操行评语应当起到促进学生积极上进的作用。 传统的教师评语的特点传统的教师评语的特点 好的操行评语的特点好

20、的操行评语的特点 案例：案例： 爱是一束花，你手里的花无比绚烂。这花朵是由你平爱是一束花，你手里的花无比绚烂。这花朵是由你平 日辛勤学习的花瓣缀成的，那朵最艳的红花便是你期日辛勤学习的花瓣缀成的，那朵最艳的红花便是你期 末全优的成绩单。末全优的成绩单。 你视情感如生命，不公平的命运偏偏降临到你头你视情感如生命，不公平的命运偏偏降临到你头 上。你有了叹息，有了烦恼。磨难中，你在长大。善上。你有了叹息，有了烦恼。磨难中，你在长大。善 解人意的你，担起了一份爱护妈妈的责任。于是，我解人意的你，担起了一份爱护妈妈的责任。于是，我 发现了你稚嫩的爱心被一分倔强与毅力支撑。因而，发现了你稚嫩的爱心被一分倔

21、强与毅力支撑。因而， 你手中的花格外光彩照人。你手中的花格外光彩照人。 你妈妈是善良的，你手中的花献给她吧，她会感你妈妈是善良的，你手中的花献给她吧，她会感 到失去的一切都因为有你而得到了补偿。到失去的一切都因为有你而得到了补偿。 写好操行评语要注意的几点写好操行评语要注意的几点: 全面的看待学生全面的看待学生 肯定优点的同时肯定优点的同时,指出存在的不足指出存在的不足,为学生进步提供为学生进步提供 前进的目标前进的目标 要有激励作用要有激励作用 要体现完整性、多样性、独特性、创造性、主体性要体现完整性、多样性、独特性、创造性、主体性 吕玮豪：吕玮豪： 给人感觉是个安静又很充实的男孩，即使有点

22、麻给人感觉是个安静又很充实的男孩，即使有点麻 烦也不会改变这种印象。烦也不会改变这种印象。 热爱生活乐于游戏的天性使你生活并不单调。你热爱生活乐于游戏的天性使你生活并不单调。你 可以打乒乓，可以吹黑管，可以榨豆浆，还可以叠纸可以打乒乓，可以吹黑管，可以榨豆浆，还可以叠纸 鹤，希望叠鹤，希望叠1000个呢。在游戏中，也培养了能力。个呢。在游戏中，也培养了能力。 所以在学习上渐渐长进，手底下跟得上学习节奏了。所以在学习上渐渐长进，手底下跟得上学习节奏了。 只要你重视最基本的写字和朗读，就会有越来越只要你重视最基本的写字和朗读，就会有越来越 好的学习发展。只要你在学习过程中养成良好的习惯，好的学习发

23、展。只要你在学习过程中养成良好的习惯， 就会越来越轻松，一生受用。就会越来越轻松，一生受用。 别忘了，交往中有了麻烦学会找我。别忘了，交往中有了麻烦学会找我。 操行评语的几种书写形式操行评语的几种书写形式 对话式对话式 诗歌式诗歌式 散文式散文式 赠言式赠言式 拼盘式拼盘式 陈墨：陈墨： 你算是班上的小帅哥之一，身上带有良好家庭教养的底蕴和气质。你算是班上的小帅哥之一，身上带有良好家庭教养的底蕴和气质。 说话从容，办事不慌不忙，静气书写在脸上，一种较慢的生活节说话从容，办事不慌不忙，静气书写在脸上，一种较慢的生活节 奏需让人细细品味你的特点。奏需让人细细品味你的特点。 原来你也有急的时候，为了刻一枚优字章，为送班上一盆精致的原来你也有急的时候，为了刻一枚优字章，为送班上一盆精致的 瓶装仙人彩球。原来你是用自己积攒的二十元钱买来的，这是浓厚瓶装仙人彩球。原来你是用自己积攒的二十元钱买来的，这是浓厚 情感的象征。于是我见物思人，一个纯真男孩浮上心头。情感的象征。于是我见物思人，一个纯真男孩浮上心头。 你可以听表扬，可以听批评，不是任性的孩子。总是爱打你的篮你可以听表扬，可以听批评，不是任性的孩子。总是爱打你的篮 球，爱读你喜欢的书，只是节奏把握不很好。学习似不太用心，有球，爱读你喜欢的书，只