2021年全脑速读第三节：全脑速读训练

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年全脑速读第三节：全脑速读训练 速读是一门特别技术，要经过特地训练，但我们可以通过一般速读训练，也就是常规训练，来相应地进步阅读速度，这种训练每个人都可以自我进展和检验。 扫读训练 为了较快地获得有用的重要信息，加快阅读速度，进展有选择的阅读，可以运用扫读的方法。这里扫读即扫视阅读内容，从中发觉重要信息，假如我们需要查找某些特定内容，运用这种方法最为便捷和有效，它可以用最少的时间和精力快速发觉目的，到达速读的效果。 扫读有些类似于走马观花，但马不能走得太快，花也要看清晰，有的时候甚至停下来认真欣赏一番，所以扫读并不是一扫而过，什么也没留下来，而

2、是扫有所得，扫有所获。因此必需要把握扫读的一些原那么和技巧。 依据所要答复的问题进展扫读，应事先心中有数，扫读的时候就有目的可循。 扫读时仅仅围围着所要答复的问题绽开扫描，有些类似于军用雷达对目的的 搜寻。 理解和把握自己所要扫寻的内容以及它所具有的某种反响形式。 在对阅读材料进展扫读中，快速挪动视线，捕捉所要回答下列问题的某些线索。 在目的物被发觉之后，就可以终止扫读了。 把留意力集中地放在扫读到的目的物上，大脑进展加工，解决问题。 我们可以根据上面的程序进展扫读训练，也可以把它们挺直运用到实际阅读中去。例如：日常生活中我们可以快速检阅电话簿、手册之类的印刷品。用扫读报纸、文章等来进展扫读训

3、练、用学习资料 进展训练或实际应用，都会进步扫读的速度、程度和质量。 导引训练 导引训练就是用手指导引阅读文字，这是用来训练的一种技巧，实际读书中并不要求用手指导引，这种用手指导引的方式可能还会减慢速度，但是用它来训练却是一种好方法，它也可以用来关心人们订正某些读书出声、视点回来的不好习惯。 这是很简洁的一种方法，用手指引导视线，在文字上挪动，手指挪动的时候视线跟着挪动，但头不要随着转动。 这种训练可以有助于以手指带动眼球挪动，加强理解、记忆，避开视线回游，加快阅读速度，开启心智等，可以按下面的方法来训练： 眼睛跟着手指往下移，手指要在文字的下方，不影响视线，手指挪动的速度要和眼球挪动的速度同

4、步，不要一快一慢。 阅读一页完毕的时候手指将要移往下页的开头局部，这时可以用左手来引导阅读，右手翻卷书页，也可 以换只手来做，即用右手引导，左手翻书页。自己觉得怎么便利、顺手就怎么来，但要两手协作用法。 眼睛随着手动，眼睛可以阅读手指左侧的文字，也可以阅读右侧的文字，也 可以阅读上方的文字， 但不宜阅读下方的文字。 手指在导引阅读中碰到疑难问题等，速度可以降下来，让大脑在这些问题上有时间来加工处理。 手指导引阅读尽可能避开漏字、漏词和漏词组等。 速度由慢到快，最终可以快速导引。 反向导引 反向导引是与上面正向导引对应的一种速读训练方法，这是一种特别特别的训练方法，如今的印刷品大多从左到右，所以

5、手指导引也是从左到右训练的。 在这里就不同了，打破传统的阅读习惯，但也并不是说每一行都是从右到左反着来，而是在读上一行结尾 时视线不要回到左侧，而是挪动至下一行从右到左，到了左端之后，往下再从左到右，到右端之后，再往下从 右到左，让视线在阅读材料时呈状游动。 由于它节省了眼睛的来回运动，每动一次都没有落空，也就大大节省了阅读时间，进步了阅读速度。 人们在这样训练的时候可能会很不习惯，做起来也不便利，由于这样打破了传统，又打破了文字从左到右排列 意思和从左到右绽开的格局。因此有一个适应过程，多练习就可以适应了，习惯都是慢慢养成的。 一旦养成了习惯之后，这种阅读并不会损害理解力，而且还可以关心人们

6、更加集中留意力，进一步理解和加深记忆。 推断训练 人们的大脑具有压缩和选择信息的宏大功能，这也正是人类汲取信息的特点所在。虽然我们在读文章时没 有从头到尾通读，但是可以找到重点，做出推断，以获得有用的信息。 所谓的推断就是快速地从文章中找到关键词、语意群和主要意图，理解文章的大意和中心思想，这种推断 阅读可以极大地压缩文字数量，加快对文章的理解。 平常可以用一些报纸和阅读材料进展训练，经过肯定的训练，对猎取文章中的重要信息形成了肯定的力量，就 可以运用到实战中去，这种阅读适用于读文学作品或某些有特定要求的文章。 程序训练 根据肯定的固定程序来进展阅读训练，形成良好的阅读习惯，这样绽开阅读会收到

7、事半功倍的效果。 前面我们说过大脑具有对信息选择汲取的特征，在处理这些信息时，我们的大脑同样有相应严格的程序。 大脑能否采纳简洁有效的方法，对获得的资讯重新编码是速读的关键所在，固定程序阅读方法，正好符合 这一特点。固定程序阅读内容按如下步骤进展： 文章或书的题目； 文章或书的； 出版者与出版时间； 文章或书的主要内容； 文章或书反映的重要事实； 写作特点或者具有争议之处； 新的思想以及启示等。 怎样在阅读时施行以上七步？ 首先，牢记以上各步的详细步骤与要求。可以把它们先写在纸上。 其次，对比以上每一条，从阅读材料中把有关的资讯接收下来，有的放矢，效果比拟明显。放在阅读位置 的前面，对比施行，

8、直到完全把握为止。 第三，挑选阅读过的内容，选择七个步骤中提出的要求资讯，对重要的内容加以重点阅读，无关紧要的可 以一带而过。 第四，在阅读的过程中始终坚持分析与比照。在阅读的同时加以思索，我们可从中获得什么样的学问，获 得什么样的启发。 第五，在完成阅读之后，参照阅读程序，详细落实是否完成了任务，通过一系列的分析、比照、讨论，让 我们比拟简单地把握全书的主要内容。 第六，良好的固定程序阅读习惯，可以极大地进步我们的阅读力量，在遇到比拟艰深的内容时，也可以顺 利阅读和理解。在阅读过程中，应当尽量避开回读。在必需回读的时候，可以在完成之后再进展。 理解训练 这里的理解指的是速读理解，既要理解又要

9、求有速度，因此，就有了肯定的难度。平常理解学问停下来细 嚼慢咽，有时甚至反刍，但理解上去的同时，速度也要上去，这就不是一件简单的事情。但是世上无难事，只 怕有心人。 进展良好的训练就可以到达这个效果。 全部的速读都建立在理解的根底上。 仅有速度，没有理解，这不是速读。假如片面地追求速度，将会影响到对阅读材料的理解，那样即使速度 再快也是没用的。因为这样的快没有价值可言。所以在速读训练中，就应当把握好理解和速度的互相关系。 通常，我们的速读理解力在左右。通过系统的训练，每个人都会到达这样的目的。假如我们把理解 力保持在，那样并不是正常的状况。因为它说明我们失去了速度，过于注重理解，所以是不 适宜

10、的。 假如理解力保持在这样的高度，阅读速度也可以跟上其别人的话，就说明自己还有很大的潜力，可以进步 阅读的速度。我们应当摆正速度与理解的关系，获得抱负的速读效果。 通常我们进展阅读训练，不需要追求的理解，比方我们在读一份报纸或杂志时，我们根本没有必 要去理解它的全部，我们只要求猎取它们中间的干货，丢弃中间的水份。 大家知道，文章的为了让读者更好地理解文章，会从不同的角度、运用不同的手段阐述某一件事。 对于速读者来说，我们只要抓住中间最本质性的内容就够了，而不需要从头到尾全盘汲取。因此，我们在 速读训练中，既不能片面地追求高速度，也不能片面地追求理解，而是让速度与理解保持在适当的比例上，使 自己

11、获得比拟高的阅读效率与效果。 线式训练 线式训练是速读训练中的关键技术之一，后面的直读、面式阅读训练都是在这个根底上产生的，因此，线 式训练很重要，不能跳过这个环节去挺直进展下一步训练，这样效果不好。从线式训练往后的速读训练技术性 都较强，最好是有专业人士指导进展，但也可以自我训练。什么是线式阅读？即扫读时以词组或句子为单位捕 捉一个词组、一句话或一整行的阅读方式。 因此，它的阅读速度较快，数量较大。要实现速读就要转变阅读习惯，由一字、一词阅读，变为一句一行 阅读。 扩大视野训练是采纳线式阅读法的根底训练。在阅读文章的时候，我们的视线可以认清主视区的文字内容 ，主视区以外的次视区较为模糊。 在

12、主视区里读、记、理解同时进展，而次视区只能在眼动的时候才会快速扫过。在上一次眼动过后，下一 次眼动可以完成读、记、理解，进入新一轮的阅读。假如阅读的视角大，视区大，视野的单位也就大，实际的 范围也就扩大了。 我们可以把阅读的主视区放在阅读对象中信息量大的地方。通常信息量大的区域分布在开头、中间或结尾 的地方。主视区放在哪里并不太重要，不过我们把主视区放在文章的起始局部，相对地对速读较为有利。 我们在线式阅读中，眼停与眼动交替进展。我们想要加快速度运行，就要快速地挪动视线。利用眼停时尽 可能多地抓取文字资讯。我们在前面已经做过这样的训练，快速挪动视线，增加眼睛的活动力量，同时加大抓 字功能，促进我们的大脑皮层中视觉神经的兴奋度，排除下意识的语言活动。 在我们阅读的时候，不需要把文字信息转换成语言信息传送给大脑，应当避开这个冗杂过程的出现，把文 字信息挺直输送给大脑，让大脑挺直加工信息，即一步到位，大大减化了中间程序，也大大进步了速度。 阅读的过程不是简洁的眼睛运动过程，事实上是一个阅读的领悟过程，它是一种冗杂的心理现象的过程。 一眼可