2021年人教版四年级语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年人教版四年级语文教学计划 有了方案，工作就有了明确的目的和详细的步骤，就可以协调大家的行动。下面是我搜集整理的人教版四班级语文教学方案以供大家学习。 人教版四班级语文教学方案(一) 一、指导思想 以党的训练方针及素养训练思想为指导，以全日制义务训练评议课程标准为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进同学学习方式的转变，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进同学的全面进展教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的

2、主体理念，在分析教材、同学的根底上制定学期方案。 二、根本状况 本班现有同学42人，其中男生22人，女生20人。在经过三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习目的，同学对语文学习有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中来。大局部同学在课堂上能主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。许多孩子都喜爱上了阅读，养成了比拟好的阅读习惯。作文及写话程度有所进步。但个别同学承受力量差，学习上有肯定的困难，在新的学期需努力关心他们共同进步。 三、教材分析 本册教材是在四班级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有

3、8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯穿和整合) (二)支配综合性学习，全面落实语文课程

4、标准提出的目的。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在大自然的启示专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在田园生活专题中，理解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导同学主动、主动地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需

5、要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有词语盘点栏目，包括读读写写读读记记两栏。读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成;读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 四、学习目的 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会用法字典

6、、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书。 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出

7、不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 五、教学措施 1、持之以恒地培育同学的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期理论，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原那么。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注重对同学进展读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连接。 4、要充分利用好教辅手段，关心同学领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周写一篇日记，引导同学做好

8、语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带同学到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，大力进步中等生。 人教版四班级语文教学方案(二) 一、教材根本构造 小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大局部。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在局部课文后面，支配有资料袋或阅读链接。语文园地由五个栏目组成。

9、其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、兴趣语文、展现台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还支配了8篇选读课文，供同学课外阅读。 二、教材的主要特点 1.加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍旧是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深入，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。 依据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 导语导学，整合单元内容。 精读与略读课文的联络和整合。 单元学习活动

10、的贯穿和整合。 2.支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在大自然的启示专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在田园生活专题中，理解乡村景物和人们的生活。 依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀、理解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。 3.加强导学功能，引导同学主动、主动

11、地学习 作为中班级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称我的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导同学主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导同学理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章构造特点的;引导课外阅读的等等。 4.丰富课本内容，拓宽学习资源 依据语文课程标准精神，语文应当让同学更多地挺直接触语文材料，充分利用学习资源和理论时机。本册课后连续支配资料袋，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的宽带网支配在一、四组，引导同学搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及理解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物

12、的事迹，拓展学问面。展现台支配在第三、六单元，作为综合活动的组成局部，沟通认识大自然和感受农村生活的活动成果。日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，兴趣语文中的说信趣联巧对，成语故事中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在兴趣阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导同学课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 三、教学重、难点 教学重点：通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目的。阅读教学中，着重教会同学抓住课文主要内容的阅读方法。 教学难点：连续引导同学加强自主、合作、探究的学习方式。 四、教学目的 本册学习要到达的主要目的： 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并