《分香蕉》教学设.doc

1、分香蕉教学设计教学内容 ： “北师大版” 义务教育课程标准实验教科书。 数学二年级（上册）P 38知识技能目标： 结合具体情境让学生体会除法的意义。过程性目标： 经历与他人交流各自算法的过程。情感态度目标： 培养学生解决问题与数学思考的能力。教学准备： 多媒体教学仪器及自制课件（ Author ware）。学具准备： 香蕉图片 12 张，小棒 1袋。教学过程：一、新课前交流。（1 分钟）教师：今天呀， 老师要和大家一块儿来逛逛， 快乐的数学 乐园。里边有好玩的、 好看的、当然还有好吃的。 有很多水果， 你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀？学生：（ 3 名学生回答）二、新授课。“把 12 根香蕉平均

2、分成 2 份，每份几根？”（ 1 分钟）1、分 2 份。（重点：认识除号及除法算式各部分的名称， 会用除法算式表示 “把一些物体平均分成几份， 求每份是几”， 会读除法算式。）教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊？你为什么那么喜欢吃香蕉 啊？这儿就有许多好吃的香蕉，一共有 12 根，你知道吗？小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办？怎么分呀？学生：把 12 根香蕉平均分成 2 份。两只猴子都高兴地吃 上了 6 根香蕉。教师：把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根。两只猴子 都高兴。那我们就来帮小猴分香蕉吧， 我们用 12 根小棒代替香蕉， 把 12 根香蕉平均分成 2 份，看看每份是不是 6 根？（屏

3、显：把 12 根香蕉平均分成 2 份）学生操作：把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根。（1 分 钟）教师：（“大眼睛，看老师。”） 告诉大家，你分香蕉的结果。学生口答：每份 6 根香蕉。（屏显：每份 6 根香蕉）（1 分 钟）教师： 大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。老师特别 要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把 12 根香蕉平均分成 2 份、每份是 6 根，真能干，我们要向你 学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的？ 学生：口答。 加法、减法等。2、认识除号。（1 分钟）教 师：真是好想法。同学们，如果我们都没有了小棒可 怎么办？大家还有没有别的方法，能

4、知道把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份是 6 根的？学生：口答。 2个 6是 12等。除法。教 师：你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成 几份，求每份是多少，可以用除法计算。我想，大家一定特别 想问问“什么是除法呀？”大家别着急，等会儿，你见到除法 的运算符号除号，你就明白了。瞧，它来了。（屏显：十）叫叫它的名字。除号长什么模样啊？ 它和乘号、加号长得一点儿也不像。学生：中间有一横， 上面有一个小圆点， 下面也有一个小圆点， 长得就像两只可爱的小眼睛， 大小一样，对得很整齐。 真是可 爱极了。（领学生读 2 遍 “除号”） 教师：同学们，你知道吗？除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做 游戏

5、。（2 分钟）看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀？（屏显：12-2） 12是从哪儿请来的，这2又是谁呀？ 教师：我们一共把多少根香蕉平均分了？ 学生： 12 根香蕉。教师：“12”是平均分的香蕉的总数， 写在了除号的前边。 那“2”又表示什么呀？学生：平均分成了 2 份。教师：“2”是表示平均分成的份数。平均分成了 2 份，把 “2”写在除号的后边。3、会读除法算式。（2 分钟） 教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。 它就能表示 把 12 根香蕉平均分成了 2 份。你知道，这个除法算式该怎样 读吗？首先看看除号读作什么？（屏显：除以）除法的运算符号除号读作“除以” 。这个除法算式， 该读

6、作“几除以几呀？”这个除法算式读作： 12 除以 2。学生：跟读 2 遍。“12除以 2”。4、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。 ） 教师： 大家读得可真整齐。 那么， 下边这些除法算式你也 会读吗？（1）我会读。（1 分钟）8-212-4 12-2 20- 5学生试读： 8 除以 2、 12 除以 4、 12 除以 2、20 除以 5。 个人读。朋友、同学互相读。集体读。教师：大家读得真响亮。 我们已经知道了， 把一些东西平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。 下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗？（ 2）我能行。（2 分钟）平均分 2 份，每份几根？可以

7、用什么方法来计算呀？18 （-） 2平均分成 6 份，每份几根？也可以用什么方法来计算呀？ 几除以几呀？（18）（宁）（6） 学生：先说说图意，再列式。可以用除法计算； 教师：把一些东西平均分成几份， 求每份是多少， 可以用 除法计算。5、写得数“ 6”。 （ 2 分钟） 教师：大家读得好，说得也好。哦，瞧我们，这 12 根香 蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。把 12 根香蕉 平均分成2份，是“ 12 + 2”，分得的结果是什么？（屏显“ = ”） 咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢？ 学生试说：分得的结果，每份香蕉都是“ 6”根。 教师：分得的结果是“每份 6根”，把“6”写在

8、等号的后 边。教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么？ 学生：根。（屏显：根。）教师：同学们，把 12 根香蕉平均分成 2 份，求每份几根？ 我们可以请什么运算符号来帮忙？用什么方法计算？ 学生：请除号。用除法计算。教师： 谁能读出完整的除法算式， 表示把 12 根香蕉平均分成 2 份，每份 6 根。 学生：试读。和你的朋友比比谁读得最好。 教师：我们把一些东西平均分成几份， 求每份是多少， 可 以用除法计算。大家说，除法是不是很了不起呀。6、除法算式各部分的名称。 （3 分钟） 教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜 爱的名字除号，（屏显：除号） 你知道吗？除法算式里其它的数字娃娃也

9、想要个名字。它们可都有自己好听的名字。你知道吗？ （屏显：被除数、除数和商） （1）除号前边香蕉的总数“ 12”叫“被除数”。（2）除号后边表示平均分成 2份的“ 2”叫“除数”。（3）等号后边的分得的结果“ 6”叫“商”。三、这 12 根香蕉还可以怎样分？用除法算式表示。1、想一想。独立完成。教师：香蕉可真香啊，我们已经把这 12 根香蕉平均分 成了 2份，分给了 2只猴子，每份 6 根。如果不是 2只猴子 要吃香蕉，那可怎么办？你还可以怎样分？你能不能再想想 办法，把这 12 根香蕉平均分成不同的份数？2、说一说。先小组内说说，再集体说说。 教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的

10、 不一样，那才了不起。学生汇报：口答。3、分一分，再列出除法算式。教师：我想大家一定行， 小组里的同学一块来，有的 出主意，有的摆图片，有的写除法算式。比比哪个小组的分 法多，谁的除法算式最漂亮。学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。 （2 分钟） 教师：大眼睛，看老师。学生汇报：实物投影操作两题：12+3 = 4（根）12+ 4=3（根）其他口答： 12+ 6=2（根） 12+ 12= 1（根） 12+ 12=1（根）教师：板演黑板。 （3 分钟）四、阅读课本P38分香蕉。学生小结。（2分钟）教师：同学们真聪明，能把 12 根香蕉平均分成那么多 不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不

11、起。这就 是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本 P38分香 蕉。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别 开心？你学会了什么，特别高兴？学生：口答。教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式本领可大了，收获特别多正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可 关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心 吗？学得高兴吗？小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗？ 会用除法计算了吗？那小机灵可要考考我们了，你能行吗？ 那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又 聪明的“小小数学家”？五、我是小小数学家。 （屏显：数学乐园） （2分钟） 教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴， 有玩的、有吃的，快来快来真开心。你能提出哪些用除法解决的问题？教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊？这都 有什么玩的？有什么好吃的？学生：口答。有 3 个男孩和 2个女孩教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个 可爱的小朋友啊？能用除法解决吗？要平均分成几份呢？ 和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。看 谁是最能干的“小小数学家” 。学生：交流意见、然后操作，汇报。 （3 分钟）教师：大眼睛，看老师。大家一定还有许多更好的想法。真是能干的“小小数学家”。下课后还可以和你的老师、同学慢慢地说。同