如何指导学生有效仿写

1、如何引导学生有效仿写如何引导学生有效仿写 主讲：王春根主讲：王春根 2012年年3月月12日日本讲座的目的本讲座的目的1.1.让学生了解什么是仿写。让学生了解什么是仿写。2.2.结合教材，从哪些方面进行有结合教材，从哪些方面进行有的放矢的仿写。的放矢的仿写。3.3.指导学生寻找教材中一篇课文指导学生寻找教材中一篇课文的仿写点。的仿写点。一一. .什么是仿写什么是仿写 仿写是指在一定的语言环境中仿写是指在一定的语言环境中, ,根据语言表达的需要根据语言表达的需要, ,参照文章参照文章与题目所提供的文章、句式、修与题目所提供的文章、句式、修辞等辞等, ,另选一个或多个句式、文题另选一个或多个句式、

2、文题相同相近的句子或文题进行学写相同相近的句子或文题进行学写。从哪些方面进行仿写从哪些方面进行仿写1 1仿写文章的开头。仿写文章的开头。2 2仿写文章的过渡。仿写文章的过渡。3 3仿写文章的结尾。仿写文章的结尾。 4 4仿写文章的句子。仿写文章的句子。5 5仿写文章的词语。仿写文章的词语。6 6仿写文章的线索。仿写文章的线索。7 7仿写文章的修辞。仿写文章的修辞。8 8仿写文章的结构。仿写文章的结构。 9 9仿写文章的标点。仿写文章的标点。1010仿写文章的体裁。仿写文章的体裁。1111仿写文章的标题仿写文章的标题。1 1仿写文章的开头仿写文章的开头 原文原文:燕子燕子这篇课文是这样这篇课文是

3、这样开头的：开头的：“一身乌黑光亮的羽毛一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了活泼可对剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。爱的小燕子。”文章开门见山，文章开门见山，直写燕子的外形，燕子的形象跃直写燕子的外形，燕子的形象跃然纸上。然纸上。 我们在指导学生写其他小动物时，我们在指导学生写其他小动物时，完全可引导学生模仿本文的开头形式完全可引导学生模仿本文的开头形式。 且看学生仿写的内容且看学生仿写的内容: : 一个学生在一个学生在奶奶家的鹅奶奶家的鹅一文一文中这样写道：中这样写道：“一身洁白光亮的羽毛一身洁白光亮的羽毛，一对大蒲扇似的翅膀

4、，一张扁扁的，一对大蒲扇似的翅膀，一张扁扁的褐色嘴巴，一对枫叶似的脚掌，走起褐色嘴巴，一对枫叶似的脚掌，走起路来一摇三摆，那就是奶奶家的大白路来一摇三摆，那就是奶奶家的大白鹅。鹅。” ” 2 2仿写文章的过渡仿写文章的过渡 过渡是指文章中的层次和段落之间，表示过渡是指文章中的层次和段落之间，表示连接或中断的方式。段落之间的衔接和转换。由连接或中断的方式。段落之间的衔接和转换。由这层意思转换成另一层意思，或由这段落内容向这层意思转换成另一层意思，或由这段落内容向另一段落内容发展，在中间要用话语串联起来，另一段落内容发展，在中间要用话语串联起来，这就是文章的过渡。常用的过渡有词语过渡、句这就是文章

5、的过渡。常用的过渡有词语过渡、句子过渡、段落过渡、特殊过渡四种形式。子过渡、段落过渡、特殊过渡四种形式。 例如：例如：赵州桥赵州桥一文中有个句子：一文中有个句子：“这这座桥不但坚固，而且美观。座桥不但坚固，而且美观。”这是句子过渡形式这是句子过渡形式，这个过渡句子在文章中起承上启下作用；，这个过渡句子在文章中起承上启下作用；我我的伯父的伯父 鲁迅先生鲁迅先生一文是采用空行过渡形式；一文是采用空行过渡形式；而自读课文而自读课文百泉村百泉村是采用小标题过渡形式；是采用小标题过渡形式；信箱信箱是采用序号过渡形式等。是采用序号过渡形式等。3 3仿写文章的结尾仿写文章的结尾 一篇好文章，要有引人入胜的开

6、头，还应有一篇好文章，要有引人入胜的开头，还应有耐人寻味的结尾。常见文章的结尾方法也有多种耐人寻味的结尾。常见文章的结尾方法也有多种。 例如：例如：飞夺泸定桥飞夺泸定桥一文是这样结尾的一文是这样结尾的：“红军主力渡过了天险的大渡河，浩浩荡荡地红军主力渡过了天险的大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。奔赴抗日最前线。”这是自然结尾法；这是自然结尾法；小马过小马过河河一文是这样结尾：一文是这样结尾：“河水既不像老牛说河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那样深。得那么浅，也不像松鼠说得那样深。”这就引起这就引起我们的思考：我们的思考：“不论做什么事，不能光听别人说不论做什么事，不能光听别人说，而应该

7、自己去试一试。，而应该自己去试一试。”这种结尾适合于童话这种结尾适合于童话、寓言故事，写作时给读者留下思考想象的空间、寓言故事，写作时给读者留下思考想象的空间，不要把话表露无遗。，不要把话表露无遗。4 4仿写文章的句子仿写文章的句子 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座山拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。桂林山水，用比喻与排比写出了漓江水的特

8、点，桂林山的特点。5 5仿写文章的词语仿写文章的词语 A这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿关灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都。火烧云，排比，用实物加颜色来写颜色。 其中“葡萄灰，梨黄，茄子紫”是“事物+颜色”仿写词语；一会儿一会儿一会儿”造句是句子仿写。 B我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。鸟的天堂，用词准确。6 6仿写文章的线索仿写文章的线索 走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪

9、闪发光。那就是形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺

10、，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮洞，叫十七孔桥；桥

11、栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。颐颐和园和园，移步换景写景，先点明地点，再详细写，移步换景写景，先点明地点，再详细写。7 7仿写文章的修辞仿写文章的修辞 1.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代；靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。科学技术。呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪运运用了设问手法。用了设问手法。 2. 20世纪的成就，真可以用世纪的成就，真可以用“忽如忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一夜春风来，千树万树梨花开。”呼风唤雨的世纪呼风唤

12、雨的世纪，引用诗句。，引用诗句。8 8仿写文章的结构仿写文章的结构 文章的结构就是指文章如何来安排内容与材料的。从结构上一般可以分为这几种形式：总分形式、分总形式、总分总形式。从线索上一般可以分为以事情发展为线索、以地点转换为线索、以时间变化为线索等几类。 如美丽的小兴安岭一文是按一年四季的顺序写的，写出了小兴安岭四季之美，写出了它的物产丰富。就文章的结构来说,它是按总_分_总的结构来安排材料. 9 9仿写文章的标点仿写文章的标点 “爸爸，爸爸，”大孩子摇着他的腿，大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！你看那树多高！” 爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁

13、边的妹妹插嘴了：嘴了：“不，那不是树，那是大伞。不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！哪有这么大的伞！” “你看它多直！你看它多直！”妹妹分辩着。妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨。这不是伞，是白杨。” 哥哥还不满足：哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？为什么它这么直，长得这么大？”白杨白杨，冒号和双引号的用法。，冒号和双引号的用法。1010仿写文章的体裁仿写文章的体裁 文章的体裁就是

14、文章表达内容时采用的形式文章的体裁就是文章表达内容时采用的形式。传统上我们把文章分为诗歌、戏剧、散文、小。传统上我们把文章分为诗歌、戏剧、散文、小说四种形式，其实这种分类形式过于粗干化，还说四种形式，其实这种分类形式过于粗干化，还可以再分成细枝细叶，对文章进行较细的分类，可以再分成细枝细叶，对文章进行较细的分类，再逐一指导学生去仿写，有利于让学生快速掌握再逐一指导学生去仿写，有利于让学生快速掌握各类文章写法，从而快速提高学生的写作水平。各类文章写法，从而快速提高学生的写作水平。 例如：例如：小树苗与大树的对话小树苗与大树的对话一文是用采一文是用采访对话形式写的，访对话形式写的，延安我把你追寻延

15、安我把你追寻一文是一文是用现代诗的形式写的，用现代诗的形式写的，半截蜡烛半截蜡烛一文是剧本一文是剧本形式写的，形式写的，打电话打电话一文是相声形式等。一文是相声形式等。1111仿写文章的标题仿写文章的标题（1 1）采用新奇的比喻。如）采用新奇的比喻。如香港，璀璨的明珠香港，璀璨的明珠。（2 2）采用鲜明的比对。如）采用鲜明的比对。如严母慈父严母慈父。（3 3）采用词语反复。如）采用词语反复。如老师啊，老师老师啊，老师（4 4）采用巧妙的象征。如）采用巧妙的象征。如灯光灯光乡间那条小路乡间那条小路。（5 5）采用语意的回环。如）采用语意的回环。如“老师老师”和和“学生学生”。（6 6）采用倒装句

16、子。如）采用倒装句子。如再见吧，母校再见吧，母校再见了，亲人再见了，亲人。（7 7）运用双关语。如）运用双关语。如野菊野菊、校园的早晨校园的早晨。（8 8）运用拟人。如）运用拟人。如小河在微笑小河在微笑。（9 9）运用设问、反问。如）运用设问、反问。如你知道吗？你知道吗？。（1010）成语翻新。如）成语翻新。如不知足者常乐不知足者常乐。（1111）化用诗词。如）化用诗词。如我想再拍灵山我想再拍灵山500500年年。（1212）词语并列。如）词语并列。如冬阳冬阳. .童年童年. .骆驼队骆驼队。（1313）短语为题。如）短语为题。如把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去自己的花是让他人看自己的花是让他

17、人看的的。小学语文教材中常见课文仿写点小学语文教材中常见课文仿写点1、事情发展顺序写：爬天都峰海上日出2、童年生活内容：槐乡的孩子风筝3、科技知识文章：花钟蜜蜂新型玻璃4、写植物文章：高大的皂荚树我爱故乡的杨梅5、写景文章：富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭颐和园桂林山水黄山奇石草原6、哲理文章：矛和盾的组合陶罐与铁罐找骆驼7、按季节写景物：美丽的小兴安岭高大的皂荚树秋天的雨8、通过事写人：灰雀小摄影师奇怪的大石头老水牛爷爷9、故事类：神笔马良晏子使楚景阳冈猎人海力布将相和10、童话文章：卖火柴的小女孩皇帝的新装11、写动物的文章：猫翠鸟大白鹅巩固拓展1.1.什么是仿写什么是仿写, ,我们一般从哪些方面我们一般从哪些方面进行仿写？进行仿写？2.2.说一说说一说记金华的双龙洞记金华的双龙洞一文一文，你认为要从文中哪些方面进行仿，你认为要从文中哪些方面进行仿写？写？作业布置一：仿写词语。仿写词语。仿佛梧桐源源仿佛梧桐源源雪白灰黄桔黄雪白灰黄桔黄黑白相间青黄不接黑白相间青黄不接仿写句子。仿写句子。历史是一本书，时间是一支笔；历史是一本书，时间是一支笔；历