平均数观课报告

1、平均数观课报告塢丄区王家庄街道王家古城小学星亮平均数是九年义务教育六年制数学第八册第一单元“简单的数据整狸 和求平拘教”第二谍肘的彖。王差凌老师从这四个方面进行了说课，我感到王 熱凌老师做的很好，说朗王兹凌老师下了很大的功夫（在备课中做到了备教材、 备教法、备学生三备丿。一、教材分析和目标确之教材淮.“简单的数据整理”之后编排了 “平均数”这一课，可以看出平拘 数与统计知识间存柱密不可分的联糸。可以说，平拘数是统计知识中的一个传 息教，王热凌老师让学生通过实验、猜测、探屯等活动理鮮“平均数”的盘义, 这对学生应用平拘教鮮决实际问題的能力，为今后学习复杂的统计知识都有十 分重要的作用。新课标朗确

2、指出“牯算能力、统计概率的思想和方法己成为未来公民必备 的常识。依据新课栋的要求，结合本课的知识特盍和学生认知能力情况，确定 本节课的教学目栋、重点、难点如下： 教学目标：1、让学生亦动手襟作，合作探索中理鮮平拘数的点义，感知平均教淮.生 诊中的应用。2、培养学生参与、体验、应探克盘识，提壽学生构建和应用数学知识的 能力。3、滚透“移多补少”“估算”等数学思想动态的分析和鮮决问题，体睑 用教学知识鮮决卖际问题的乐趣。数学重点：理鮮平均数的盘义。教学难点：平拘数的应用。二、教比、学法教法和学法是体现在教学过程中的。新课标指出：有数的数学学习活动不能 单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索占合作

3、交流是学生学习数学的重要 方式。抿据这一基本狸念和本课知识学生可操作性强的特点，因此我采用尝试教 学法为主。激励、演示、迁移为輔的教学方法。学生采用观氏分析、实验探兗、 合作交流的学习方式。这节课中，王热凌老师准备了实物投影片、大小一样的4个水杯等教具； 学生4人一组准备大小一样的4个水杯等学具。三、教学浇程段计本节课的教学环节如下：设賤激趣f卖验探兗f应用柘展f回顾小结下面我从这四个环节淡淡我的教学段计第一环节：设圾激趣王兹凌老师采用谈话导入法，问学生从小学一年级到现亦，学过哪些带有 “教”（妆书：教丿这个字的数学知识，学生通过说发现数学真和“教”这个字 朕糸紧密，于是设賤：这节课我们就来学

4、习一个和“数”这个字有朕糸的教学 知识，它是什么呢？老师想，同学们通过自己的努力，一定能旨己发现这个秘 密。你们有传心吗？本环节学生淡的过程，就是整理原有生活经验的过程，激 活初步形成的数学思想，为学生参与学习活动做知识上、方法上、情感上的准 备。第二环节：卖後採允（分二步进行丿第一步、动手实跋，感知均等。采用小组合作的学习方式，把桌上4个不同壽度的水杯的水倒匀，鼓励学 生用最少的次教，最快的速度完成。学生充分话动后，小组汇报实殓过程肘，请完成最快的一组到裔面边演示 边淡淡怎样快又准的分拘，从而激透移多补少、巧合均分的思懑，提為学生鮮 决问題的能力。第二步：估计预测，探究鮮賤。让学生彳古计一下

5、现往水面的需度，并把这个教记下来。那准确的寓度是多 护呢？让学生探兗鮮决。预计学生会用尺子量，或先求总需度，再求每杯水的 平均需度。学生得出结论后，最好选择有差异的两个小组汇报并板书，亦讨论 中达成共识。在青定学生的方法后，让学生看板书说魁的过程。教师再让学生 说4厘采怎样得来的？通过这样的强化，学生朗确4厘采就是把4杯水的总壽 度平均分成4份，就求出每杯水的平均壽度，我们可以叫它什么教呢？（板书： 平均丿让学生再淡淡对平均教的理鮮？由此掲示谍题，突破重点。本环节让学生旌.实践、猜测、探究中桌亲为知识的形成过程，培养学生 构建数学知识的能力。运用小组合作的方式共同探兗，目的是阵低个人学习的 难

6、度，培养学生合作盘枳，发畏学生的求异思维。莊学生讨论时，王靈凌老师 参与其中，及肘帮助有困难的学生，使课莹教学柱着眼发展，岛显主体中进行。第三环节：应用犷展C分四个层次进行丿1. 列举实例：生活中什么地方你遏到过平均数？学生谈完，教师出示一组 平均数的资料。此题目的是让学生进一步威知平均数与生活的联糸。老师出示的济料，既开妬学生的视野，又对学生紧的学习情绪起.列 缓鮮的作用。也对学生进行保护环境等方面的教肓。1、未来1000年，人类的平均寿令将达180岁。2, -年里，有1032万顷的森林从地球上谄失。森林正己平均毎分钟20公顷的 速度减少着。3, 一天平均笑15次。4, 市通过开展大课间体肓

7、活动，学生的身壽朗显上升。712岁男生平均身 需增长2厘采，女生增长1.7厘采；215岁男生平拘身為增长1.9厘采， 女生增长0.8厘采。2. 尝试练习：出示例3,让学生尝试计算，然后对照课本我检查，培养学生 自主学习能力。通过和自己的身需对比，以及猜测全县四年级学生的身壽为一 组，推/对全省以至于全国切年级学生的平均身需。3. 朗辨真伪：深化学生对平均数的理鮮，关注学生应用能力的提升。通过谍侖了 鮮自己家毎月平均电希的支出，对学生进行节约能源教育。再结合第1題,开展 大课间活动,对学生进行多参加体肓锻炼的教肓。4. 参实跋：教师选8名学生做拔河游戏，4名為大强壮,4名矮小瘦弱为 一组，问学生

8、这样把他们平均分成两组.行不行，学生参与其中，谈狸由，使学生 对平均数体现出的公平和不公平性都有一定认识。培养了学生动态分析、鮮决问 题的能力。濛透团结起来力量大的教育。本环节的役计運循了学生认知由肉入深，由易列难的原则，为不同层次的学 生段计4种題型，达列能力培养和脛想教育于一体的目的。使课堂教学彩显人文 关怀和应用性特点。第四环节：回颍小结这节课我们又认帜了 一住新朋友一平均数，通过和它打了这么长时间夾道， 你想对平均教说些什么？培养学生归纳、总结的能力。整个教学设计既尊重教材，又创造性地使用教材，努力做到寓教于乐、寓 教于活、寓教于柘、寓教于理，使学生柱学习中，不但有知枳的雨豫逆润心田，

9、 臾有智慧的普照心灵。四、敎后反思：本节课的教学设计，教学思路请晰、开放，王.藪凌老师努力创段有利于学 生主动探索的学习环境，让学生带者浓厚的兴趣，学得积极主动，麦知识的接 受过程为科学的学习过程。使学生探允新知的过程中，学到科学的方法，宝动 获取知识的能力得到培养，真正体现以人为本的教肓理念。教学过程中，教师標侖的预役有效地帮助学生打开思路的丸门，如导入 新课部分，我问学生从一年到现在我们学过哪些带“数”这个字的数学知枳， 学生可能想得比较复杂，我适肘地举起卡片(3/5丿是什么数？ (9)是几住数？ 学生的思维闸门一下彼打开，积极主动地投入学习中，并且还说出小教、带分 数?等没学过的知识？教

10、师富有激励性和生动的语言活化了学生的思维，如应用柘畏地1题， 教师出示的材料有一题是“人一夭平均笑十五次”，教师说，老师希璽看到你们 的第十六次、十七次的笑，笑一笑，看谁笑得开心自信，那第十入次笑是什么 笑？学生各抒己见，脸上译溢着笑盘、童趣，教师做后总结：老师真希望每天 看到同学自传开行胜利的笑。棲下来还有几道题桃战同学们，看你们能否獴出 胜利的笑。注重学生动手卖践能力的培养，儿童的天性好玩、好动，让学生柱动手 操作、游戏中学习和巩厨所学知识，对培养学生构建和应用知枳的能力都有葢.， 我卷本节谍教学中，让学生在动手卖践、合作探允莊游戏中完成教学难点的突 破，学生学的兴趣盎然，教师也在学生收获

11、的同肘，不断地修正着自己的从教 的策略。本节课的教学处处体现着人性的关怀，我充分注意到好中差的价值取 向，努力让毎名学生都有展示的空间和机会，力争让课莹教学成为学生互动、 师生互动的舞台，让学生有学有所获的富足，又有不断进取的动力；本节谍虽然有许多可以自慰的地方，但还存亦着学生动中思的不到住， 学生回答问题逻辑性不强的弱点。在小组合作时，我没有完全照顾列个体差异， 这也让学困生在学习过程中主动性得不到有效的发挥，教学如何面向全体，面 向毎一名学生，这是我往教学中要不新完善的课题。 40 + 185 + 170 + 125丿 4-4 （140 + 185 + 170 + 125丿 4-365 （140 + 185 + 170 + 125丿 4-123. 禁机械紀件厂，两个枝术革新小组进行技术