虹口区2015学年度第一学期期终教学质量监控测试 中预数学 试卷质量分析表

1、虹口区虹口区2015学年度第一学期期终教学学年度第一学期期终教学质量监控考试质量监控考试中预数学中预数学 试卷质量分析试卷质量分析总分总分12501250最高分最高分9090最低分最低分2727平均分平均分73.5373.53合格率合格率88.23%88.23% 优秀率优秀率5.88%5.88%班级：中预（班级：中预（2）班）班 人数：人数：17各分数段（备课组统一）分布情况各分数段（备课组统一）分布情况分数段分数段人数人数百分比百分比90-10090-1001 15.9%5.9%80-8980-899 952.9%52.9%70-7970-792 211.8%11.8%60-6960-693

2、 317.6%17.6%0-590-592 211.8%11.8%班级：中预（班级：中预（2）班）班 人数：人数：17试卷评价试卷评价本次质量监控考试题依据大纲和教材，覆盖本次质量监控考试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观性试题念以及解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含六种题型，通过不同形式，适度。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考

3、察的知识面多而广。况，考察的知识面多而广。填空题第填空题第6题题得分率：得分率：52.9%如果小明如果小明6天看了一本书的天看了一本书的 ，那么，那么他平均每天看了这本书的他平均每天看了这本书的_.（填几（填几分之几）分之几）15错误答案：错误答案：错误原因：单位错误原因：单位“1”的确定错误；列式的确定错误；列式错误错误.161565填空题第填空题第9题题得分率：得分率：82.4%如果一台电视机以原价的八折出售，如果一台电视机以原价的八折出售，售价为售价为1600元，那么原价是元，那么原价是_元元.错误答案：错误答案：1280错误原因：原价、折数、售价三个量之错误原因：原价、折数、售价三个量

4、之间的关系错误间的关系错误.把除法做成了乘法把除法做成了乘法.填空题第填空题第13题题 得分率：得分率：23.5%如图，将边长为如图，将边长为3米的正方形铁丝框米的正方形铁丝框ABCD变形为以变形为以A为圆心，为圆心，AB为半径的扇形（忽略为半径的扇形（忽略铁丝的粗细），则所得的扇形铁丝的粗细），则所得的扇形DAB的面积为的面积为_平方米平方米.错误答案：错误答案：9.42，7.065错误原因：题意理解错误，把扇形错误原因：题意理解错误，把扇形DAB当当做圆心角为做圆心角为120度（度（90度），半径为度），半径为3的扇的扇形去计算面积形去计算面积.填空题第填空题第14题题 得分率：得分率：1

5、7.6%现在很多家庭都使用折叠型桌来节省空间，现在很多家庭都使用折叠型桌来节省空间，两边翻开后成圆形桌面两边翻开后成圆形桌面.如图如图1位餐桌未翻开位餐桌未翻开的形状，直径的形状，直径AC、BD相交于圆相交于圆O， ，小华用皮尺量出圆桌的直径为小华用皮尺量出圆桌的直径为8分米分米.如果桌如果桌面翻成圆桌（如图面翻成圆桌（如图2）后，那么桌子的面积）后，那么桌子的面积增加了增加了_平方分米平方分米. 90AOD填空题第填空题第14题题 得分率：得分率：17.6%错误答案：错误答案：33.24，16.12，50.24，4.48等等错误原因：无法理解题意，不知道桌子的面错误原因：无法理解题意，不知道

6、桌子的面积增加的部分是什么积增加的部分是什么.对弓形面积的求法掌握对弓形面积的求法掌握不熟练导致出错不熟练导致出错.选择题第选择题第18题题 得分率：得分率：41.2%如果在一张长如果在一张长10cm，宽，宽8cm的长方形纸片的长方形纸片上剪一个最大的半圆，那么这个半圆的面积上剪一个最大的半圆，那么这个半圆的面积为（结果保留为（结果保留 ）A.8 cm2222B.16 cmC.25/2 cmD.25 cm错误答案：错误答案：A错误原因：受思维定式的影响，认为半圆的错误原因：受思维定式的影响，认为半圆的直径是长方形的宽导致出错直径是长方形的宽导致出错.学生把此题和学生把此题和在长方形纸片上剪一个

7、最大的圆混淆在长方形纸片上剪一个最大的圆混淆.简答题第简答题第21题题 得分率：得分率：72.9%已知已知a:b=2:3，b:c= : ，求，求a:b:c.215错误答案：错误答案：28:42:105，28:48:105，14:21:35.错误原因：计算结果没有化成最简整数比；错误原因：计算结果没有化成最简整数比；计算错误；把两个比例中的相同项找错计算错误；把两个比例中的相同项找错.72简答题第简答题第25题题得分率：得分率：76.5%、70.6%玩具厂商把每套成本为玩具厂商把每套成本为50元的玩具以元的玩具以80元卖给零售商元卖给零售商.（1）求玩具厂商的盈利率；）求玩具厂商的盈利率；（2）

8、零售商希望这套玩具可赚）零售商希望这套玩具可赚20%， 求零售商出售这套玩具的定价求零售商出售这套玩具的定价.错误答案：错误答案：37.5%错误原因：把盈利率公式中的分母当做售价错误原因：把盈利率公式中的分母当做售价.错误答案：错误答案：60元元错误原因：选错基准量，把错误原因：选错基准量，把80元选成了元选成了50元元.简答题第简答题第27题题得分率：得分率：55.9%如图，圆如图，圆A的周长是的周长是12.56厘米，圆厘米，圆A的面积的面积与长方形与长方形ABCD的面积正好相等，图中阴影的面积正好相等，图中阴影部分的周长是多少厘米？部分的周长是多少厘米？错误答案：错误答案：9.42等等错误

9、原因：把求阴影部分的周长当成求阴影错误原因：把求阴影部分的周长当成求阴影部分的面积；不善于利用好圆的面积和长方部分的面积；不善于利用好圆的面积和长方形的面积相等这个条件来求长方形的长形的面积相等这个条件来求长方形的长.简答题第简答题第28题题得分率：得分率：76.5%，67.6%，58.8%为弘扬中华传统文化，某学校决定开设民族为弘扬中华传统文化，某学校决定开设民族器乐选修课器乐选修课.为了更贴合学生的兴趣，对学生为了更贴合学生的兴趣，对学生最喜欢的一种民族乐器进行随机抽样调查，最喜欢的一种民族乐器进行随机抽样调查，收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的收集整理数据后，绘制出以下两幅未完成的统

10、计图，请根据图统计图，请根据图1和图和图2提供的信息，回答提供的信息，回答下列问题：下列问题：简答题第简答题第28题题得分率：得分率：76.5%（1）在这次抽样调查中，共调查）在这次抽样调查中，共调查_名学生；名学生；错误答案：错误答案：110，60，165错误原因：无法将扇形统计图和条形统计图错误原因：无法将扇形统计图和条形统计图结合在一起，只是简单地将三个数据相加结合在一起，只是简单地将三个数据相加.简答题第简答题第28题题得分率：得分率：67.6%（2）扇形统计图（图）扇形统计图（图2中），中），“古琴古琴”部分部分所所 对应的圆心角对应的圆心角_度，度，“二胡二胡”部分所部分所对应对应

11、 的圆心角为的圆心角为_度；度；错误原因：把错误原因：把“古琴古琴”当做当做“古筝古筝”，审题，审题不清不清.错误答案：错误答案：90简答题第简答题第28题题得分率：得分率：58.8%（3）如果从选择）如果从选择“琵琶琵琶”选项的学生中，随选项的学生中，随机机 抽取抽取15名学生参加名学生参加“琵琶琵琶”乐器选修乐器选修课，课， 那么被选中学生的可能性大小是那么被选中学生的可能性大小是_错误答案：错误答案：错误原因：计算结果没有化成最简分数错误原因：计算结果没有化成最简分数.1 54 0141 52 2115简答题第简答题第29题题得分率：得分率：0%如图所示的一张纸片是由以如图所示的一张纸片

12、是由以AB为直径的半圆为直径的半圆形与长方形形与长方形ABCD组成，组成，AB=18cm，BC=30cm.一个半径为一个半径为1cm的硬币沿着该纸的硬币沿着该纸片的边缘外围从位置片的边缘外围从位置A出发，以出发，以ABCDA方向滚动，最终滚回到原来方向滚动，最终滚回到原来位置位置简答题第简答题第29题题得分率：得分率：0%（1）求硬币从位置）求硬币从位置A到位置到位置B，硬币的圆心，硬币的圆心 经过的路程；经过的路程；错误答案：错误答案：28.26cm错误原因：审题不清，直接去求半圆弧错误原因：审题不清，直接去求半圆弧AB的的长度而忽略了加上硬币的半径长度而忽略了加上硬币的半径1cm.简答题第

13、简答题第29题题得分率：得分率：0%（2）求硬币在整个滚动过程中，硬币所扫过）求硬币在整个滚动过程中，硬币所扫过 的面积的面积.错误答案：不列举错误答案：不列举.错误原因：题目难度较大，是求一个半圆环的错误原因：题目难度较大，是求一个半圆环的面积加上两个大长方形的面积，加上一个小长面积加上两个大长方形的面积，加上一个小长方形的面积，再加上两个扇形的面积，对学生方形的面积，再加上两个扇形的面积，对学生综合运用知识的能力提出了较高的要求综合运用知识的能力提出了较高的要求.教学改进措施教学改进措施1、重视知识的形成过程。、重视知识的形成过程。 传统教学中传统教学中“重结果，轻过程重结果，轻过程”的问

14、题现的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了在教学中只重视学生对知识结题也反映出了在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。这也有待于在以后的教学中对这类的问题。这也有待于在以后的教学中对这类题的加强训练。题的加强训练。2、加强学生解决问题能力的培养。、加强学生解决问题能力的培养。 培养学生的数学应用意识和解决问题的能培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是中学数学教学的重要任务。在今后的力是中学数学教学的重要任务。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量教学中要重视

15、应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。应用意识落到实处。教学改进措施教学改进措施3、重视学生学习习惯的培养。、重视学生学习习惯的培养。 如果只关注学生是否掌握如果只关注学生是否掌握“双基双基”，能否，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，心，反映