鲁建军16、社戏

1、社社 戏戏鲁迅鲁迅中学语文 鲁建军学习目标：学习目标： 1 .1 .掌握景物描写的方法掌握景物描写的方法 2 .2 .体会景物描写的的作用体会景物描写的的作用 3 .3 .欣赏精彩片段欣赏精彩片段 4 .4 .热爱生活热爱生活 热爱大自然热爱大自然“最惹眼的最惹眼的是屹立在庄外是屹立在庄外临河的空地上临河的空地上的一座戏台，的一座戏台，模糊在远处的模糊在远处的月夜中，和空月夜中，和空间几乎分不出间几乎分不出界限，我疑心界限，我疑心画上见过的仙画上见过的仙境，就在这里境，就在这里出现了出现了”- 我们便都挤在船头上看打仗，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇。

2、 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每

3、年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。给加点的字注音给加点的字注音xngxnghnghngdndnx daox daodidicun duocun duoffchnchnchuchuyn zoyn zojunjunjiojiopio miopio mioJi gJi g归省（归省（ ） 行家（行家（ ）惮（惮（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）撺掇（撺掇（ ）凫水（凫水（ ）潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蕴藻（蕴藻（ ）家眷（家眷（ ）皎洁（皎洁（ ）漂渺（漂渺（ ） 纠葛（纠葛（ ） 解释下列词语。解释下列词语。 倘：倘：大抵：大抵：相仿：相仿：欺生：欺生：怠慢：怠慢：连词。有连词。有“如

4、果如果”的意思，表的意思，表示假设。示假设。 副词。有副词。有“大多大多”、“多半多半”的意思，表示对某种情况的基本估的意思，表示对某种情况的基本估计。计。大致相同。仿：类似。大致相同。仿：类似。欺负新来的生人。欺负新来的生人。 冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。冷淡。诚然：诚然：舒展：舒展：潺潺：潺潺：朦胧：朦胧：副词。有副词。有“确实确实”的意思的意思。 原指伸展得开，不蜷缩。原指伸展得开，不蜷缩。本课是本课是“舒畅舒畅”的意思。的意思。本课形容船头激水的声音。本课形容船头激水的声音。 月光不明。本课用作动词，月光不明。本课用作动词，是是“模糊起来模糊起来”的意思。用作

5、形的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。、意识等）模糊、不清晰。歌吹：歌吹：屹立：屹立：疏疏朗朗：疏疏朗朗：扫兴：扫兴：纠葛：纠葛：歌声和乐声。歌声和乐声。 高耸而稳固地立着。屹：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。形容稀疏的样子。 正当高兴的时候，遇到了正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。兴致。 纠缠不清的事情。葛：葛藤纠缠不清的事情。葛：葛藤, ,比喻纠缠不清的关系。比喻纠缠不清的关系。 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙

6、江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史表作有我国现代文学史上第一篇白话小说上第一篇白话小说狂狂人日记人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集等。等。 这是鲁迅这是鲁迅19221922年写的一篇短篇年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的过，表达了作者对少年时代生活的怀

7、念，特别是对农家小朋友诚擎情怀念，特别是对农家小朋友诚擎情谊的眷恋。谊的眷恋。 说内容，多角度概括说内容，多角度概括 从“时间”角度： 看戏前看戏看戏后 从“事情”角度： 随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴 请按时间顺序给课文分段、分层，请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。归纳段意、层意。 一、（第一、（第1313节）节） 写平桥村随母亲归写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。地点、机缘和参与人物。交代看社戏的时间、地点和机缘。交代看社戏的时间、地点和机

8、缘。交代乡间生活的小朋友。交代乡间生活的小朋友。平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事为最大乐事看社戏作铺垫。看社戏作铺垫。二、（二、（4 43030）写到赵庄看社戏的全过）写到赵庄看社戏的全过程。程。 （4 49 9）写看社戏前的波折。）写看社戏前的波折。三、（三、（3131完）写看社戏后的余波。完）写看社戏后的余波。 （10101313）写去看社戏途中的见闻）写去看社戏途中的见闻感受。感受。（14142121）写在赵庄看社戏。）写在赵庄看社戏。（22223030）写看社戏后归航偷豆。）写看社戏后归航偷豆。 课文写了几件事，哪些事详写课文写了几件事，哪些事详写

9、? ?哪些事略写哪些事略写? ? 随母亲归省小住平桥村；随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。详详略略 为什么有的情节详写，有的情为什么有的情节详写，有的情节略写节略写? ? 因为文章主要写看社戏，所以因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以

10、略写。大，所以略写。 读精段，层级式品析读精段，层级式品析 积累美句 朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。 品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的气味美 “潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。 “轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表

11、现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了渐望见依稀的赵庄还有几点火:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香:夹杂在水气中扑面的吹来:而且似乎听到歌吹了那声音大概是横笛，宛转,悠扬：但我却还以为船慢使我的心也沉静,然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 烘托人物看戏时的急切心情突出中心 平桥村是一个什么样的地方平桥村是一个什么样的地方? ?我我为什么称它为乐土为什么称它为乐土? ? 平桥村是

12、一个离海边不远，极偏平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，只有一家很小的杂货店。家，只有一家很小的杂货店。 但在我是乐土，因为：但在我是乐土，因为：我在这我在这里不但得到优待，又可以免念里不但得到优待，又可以免念“秩秩秩秩斯干幽幽南山斯干幽幽南山”了；了；许多小朋友伴许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；没有封建礼教的约束，人人平等。没有封建礼教的约束，人人平等。 小结小结 本文作者围绕看社戏，浓墨重本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，去看戏彩地铺写看社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程

13、和看戏后归航途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。笔非常高明。（写作特色）（写作特色） 分析双喜的言行，谈谈双喜是分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。悟似的提议。表现双喜聪明。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：喜大声打包票，理由有三：船又船又大，大，迅哥儿向来不乱跑；迅

14、哥儿向来不乱跑；我们我们又都是识水性的。又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 看戏时双喜分析铁头老生不翻筋看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。斗的原因。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。归航偷豆时征求豆主人阿发的意归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。吃完豆，双喜所虑的是用了八公吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情

15、周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。一公公是一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢的豆了罢? ?又不肯好好

16、的摘，踏坏了不又不肯好好的摘，踏坏了不少。少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，六一公公看见我，便停了楫，笑道，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?” 表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的我的豆种是粒粒挑选过的豆种是粒粒挑选过的” ” 。表现六一公公好强。表现六一公公好强

17、。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。 六一公公是一个宽厚、六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的善良、淳朴、好客、热诚的老人。老人。 朗读课文第朗读课文第1111节，谈谈节，谈谈课文从哪些感官写景，写出课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征景物的什么特征? ?这些景物描这些景物描写对表现文章中心思想起什写对表现文章中心思想起什么作用么作用? ? 从嗅觉、触觉、视觉、听从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清

18、新，写出小朋友南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了行船之快，也很好地烘托了“我我”急于看到社戏的迫切心情。情急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的景交融，抒发了作者热爱农村的感情。感情。 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为为什么文章结尾却写道：什么文章结尾却写道：“真的真的, ,一直到现在，我实在再没有吃到一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆那夜似的好豆也不再看到那也不再看到那夜似的好戏了夜似的好戏了”? ? 我所难忘的是平桥村的老人孩子我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与特有的农村风光，自由的