《综合实践活动

1、综合实践活动认识文学中的“秋”活动设计说明：这是特地为配合北师版七年级上册第一单元教学内容所设计的一次综合实践活动，旨在让学生认识文学中的“秋”，积累关于秋的诗句，让学生了解文学悲秋、颂秋的基本表达方式。 通过这一活动， 要让学生达到以下目的： 增强对文本的理解能力，提高自身的表达交流能力，增强对自然、社会、人生的感受能力。对于刚入初中的学生而言，要达到这一目的确有难度。为使活动顺利进行，达到预期效果，特加大课前的准备工作，积极调动学生准备素材，并精心设计环节以使学生积极交流踊跃表达。课前准备：老师：1、精心备课，设计环节，积极准备上课所用文本及其素材。2、指引学生收集，并在其中为他们答疑解惑

2、。学生：1、自由结合分组，自选组长，由组长明确各组员的任务。2、利用网络等手段收集“秋”的相关内容，包括诗词，散文，图片，音频，视频等等。3、及时记下心得，并以文字或图片的形式呈现出来。教学过程：第1页共4页（导语）：何处得忧愁，离人心上秋！秋有自己独特的内涵，有自己独特的韵味。我们刚学过这么多的秋的诗句，对他独特的魅力已有所接触，我们自己也有很多秋的感受。今天，就让我们伴随着送爽的金秋，一起走进文学中的秋，去感受秋的独特魅力吧！一、秋解。1、学生畅谈自己理解的秋， 小组探讨，代表展示。可以辅助于文字、 图片等形式。2、典型的代表性的观点形成一定的物质形式，如可当场制作成文字卡片，或制成图画以

3、表达心中的理解。3、教师评价。二、悲秋。1、季节本身特点：秋，万物的终结；萧杀凄凉，特别是片片的落叶更易引起人生短促的感叹；生命意识中，秋是万物常变的象征； 2、秋士：秋天的时候，男子会觉得繁华落尽，满目萧瑟，有些英雄末路迟暮不遇之感。3、秋决；古代执行死刑一般是在秋冬季节，这与古人的自然神权观念有关，即顺应天意。春夏是万物生长的季节，而秋冬是树木凋零的季节，象征肃杀。人的行为包括政治活动都要顺应天时，否则要受到天神的惩罚。皇帝即是天的儿子，更要遵守天意，按照天时行事。处决犯人也是如此。从西周开始就有了秋冬行刑的做法，到了汉朝成了制度。除了谋反等大罪可以立即处决外，一般死刑犯都要等到秋天霜降后

4、冬至以前才能执行。4、金秋：金，这里不是财富的象征，而是兵器的象征；秋，刑官也，主杀，故秋则万物凋零！5、秋思：秋的季节，落叶归根。远走他乡的游子更引起思乡的伤感，这种情第2页共4页感再配以游子思妇的哀怨，更令人唏嘘感慨。以上是秋有自身特点所引发的特有的文化内涵，在这特有的内涵中，渗透了人对自然对生命的感悟和思考，正是由于这些感悟和思考，才使秋散发出特有的魅力。在中国的古典文学中，悲秋，永远散发着诱人的魅力。学生展示悲秋的诗句，交流探讨对悲秋的理解，形成心得，付诸语言。三、赞秋。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。有悲秋就有赞秋，再看“金秋”二字：秋是硕果累累的象征，是收获的季节。展示毛泽东沁

5、园春长沙，配乐视频朗诵。“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”学生展示自己收集的颂秋素材，结合视频朗诵，探讨颂秋说体现的情感。1、秋，色彩绚丽，呈现勃勃生机。2、 “落红不是无情物，化作春泥更护花”所体现出来的奉献情怀。四、绘秋。每个人都是独特的自我，每个人心中都有自己独特的秋，下面让我们放飞想象的翅膀，用自己最喜欢的、最擅长的方式来描绘我们心中的秋。用课件展示秋的或优美，或感伤的图片，配以轻音乐为背景，让学生尽情想象。五：小结。“人生自是有情痴，此恨不关风与月”自然界自有自身的特点，每个季节都有其独特的魅力，她在我们的心中只不过是我们本身情感的外化。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节”但谁又能真正脱离情感心中无闲事？一切景语皆情语，还是让我们拥有一颗善感的心，去细心的感受自然，感受社会，感受人生吧。第3页共4页六、作业。1、将