以孩子的眼光看待这个世界

1、以孩子的眼光看待这个世界摘 要：组诗梦游的孩子是儿童诗诗人慈琪最早 发表的作品。全诗以孩子的眼光看待身边的事物，以细腻的 笔触塑造了一个单亲家庭孩子的形象，表达了对母亲深深的 爱意。慈琪以其天真而精粹的语言、丰富的儿童式想象、新 颖巧妙的情节构思、率真的儿童情感打开了儿童诗的一片新 天地。关键词：儿童诗 天真 想象 情节 人物形象慈琪出生于 1992 年， 2009 年被中山大学中山大学博雅 学院录取，现为浙江省作家协会会员。她的作品梦游的孩 子（组诗 33 首），少年文艺（江苏）选 17首， 2008 年第 10 期开辟新栏目“第一推荐”头条刊发，著名儿童文学作家 周锐对组诗梦游的孩子评价颇

2、高， “好读，有诗意，每 首都这么精致，这么情浓，这么有想象力，这么音韵流转” 。一、天真而精粹的语言儿童诗是诗的一种，它应该具有诗的一般特点。何其芳 对诗曾作过这样的解释： “诗是一种最集中地反映社会生活 的文学样式，它饱和着丰富的想象和感情，常常以直接抒情 的方式来表现。而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏 的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。 ”1 组诗梦游的孩子 ，使用第一人称，诗中的“我”是 一个梦游的孩子，有好多好多的稀奇古怪的经历要说给妈妈 听。全诗基本上都是以一种叙述的口吻，讲述了一个一个独 立的片段，每一首诗都如同一颗闪亮的珠子，慈琪把它们很 漂亮地串在了一起。这种对话式的

3、语言，使得读者在阅读的 过程中仿佛化身为文中的“梦游的孩子” ，身临其境地进入 到了这神奇的梦境之中。慈琪在诗中使用了许多问句，如“妈妈，那是常住屋后 的流浪猫吗” 、“为什么所有的叶子都跟着它跑了 /只留下一树 的空空荡荡” 、“妈妈，我可以把枕套借给它们吗” 、“妈妈， 我可以把外套借给它吗” 、“妈妈，明天 /我会跌到哪儿去呢” 等等。小孩子总喜欢问东问西，有着问不完的问题。慈琪在 她的创作中很好的抓住了儿童的这一特点，诗中的“我”也 有着问不完的问题，一个可爱的儿童形象跃然纸上。慈琪诗歌中的物象十分丰富， “银松”、“夜莺”、“甲虫”、 “青蝈蝈”、“布谷鸟”、“槐花”、“蔷薇”、“精

4、灵”、“蒲公英”、 “小雨蛙”、“车前草”、“金仓鼠”、“小独角兽”、“小人鱼”、 “山雀”、“松鼠”、“鼹鼠”、“伯劳”、“小矮人”，这些充满 童话意味的物象为诗歌增添了一层梦幻的感觉，容易让儿童 在诗中自由展开想象，获得欢乐。此外，梦游的孩子中使用了不少拟声词，如“？0?0?” “哔哔剥剥”、“嘀嗒嘀嗒”、“嗡嗡”、“咣当”、 “吧吧”、“呼呼”、“呀呀呸”、“咕噜咕噜”等。这些词语符 合一个儿童的用语习惯，孩子们通常对于声音比较敏感，善 于模仿，诗中慈琪所使用的这一系列拟声词体现了一种充满 童真童趣的天真情怀。二、丰富的儿童式想象 没有想象就没有诗。对于儿童诗来说，丰富的想象是必 不可少

5、的。 慈琪的组诗 梦游的孩子 充满了儿童式的想象， 天马行空，令人称奇。邮箱里露出一点米白的颜色 像一片迷了路的雪梨花 安安静静，听痴了鸟儿的歌（摘自空邮箱 ） 慈琪的这一段对邮箱中的信的描写，是十分有意味的。“我” 家的邮箱常年都是空的， 没有人投信进来， 而这一次， 邮箱里却露出了一点米白的颜色。由于“我”还小，个子不 高，所以看不见邮箱中到底是什么，只能隐约看到一点米白 色。这里， 慈琪发挥了想象力， 这一点 “米白的颜色” 像“一 片迷了路的雪梨花” 。这一个比喻也是前后呼应的， “我”猜 想这封信肯定是邮递员叔叔弄错了，所以这封信不就是迷路 了吗？也许 因为我家的屋顶太破圣诞老公公找

6、不到到底哪一个洞才是烟囱（摘自摇落叶子的铃声 ）“我”是一个单亲家庭的孩子，家境不太好，依靠妈妈 日夜做工维持生活。对于这样一个主人公来说，过圣诞节显 然是一个奢望。慈琪的想象力在这里又发挥了很让人暖心的 作用。圣诞老公公之所以没有来 “我”家送礼物， 是因为 “我 家屋顶太破” ，他找不到“到底哪一个洞才是烟囱” 。可见， “我”是一个很懂事的孩子，没有因为收不到礼物而哭闹， 反而很贴心地觉得是圣诞老公公找不到烟囱。初读这一段， 会让人觉得很有趣，让人不禁为这个孩子的想象力鼓掌，但 是再细细体味，又会对文中的“我”生出一丝同情。三、新颖巧妙的情节构思 诗的艺术构思对作品的成功关系很大。如果构

7、思只是依 别人的葫芦画瓢，作品必然流于一般化。 2 慈琪的这一个组 诗，具有相对完整的故事情节，但情节构思十分新颖巧妙， 通过一个又一个小片段向读者展现了一幅幅美妙的图景。蔷薇的糖果则讲述了身边一些孩子不愿与“我”分 享他们的糖果的故事。受到了小朋友的排挤， “我生气地踢 着路上灰扑扑的石子 /沿着一排栅栏爬到蔷薇花架的顶端” ， “我”品尝了“蔷薇花心里 /那些透明的，美好的 /有着彩虹 味道的七色糖果” ，还发出了感叹“他们不再有什么值得骄 傲的东西了”，因为他们错过了蔷薇花心里的七色糖果。一 个简单的故事，就这样被慈琪叙述得跌宕起伏，引人入胜，实属不易。最巧妙的一个构思当属来找我吧 ，她

8、写道，“妈妈 / 我要离家出走一回 /来找我吧 /我在桌上画了路线图” 。“我” 要离家出走的目的并不是为了让妈妈着急，而是因为妈妈平 时太辛苦，没有时间休息，所以“我”想让妈妈在找“我” 的路上，看看正在搜集松果的松树，看看池塘里刚刚冒尖的 小荷芽。最后，妈妈会在山洞里找到“我” ，还有一堆“我” 摘来的“新鲜的小蘑菇” ，这样妈妈虽然在路上花费了不少 时间，却不用担心今天的晚餐。 “这种孩子气的别出心裁的 构思，是和学校教育中的千篇一律相违背的，却又是和诗的 本质相吻合的。它是慈琪诗作中最迷人的亮色。 ” 3诗本不以情节见长，但因儿童喜欢故事、爱好行动，所 以儿童诗中常常会出现一些情节片段

9、，把思想和情感编织在 情节的叙述中。 4 组诗梦游的孩子正是情节性儿童诗的 代表。四、率真的儿童情感 著名儿童诗诗人金波先生说过： “童真与童诗有着天然 的机缘。”儿童诗中所表达出的率真的儿童情感，是儿童诗 的灵魂。 在组诗 梦游的孩子 中，主要包涵了对母亲的爱、 对大自然的爱和对友谊的珍惜等。（一）对母亲的爱 在组诗中，到处都显现出“我”对母亲的浓浓的爱意。在我弄丢了绿帽子中， “我”弄丢了妈妈送给“我”的 绿帽子，那是妈妈送给“我”的唯一礼物。于是， “我”在 池塘的荷叶上寻找， “我一定会找回我的绿帽子” 。在摇落 叶子的铃声中，慈琪写道： “妈妈，离开冷冰冰的壁炉吧 / 我找到了一些能

10、让你快乐的事情。 ”妈妈，春天到了街上的人都穿起漂亮的新衣你不要再穿这件破旧的夹衫了吧我会送给你一件最好看的衣服（摘自做衣服 ） 为了给妈妈做一件新衣服， “我”用唯一一块糖换了羽 毛，用一根竹蜻蜓换了水草，当伯劳向“我”要交换品时， “我”只能用头发和他交换了，可是伯劳却留下了红珍珠， 飞走了。“我”用自己所有的财产与小动物交换，为了让妈 妈有一件漂亮的新衣服迎接春天，这是多么美好的一件事。“我”对妈妈的爱通过这样一个一个小片段得到了完美 的体现。（二）对大自然的爱 儿童对于大自然总是有着一种特殊的情感，他们渴望亲 近大自然，和动物成为朋友。如，在到现在都还没下雪 中，“我”对自然界的草木和

11、动物充满了同情和怜悯，寒冬 即将到来，它们却连御寒的东西都没有， “我”十分希望可以将自己的东西借给它们。到现在还没下雪，妈妈虽然枝头的雀儿已飞不起来它是那样的凄凉孤单都没有一个妈妈可以取暖！妈妈，我可以把外衣借给它吗？（摘自到现在都还没 下雪）“我”所在的家庭其实也不富裕，冬天能挡风御寒的也 许也就只有这么一件外衣。但是，“我”却并没有首先为自己着想，而是甘愿将自己仅有的东西都借给车前草和麻雀。 这是“我”内心最真挚的心愿，我希望和小草、小雀、小老 鼠成为亲密无间的朋友。在这里，对自然的爱和对母亲的爱 叠加在一起，更加动人。（三）对友谊的珍惜“我”几乎没有什么同龄的好朋友，唯一的朋友卜卜也

12、搬家离开了。“我”担心卜卜会不适应新家的生活，所以想 要为他做一些什么。我在最后一朵小花上留下了一句悄悄话：卜卜，你很快就可以再看到了看到你的弹弓，你的泥巴还有你那只爱做梦的小雨蛙（摘自传信的露珠花）虽然卜卜已经离开了这里，但是“我”始终牵挂着这个 远方的朋友。露珠花是传信的工具，会飞的蒲公英会把卜卜 的弹弓、泥巴、小雨蛙都带去，这样卜卜就不会孤单了。可 见，“我”十分珍惜这一段友谊，即使两个人不能见面，也 希望能保持联系，继续做好朋友。五、结语慈琪自己曾说过： “我常在书上、电视上看到那些身世 不好、家境窘迫的孩子，还有那些弱小的饱受人类欺凌的动 物们，不能说是同情他们，只是希望他们不会因生活的沉重 而丧失对光明、对梦想的渴望，也希望唤起人们对待同类和 动物的平等之心。 ”组诗梦游的孩子以其天真而精粹的 语言、丰富的儿童式想象、新颖巧妙的情节构思、率真的儿 童情感，打开了儿童诗的一片新天地。参考文献：1