新建Mi石榴文档(3)

1、16、石榴一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动、优美的语言。2、学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，学习其写作方法，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。二、教学过程第一板块：学习生字，了解顺序1、同学们，今天我们学习一篇新的课文。【课件出示：课题、背景图是石榴园】第16课：石榴，榴，在这儿读轻声，请跟我读，石榴。】2、我们拿到一篇课文，首先要把生字读准了，把课文读通了。下面请你们把书打开，认真地去读读课文，注意这些生字的读音，【课件出示：枣 咧 津 甚至 扒 】还要把课文中三处儿

2、化音读好听了。（课件继续出示：走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。 这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。儿化音的地方加红色。）开始吧。 Flsh 动画现场教师组织学生自由读课文。好，下面请同学来读带有这些生字的句子，如果他读得不够好，其他同学来帮帮他，好吗？现场教师组织、指导学生读好带有生字的句子。课文中的这几处儿化音比较难读，请跟我读。 3、作者非常喜欢石榴娃娃，他满怀着喜爱的感情写下了石榴这篇课文。请一个同学来读课文，其他同学思考：作者先写了我

3、的家乡有驰名中外的石榴园，接着写了什么呢，然后写什么，最后又写了什么呢？现场教师指名学生读课文、回答问题。【（课件显示文章顺序）作者先写我的家乡枣庄有驰名中外的石榴园，接着写了石榴花，然后写了石榴果，最后写了品尝石榴。你看作者写文章多有顺序啊，写文章就要这样按一定的顺序写。（课件出示：写文章要按一定的顺序写。）】第二板块：学习准确用词1、同学们，课文第二自然段写了石榴花是怎么开放的，请你们去读读第二自然段。2、老师出了一道题目【（课件出示：春天，石榴树（）了新的枝条，（）了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便（）一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便（）了枝头。）请一个同学来读

4、第二自然段，读完后你们合上书，根据课文内容在括号里填词，看谁记得准，写得对，好吗？】 现场教师指名学生读第二自然段，根据课文内容在括号里填词。【（课件在括号里填出词语：抽出 长出 开出 挂满 ）你填对了吗？，请你们把这一段话连起来反复地读一读，想一想，括号里的词语能互相交换吗？为什么？读着这段话，你仿佛看到了什么呢？】现场教师组织学生用各种形式来读这段话，指名学生说说这些词语能否交换，简单地说说理由。你看作者用词多准确哪。枝条是长长的用“抽出”，叶子用“长出”，花用“开出”，花多了、密了用“挂满”。这段话让我们看到了花开的过程，我们仿佛看到了满树火红的石榴花。【这段话写得多好哪，你们先试着读读

5、这段话。哪个同学来读给大家听听。其他同学给他提提意见。怎么样？开始吧？】现场教师指导学生感情朗读这段话。（小结）课文的第二自然段写石榴花，从中我们学到了写文章要准确用词的方法。怎么样？你有收获吗？第三板块：品读想象，积累语言1、那作者又是怎样来写石榴的果实的呢？请你们自己去读读第三自然段。 现场教师组织学生自读第三自然段，指名学生说说作者写果实的方法。2、你发现了吗？【（课件出示：石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。）作者写出了石榴果实渐渐成熟的过程，老师读句子前面，你们读表示颜色的词语，石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先

6、是，逐渐变得，最后变成。（课件中把表示颜色的词语变颜色）这“青绿色、青中带黄，黄中带红，一半儿红，一半儿黄”就清楚地写出了石榴果实在渐渐成熟的过程中颜色的变化。】3、另外，作者把石榴当作了石榴娃娃来写，展开了丰富的想象。请你们来读读这两句话。【（课件出示两个句子：孰透的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。2这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。和图）现场教师组织学生读这两句话。这两句话写得是什么呢？想想看。 第一句话写石榴成熟了，它的子儿把石榴皮都撑破了，第二句话写石榴的果实越长越大了，树叶已经挡不住它们了。】读着这两句话，你觉

7、得石榴怎么样呢？说给同学们听听吧。作者看到石榴长得这么好，满心都是丰收的喜悦，在他眼里，这些石榴不仅仅是石榴，而是一个个活泼、可爱的石榴娃娃，这些石榴娃娃不仅在笑，它们还在急切地向人们报告着成熟的喜讯呢，它们会怎样报告呢？你们也来做做石榴娃娃，向人们报告成熟的喜讯，好吗？flsh动画【你们看（指着屏幕上的句子）这两个句子写得多好哇，把石榴写得这样可爱，这样活泼，让我们越读越想读，越读越喜爱这些石榴娃娃。这么好的句子我们应该记住它，自己多读几遍，把它记在脑海里，好吗？】现场教师组织学生读背这两句话。（小结）写文章就要这样，展开丰富的想象，让别人都喜欢你的文章。第四板块：学习方法，仿写水果1、同学

8、们，你们现在迫不及待地想尝尝石榴了吧，你是怎样尝的呢？请你们去读读课文的最后一段。剥开外皮，【我们看见了它们的样子是，读（课件出示：样子：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起），看见了它们的颜色是（课件出示：颜色：红白相间，晶莹透亮），再尝一尝，它们的味道是（课件出示：味道：酸溜溜、甜津津）。】你嘴里有口水了吧？再去读读这一段，你会更馋的。 这里作者先写【（课件继续出示：看到）看到的石榴子儿的样子、颜色，再写（课件出示：尝到）尝到的味道。】2、你吃过什么水果呢？请你们想一想，然后仿照这一段，【（课件出示：先写出你看到的水果的样子、颜色，再写出你尝到的味道，最后给你写的这段话加个题目，读给同学们听。）先写出你看到