2014年哈尔滨市初中升学考试语文学科试题分析

1、哈尔滨市2014年初中升学考试语文学科试题分析报告一、 试卷结构分析（一）题型结构分析2014年哈尔滨市初中升学考试语文学科试题在题型结构上，分为客观性试题、主观性试题、写作试题三种类型。客观性试题：分值为18分，共6道小题（1-6题）。主观性试题：分值为52分，共16道小题（7-23题）。写作试题（第24题）：分值为50分。（二）内容结构分析语文学科试题在考查内容的选择上，注重全面性和导向性。注重考查课程标准和教材中的骨干知识、重点知识以及能体现学生语文积累和语文素养的相关内容。对学生的学习和教师的教学具有指导作用。第一部分积累与运用。考查的主要内容为：字音、字形、病句辨别、名著阅读、语言运

2、用准确得体、语意衔接和古诗文默写。第二部分阅读。考查的主要文体为：文言文、说明文、记叙文和议论文。第三部分写作。考查形式为命题作文和材料作文二选一。除诗歌、戏剧之外，文体由考生自主选择。（三）能力结构分析 语文学科试题在能力考查上，注重符合学生的积累水平和认知水平，体现新课程标准对初中学段学生的基本要求。在全面性的基础上，考题更加侧重阅读理解能力与表达能力的考查。积累与运用部分重点考查的是：识记、简单应用和默写能力。文言文阅读重点考查的是：解释文言实词、用现代汉语翻译文言语句和准确把握文章内容的能力。说明文阅读重点考查的是：筛选信息、辨识说明方法和合理理解文章内容的能力。记叙文阅读重点考查的是

3、：概括内容、理解重要语句的含义和把握文章主旨的能力。议论文阅读重点考查的是：明确文章观点、辨别论证方法和理解词语及句子含义的能力。写作重点考查的是：审题、立意及选材能力、根据中心需要合理安排文章结构、内容详略的能力以及具体明确、文从字顺地表达自己的意思的能力。（四）难度结构分析表一2013语文八区十县题目得分率得分率选择题173.81%63.84%选择题265.41%51.68%选择题364.10%53.85%选择题492.19%89.95%选择题599.57%99.22%选择题683.05%78.12%第7题89.13%84.00%第8题70.55%56.29%第9题76.60%63.71%

4、第10题41.45%30.62%第11题88.10%85.45%第12题93.76%90.54%第13题60.83%55.27%第14题82.74%76.03%第15题72.96%69.49%第16题41.61%34.53%第17题74.21%66.05%第18题89.39%84.63%第19题68.26%60.72%第20题85.55%85.77%第21题97.40%95.47%第22题86.60%80.03%第23题62.93%53.02%作文77.24%73.89%表二2014语文八区十县题目得分率满分率零分率得分率满分率零分率选择题185.50%85.50%14.50%79.03%79

5、.03%20.97%选择题263.14%63.14%36.86%52.19%52.19%47.81%选择题375.66%75.66%24.34%66.18%66.18%33.82%选择题472.18%72.18%27.82%65.13%65.13%34.87%选择题581.06%81.06%18.94%79.15%79.15%20.85%选择题655.02%55.02%44.98%51.36%51.36%48.64%第7题79.48%50.97%3.80%67.49%34.72%9.36%第8题91.58%87.29%4.14%84.22%77.28%8.85%第9题87.48%66.28%2

6、.59%77.95%47.88%6.06%第10题55.80%26.33%14.73%45.99%16.37%24.40%第11题82.85%67.99%5.38%74.56%56.60%10.39%第12题55.82%9.24%19.54%50.05%6.44%26.75%第13题96.11%93.42%1.21%91.97%87.12%3.18%第14题75.54%63.43%12.35%65.02%51.46%21.43%第15题67.91%47.04%11.21%59.58%36.73%17.58%第16题96.74%92.44%0.77%95.00%90.40%2.11%第17题62

7、.74%29.46%14.29%52.45%19.48%23.39%第18题54.07%11.38%3.14%48.79%7.67%5.69%第19题67.96%41.00%8.28%58.28%30.92%15.81%第20题89.68%89.28%9.86%82.66%82.10%16.61%第21题61.94%15.48%6.54%52.32%10.16%12.17%第22题83.14%66.22%3.30%74.33%53.83%8.22%第23题55.78%9.33%16.29%51.05%6.07%22.36%作文76.89%0.00%0.41%75.18%0.00%1.71%从表

8、一和表二可以看出，2013年城区部分得分率低于42%的有2道题，得分率低于70%的有7道题，得分率高于90%的有4道题。而2014年城区部分所有试题的得分率没有低于54%的，得分率低于70%的有10道题，得分率高于90%的有3道题。这说明2014年试题与2013年试题相比，既突出了中考的选拔功能，又减少了难题的数量。（五）区分度结构分析依据表一，就市区情况看，2013年在24道试题中得分率在90%以上的有4道题，得分率在80%90%之间的有7道题，得分率在70%80%之间的6道题，得分率在60%70%之间的有5道题，得分率在50%60%之间有0道题，得分率低于50%的有2道题。依据表二，就市区

9、情况看，2014年在24道试题中通过率在90%以上的有3道题，通过率在80%90%之间的有6道题，通过率在70%80%之间的有5道题，通过率在60%70%之间的有5道题，通过率在50%60%之间的有5道题，各分数段试题分布更加均衡。二、学生答题情况分析（一）成绩分析表三2013年语文学科成绩统计表八区参考人数平均分满分60%及以上人数(72分)满分80%及以上人数(96分)满分90%及以上人数(108分)满分95%及以上人数(114分)满分人数(120分)南岗区890596.56 8583566882810096.38%63.65%9.30%0.11%0.00%道里区407093.68 386

10、821491690095.04%52.80%4.15%0.00%0.00%道外区352995.40 337520882294095.64%59.17%6.49%0.11%0.00%香坊区619796.30 590939965224095.35%64.48%8.42%0.06%0.00%平房区110990.17 972503470087.65%45.36%4.24%0.00%0.00%松北区96188.79 854330130088.87%34.34%1.35%0.00%0.00%呼兰区359781.21 2679865290074.48%24.05%0.81%0.00%0.00%阿城区3231

11、88.89 28361286720087.77%39.80%2.23%0.00%0.00%小计3159993.01 2907616885190918092.02%53.44%6.04%0.06%0.00%十县参考人数平均分满分60%及以上人数(72分)满分80%及以上人数(96分)满分90%及以上人数(108分)满分95%及以上人数(114分)满分人数(120分)2303286.781967980532901085.44%34.96%1.26%0.00%0.00% 表四2014年语文学科成绩统计表八区参考人数平均分满分60%及以上人数(72分)满分80%及以上人数(96分)满分90%及以上人数

12、(108分)满分95%及以上人数(114分)满分人数(120分)南岗区841294.78 794749204782094.47%58.49%5.68%0.02%0.00%道里区354091.62 32881566780092.88%44.24%2.20%0.00%0.00%道外区323289.92 29521278381091.34%39.54%1.18%0.03%0.00%香坊区554392.40 514227701521092.77%49.97%2.74%0.02%0.00%平房区95888.33 84435890088.10%37.37%0.94%0.00%0.00%松北区92086.0

13、6 80324750087.28%26.85%0.54%0.00%0.00%呼兰区353280.40 2611834180073.92%23.61%0.51%0.00%0.00%阿城区330485.49 27521066330083.29%32.26%1.00%0.00%0.00%小计2944190.17 26339130398114089.46%44.29%2.75%0.01%0.00%十县参考人数平均分满分60%及以上人数(72分)满分80%及以上人数(96分)满分90%及以上人数(108分)满分95%及以上人数(114分)满分人数(120分)2332483.871879468142130

14、080.58%29.21%0.91%0.00%0.00%从表三看，2013年市区114分以上18人，108分以上1909人，平均分为93.01。从表四看2014年市区114分以上4人，108分以上811人，平均分为90.17。与2013年相比，2014年高分人数及平均分有一定幅度的减少和下降。前些年考生的积累及运用、文言文阅读、说明文阅读和议论文阅读得分较高，而记叙文阅读和作文得分相对低些。而据表二看， 2014年每个板块，难、中、易试题分布比较均衡。此举意在引导师生注重语文学习的全面性，避免学习内容失衡失重及学习策略上的投机取巧，目的是引导语文教学致力于全面培养学生的语文素养。（二）典型试题

15、分析1切合学习实际，注重基础性。例1.分别指出文中画线句子使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）（1）建筑正中是中央门厅，高907米，宽敞明亮。 （ ）（2）其设计极尽生动之势，比之西欧及俄罗斯同时期“新艺术”设计有过之而无不及。 （ ）此题考查了说明文最基本的文体知识说明方法的辨识。满分率93.42%，是满分率最高的1道题。2.在注重基础性的前提下，增加考生的思维含量，注重考查能力。例2你是如何理解文章标题“天空没有多余的星星”的？要想正确回答此题，考生必须在准确把握文章主旨的基础上，抓住关键词“没有多余的”和紧扣喻体“星星”的特点，去思考和理解，。该小题市区考生得分率为67.9

16、6%；县市考生得分率为58.28%。3.试卷的区分与选拔功能也得到了很好的体现。例3填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 2013年感动中国人物胡佩兰退休后20年坚持每天出诊的仁医。她的颁奖词是：技不在高，而在德；术不在巧，而在仁。医者， 。你是仁医，是济世良药。A看的是病，救的是命；开的是药，给的是生B看的是病，救的是心；开的是药，给的是情C开的是药，给的是情；看的是病，救的是心D开的是药，给的是生；看的是病，救的是命 解决此题一要注意的是句式“不在而在”，据此明了语段意在强调胡佩兰获奖不是因为“技”“术”有多高，而在于她的医德和仁心。二要准确理解语段内容，世上没有百病皆治的神医、神药，否则人

17、岂不都长生不老。看病开药竭力救治的同时，给予病人更多的关爱、鼓励，最大限度地减少病人的痛苦，才是名副其实的“仁医”。此题是一道区分度很高的试题。该题市区考生得分率为55.02%；县市考生得分率为51.36%。三、试题的特点与不足（一）特点1考查内容：素养立意，着眼“三维”，重视积累，突出能力，关注习惯2014年中考语文试题努力贯彻课程改革的精神和理念，以语文素养立意，着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，从语文学科特点出发，综合考查学生的语文素养。 积累是语文学习的重要途径，是形成语文素养的必要基础。“积累与运用”部分的前二道题分别考查字音和字形，引导师生注重基础知识的学习和

18、基本技能的训练。这二道题涉及到的词语，均出自课内，引导师生认识到课本是学生学习之本。第3题考查辨识病句，引导师生在实际教学中重视语言使用的准确、规范。前三道题每道题的错误选项的错误类型都不相同，有利于指导师生在今后的语文学习中总结规律，归纳方法。第4题，考查名著阅读情况。虽然分值只有3分，但考查了课标推荐阅读的名著中的重点人物和重点情节。这有利于引导学生静下心来读书，读好书，读整本的书；有利于引导学生注意加强语文积累，扩大阅读面，增加阅读量，养成良好的阅读习惯。第7题为默写题，所考查的句子都是古典诗文中有关自然、社会、哲思、情感等方面脍炙人口的名篇佳句。文言文阅读的前二道题考查了文言文学习中最

19、基础的实词解释和句子翻译。说明文阅读和议论文阅读中也考查了说明方法、论证方法等最基本的文体知识。语文能力是语文素养的核心。今年的试题在重视考查语文积累的同时，继续突出对语文能力的考查。特别是重点考查了阅读理解能力和表达能力。在现代文阅读试题中着重考查了文意把握、要点概括、内容探究、词句理解等重要能力。2014年的作文试题贴近生活，灵活开放。学生可以从命题作文和给材料作文中任选一题来作文，可以选择自己熟悉的内容来写，有利于学生发挥出自己的最佳水平。作文题目格调积极向上，在考查学生综合写作能力的同时，也融入了对学生情感态度价值观的考查。命题作文题目有一定限制性，要写出佳作，则必须平时做生活的有心人

20、，细心观察，用心思考，提高认知能力。这有利于引导学生深入认识人生、认识世界，形成正确的价值观和审美观。 考试和教学一样要着眼于学生的终身发展。2014年中考语文试卷重视对学生语文学习习惯的考查，如规范书写、准确表达、独立思考、推敲语言等习惯。这有利于引导教师在日常教学中注重培养学生的良好学习习惯，长期坚持将变被动接受式的学习为主动探索式的学习，达到“不待教师教，学生自能学”的境界。2.命题材料：链接时代，贴近生活，经典与时文并重，科学与人文同举，真善美三者共存 语文学习要植根于传统，语文学习更不能脱离时代和生活，2014年的命题材料既有不少散发鲜活时代气息的素材，又有传统的经典文章。同时，试卷

21、立足于考生的实际生活和发展需要，在命题材料的选择上努力体现语文与生活的联系。现代文阅读材料不是名家名篇，但都蕴含着较为丰富的人文内涵，表达了作者对人生真谛、社会万象的认识和感悟，而且文章篇幅适当，能给学生以充分的时间去阅读、思考和答题。命题作文的题目和给材料作文的材料贴近学生生活，符合学生认知实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。整张试卷体现了大语文思想，能增强学生爱语文、学语文、用语文的意识。3.试卷结构，简约合理，格式规范；试卷用语，规范简洁，体现人文关怀我市2014年中考语文试卷继续秉承以往的“一卷三块”结构。“三块”为积累与运用、阅读和写作。试卷设计简约、科学、合理。整套试卷的试卷说

22、明、标号处理和答题空间的预留等，都明晰了然，有利于学生答题。 题目的题干陈述、答题的要求和提示，用语规范简洁、准确清晰又不乏亲切温馨。（二）不足1、试卷篇幅有限，因此不能考查学生初中阶段应掌握的所有语文知识和能力，如标点符号的使用、词语运用、仿句、非连续文本阅读等今年就没有考查。2、文言文考查课内语段，易导致死记硬背，不利于学生文言文积累与阅读能力的提高，也不利于初、高中文言文学习的衔接。四、教学反思及建议（一）几点反思1.坚持以语文课程标准为命题原则语文课程标准不仅是编写教材的依据，也是从事语文教学的依据，还是考试评价的依据，其重要性是不言而喻的。在命题过程中，无论是试题的选材，还是试题结构

23、；无论是试题题型，还是试题难度，我们都力求落实语文课程标准的各项要求，全面提高学生的语文素养。2.关注过程、方法语文课程标准提出了“三维目标”的学习要求，但在课堂教学中，有时我们只关注“知识与能力”这一维度，而不重视“过程与方法”与“情感态度和价值观”这两个维度。学生不知道怎么学习语文，解答问题不得要领，这与教学中缺失方法的指导有很大的关系。学生人文底蕴的流失，也是情感态度和价值观被弱化的结果。因此，要全面理解“三维目标”的内涵及其关系，落实好“三维目标”的学习要求。3.关注能力培养语文是一门实践性很强的学科，语文能力的形成需要借助一定的训练，这是毋庸置疑的。可是在语文教学中，“脱离研读文本，而沉溺题海”是误区。要多读书、多思考、多总结，深入研究文本，精选训练题目，合理安排训练的密度。（二）几点建议。1要善于挖掘教材内容。不要以为中考语文课本内容只考到一篇文言文，只考到几个古诗文名句，只考到一点文学名著知识，大部分内容都是考课外，而忽略课文和经典名篇的教学，忽略教材中丰富的语文知