综合实践教案汇总7篇

1、humans cannot create opportunities, but they can seize those opportunities that have already appeared.整合汇编简单易用（页眉可删）综合实践教案汇总7篇 综合实践教案 篇1活动背景：寻找春天是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼

2、好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。活动分析：生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。 活动目标：知识与技能通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地

3、表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。情感态度与价值观1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。活动准备与春有关的资料、图片，彩笔、纸 、课件等。活动过程：一 、导入。天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，

4、就让我们一起走进春天，寻找春天。二、提出问题并筛选。1.你对春天有哪些方面有所了解呢？学生汇报（教师随机板书汇报内容）2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢？ 学生自由讨论学生汇报3.师生共同确立子课题：（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）3.学生根据自己研究的种类确定活动小组三、确定研究方案1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究？研究的结果

5、怎样保存等，然后填好活动计划表。2.小组研究，填表。3.汇报。四、活动实施1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。（播放轻音乐）2.小组汇报。五、教师总结春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！综合实践教案 篇2一、审美设疑，导入新课1、 展示各种纸浮雕作品师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？生：各种纸张，。师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居

6、。3、 板书课题纸浮雕3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品盛开的花。二、制作盛开的花1、播放制作录象，学生仔细观看。2、小组讨论制作步骤（出示步骤）3、组合立纸花。并强调注意安全。4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。三、作品展示。比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。四、纸浮雕拓展过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。五、 融入角色 创作表现过渡：

7、其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用粘贴技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。a可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等b可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面c较为复杂的图形可小组合作完成d要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。3、背景音乐响起， 屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成

8、功率。综合实践教案 篇3城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。一、准备活动：教师：1. 提出活动任务独立赚取一元钱。2. 布置活动时间星期六或星期日。3. 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。4. 准备摄像机并做好安全等工作。学生：1. 自由搭配成组。2. 讨论

9、赚取一元钱的途径。3. 给小组命名、明确组内人员分工。4. 创作小组口号、制作小组招牌。5. 讨论、确定活动地点和时间。(学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖扬子晚报、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)二、赚取一元钱(略)三、讲述一元钱的故事讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢?”学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，

10、然后开始争先恐后地向我“诉苦”：生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗?他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重!”(真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。)四、品味一元钱讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大

11、的是什么，是那些钱吗?”生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。生2：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。生3：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。生4：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。生5：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您!”他的发言博得了热烈的掌声。(亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好

12、时机，也正是实现本次活动目标的关键点!)五、花一元钱为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念综合实践教案 篇4清明节是我国的传统节日，是中国人继春节后重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。那么大家如何写清明节的综合实践教案？一、活动主题的提出“清明时节雨纷纷”清明即是一个节气又是一个民间日子民俗日的由来与传统习俗清明祭扫的意义、节气的变化清明节的习俗变化，关注现代人们的认识树立文明过

13、清明的观念将民族节日的文化延续下去。二、活动目标的定位1知识目标：1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步掌握一些统计的知识，2)培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。3)了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。3价值取向：培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表

14、达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。三、活动的内容：1提出问题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题；2论证研究问题的合理性；3制订调查、研究、总结方案；4查找资料：学生调查、研究、比较，搜集有关数据和信息；5实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题；6交流汇报：交流、讨论分析原因、完成活动总结；7进一步实践：实际操作网上祭扫英烈；8活动延伸：总结完善报告单。四、

15、涉及学科：科学、健康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话交流法、引导法、调查比较法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话交流法、调查比较法、观察法六、活动的实施步骤建议：第一课时：选题分组认识了解清明节一、（一）课前任务：1做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统习俗2观察：这一天来到前后，人们都会做些什么3要求：自己真实的调查所得。4记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）、引入主题：我们的节日清明节、互相介绍：把自己的调查向大家介绍，指

16、导学生学会互相学习。、提出问题，集体交流。二、学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；2学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三、寻找、确定研究话题1教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力清明时生活的变化训练大家的交际能力对市场进行调查，看看大家今天的消费情况看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的训练大家的

17、资料搜集、整理能力清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。训练大家的资料分析能力针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。2学生根据教师提出的训练目标，来选择自己的.研究采集主题。四、指导学生设计活动进行计划第二课时：实践活动汇报与延展“我们的节日清明节”一总结前课任务：1.整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。2.小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。3.比较小组成员调查的结果；（调查要写出具体的金额或累计金额，可列

18、表进行对比）发现共性问题引入主题：“我们的节日清明节”互相介绍：把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。小组整理调查结果，练习汇报。二、小组汇报学生评价（训练评价能力）1.主题明确2.小组成员都有参与3.任务完成好（采访纪实、统计结果）4.有自己小组的思考或认识。三、评出小组活动胜利完成的小组四、网上祭扫英烈寄托哀思：学生与家长一起到网上祭扫英烈。五、学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。综合实践活动评价学生综合实践教案 篇5教学目标：1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸

19、上向同学展示。2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。重点难点：每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。教学准备：课前一个星期每天帮妈妈做一件事情，并写出体验。教学过程：一、谈话导入。同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？二、教学过程1、师宣布：本班“交流展示会”现在开始。a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。b、四人小组组长汇总各组员意见后，面向全班汇报。c、师。2、讨论区：你是怎样看待妈妈对自己的批评的？3、体验大行动：a、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验在四人小组内汇报。b、四人小组中推选写得最好的同学向全班汇报。c、师

20、。三、师：这节课，同学们都交流得很好，看来你们课前都做了充分的准备。四、布置作业：让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。综合实践教案 篇6活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。2.老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3.同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4.学生提问，教师板书。整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。3.制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。（2）以怎样的形式呈现。4.各组代