（实用）水教案汇总八篇

1、i just walked along the road of life. i suddenly encountered a wall. all the grievances i encountered unexpectedly spread like air. i was overwhelmed and didnt have the strength to break free.精品模板助您成功！（页眉可删）水教案汇总八篇 水教案 篇1教材分析：河水像一位温柔的母亲，紧紧拥抱着小船。小船在河水妈妈的怀抱里轻轻地飘，慢慢地流。由此，作者联想到他们像一对母子，又像是一对无话不说的好朋友。诗歌的第

2、一节和第二节形式相近，从内容上相互承接，比喻贴切自然。教学目标：知识与技能1、写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。2、正确认读十一个生字。3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。过程与方法通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。情感、态度与价值观通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。重点难点：通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入课题，板题(一)(出示课

3、件)把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱轻轻的飘呀飘，慢慢的流呀流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。(课件演示河水和小船都张开了笑脸)(二)教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文河水和小船。板题：河水和小船(三)引导学生说出自己看后的感想。二、自读课文，识记生字1、有条件的学校制作课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。2、将生字放在另一个语言环境中，帮助学生认读。3、学生认读生字卡片上的单个生字。三、边读边悟，理解课文【设计意图】课文以动画入手，导入情境，用形象逼真

4、的课件演示把学生带入河水和小船之间如父母的美好情景，从而引出课题，激发了学生的学习兴趣。【设计意图】重视语句的整体输入，忽视对生字的个别注意是低年级学生特点。这一设计，通过多种方式让学生循序渐进的认读生字，是为引起学生对所学生字的关注，把枯燥的生字学习变为一种乐趣，达到记忆的目的。低年级学生在认读生字方面，需要一定的时间，因此，自主读书这个过程是孩子们的必然阶段。指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。让学生自己思考、探讨、识记书写生字的方法，充分的发挥了学生的自主性，相信学生自己能学会，给予学生更多展现自我的机会。(一)有感情地朗读第一小节。(二)联系生活实际，体会第二

5、小节表达的情感。1、指生读。2、谈谈自己是如何理解这一小节的。3、说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。四、生字词的书写巩固(一)指导书写生字。1、学生先自己练习书写。2、教师巡视后，根据情况具体指导。(二)复习巩固生字词。小游戏摘苹果：画一棵苹果树，苹果树上写上本课的生字，三个同学为一组，玩此游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘写着相应汉字的“苹果”，先摘到者为胜。五、扩展阅读作业，加深理解指导学生阅读童年书架或其他课外读物中有关亲情、友爱的_，加深对课文的理解。【设计意图】这一环节的设计，进一步培养学生课下搜集资料的好习惯，并可以加深对课文内涵的理解和感悟。【设计意图】根据学生的年龄

6、特点，在学习活动中合理的安排游戏，既可调动学生的积极性又将学习的知识点加以简化。水教案 篇2教具准备1.配乐(似清泉流过的音乐)。2.藏有生字的5个句子。教学目标1.会认“股、缝”等9个生字，会写“瓦、泉”等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。3.学习泉水无私奉献的精神。重点难点难点：月字旁的写法，“然”字的书写。教学过程环节教师活动学生活动读课文识字15分钟1. 同学们，今天我们要学一篇很美很美的课文，我读了很多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，因为我喜欢这泉水，同学们，你们喜欢这泉水吗?那我们借助拼音来读一读吧。(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中，小朋

7、友，你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。出示“我会读”图标：(1)哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。(2)泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。(3)泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”(4)泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。(5)我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。我们也喜欢清泉。借助拼音自由读课文。边读边画出生字，借助拼音认读。自由练习读句子。轮读句子。强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。朗读感悟20分钟(出示“我会读”图标)小朋友，我们读读课文吧，读完后我们来交流交流，把我们最喜欢的句子读给大家听，把

8、我们自己的感受说给大家听，也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。小朋友，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文，谁不喜欢呢?如果你愿意，那就把全文背诵下来吧!出示“读读背背”图标。我们来试着背背吧。齐读后交流。泉水愿意奉献，“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”“天然水塔”指的是什么(生互助，联系上文理解)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，

9、正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。泉水很团结，还很快乐，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定：大海里见!”欣赏插图。自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。练习背诵。试着背诵。指导写字3分钟小朋友，我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有办法记住这几个字吗?小朋友，谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?我们练习写写这个词吧，写两遍。谁还想告诉大家要注意什么?我们大家一起来书空这个字。小朋友，请大家先在书上把这几个字词临写两遍。书写时要注意什么?自己写写看。交流记字词的方法 杜鹃是一个词，一定要按词

10、连写。练习写“杜鹃 杜鹃”。“瓦”我认为不好写。书空。练写。扩展延伸(2分钟)激发学生自读我会读中的小诗。小朋友，你们喜欢泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点儿什么呢?自由组合自读“泉水泉水你到哪里去”我喜欢泉水，假如这泉水是一个人，我一定要和这个人做好朋友。我想向泉水学习。结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自己力所能及的事。板书：水池水教案 篇3教学目标：1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；认识部首“舟”（舟字旁）；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、

11、柜子”。2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。教学重点：独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。教具准备：幻灯片、投影、录音等教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，揭示课题1、小朋友，今天在上课前老师先给你们讲个故事。（鲁班和橹）2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？3、

12、出示：（）发明了（），是因为受了（）的启发。4、指名交流。5、这种模仿生物的某些功能的学问叫仿生学。6、小朋友，你们在网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来交流一下。7、学生交流8、老师也找了一些有关的资料，谁愿意和老师合作一起来介绍？9、听了这么多的仿生学的知识，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。（鱼）10、板书：鱼11、出示图片（潜水艇）12、出示：一（艘）潜水艇13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般14、出示课题，齐读。15、鱼和潜水艇有什么相似的地方？出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。16、小组读，齐读17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮呢？我们来学习课文。二、感知课

13、文，学习生字出示学习要求：1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。2、自学生字3、检查自学情况（1）学习生字（2），了解“潜、艇”的意思。4、交流识字方法。描写生字：舱艇航般（1）指名分节读课文，做到不田字，不漏字，注意适当的停顿。（2）评价朗读，再指名读。（3）读词语（4）认字形：够启三、朗读课文，整体感知1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。2、理解：鱼鳔3、指导读句鱼要浮上来得时候，鳔里慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气慢慢地放出来。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。5、师生配合读，想想：读了后你知道了

14、什么？板书：鳔沉浮6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理（引读第2 节）7、开火车分句读第三节。8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。9、找出相关句子读一读。四、复习巩固，读写结合1、一字开花：密、蜜2、总结：人类可以通过模仿生物发明很多东西。3、用（）发明了（），是因为受了（）的启发的句式把你们收集的资料组织好写下来。五、描写生字水教案 篇4活动目标1引导学生认识水的重要性，知道水是有限的资源。2引导学生关注家乡水的现状。3激发学生热爱家乡的思想感情。活动准备1教师制作风景对照课件。2学生课前搜集有关水的资料。活动过程第一课时一、创设情境，感受水的重要性1观看反映九寨

15、沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。2学生畅谈感受。3教师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！二、水知识大比拼1教师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家交流一下。2学生交流。三、假如没有了水1学生回忆日常生活中遇到过的停水后的情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。2教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料表明，如果人不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。四、夸夸家乡水1教师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们提供着生命之水。

16、水给我们的生活做出了哪些贡献？2学生根据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的贡献。（教师根据学生的陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）3教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人的变化。五、舞水河的故事1呈现舞水河（此河是湖南省的一条河，教师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的变化。教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清澈吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。2在此过程中将教科书第37页的学生

17、日记呈现出来，使学生的向往与现实形成反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？3学生结合自己的生活经验和刚才观看的资料，谈谈自己的感受。4教师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！六、课外拓展活动调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。第二课时一、导入教师：舞水河发生的触目惊心的变化震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今天，我们就去想办法走近家乡水，去调

18、查、去研究。二、关注家乡水1教师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内交流。2教师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？3学生交流：可以到河边观察，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料，等等。三、我们的考察计划1指导学生根据共同感兴趣的问题自由结组，小组讨论考察的内容和方法。2交流汇报各组的考察内容和方法。（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。（3）有的小组去寻找污染源。（4）有的小组去参观污水处理厂，把有关照片带回来。3指导制定考察计划。（1）教师

19、：同学们的这些方法都非常好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察计划。（2）课件呈现考察计划范例。看看制定计划应考虑哪几方面。确定考察内容。小组要先商量考察的内容，这是制定考察计划的关键。做好考察的准备工作：本小组考察的项目、地点，要准备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。4选出小组长，小组商量制定考察计划。5学生交流、讨论、评价小组考察计划。教师可从中选出几份完整的计划供学生讨论。教师要注意引导学生思考考察计划的合理性、科学性和可行性。四、考察注意事项1教师：为了让我们的考察能顺利进行，在考察中我们应该注意些什么呢？2学生讨论。（1）小组同学要有

20、明确的分工，要做好记录。（2）考察时要注意安全，可以邀请家长一同去。（3）在访问时要注意礼貌用语的使用。五、课后拓展活动出一期主题为“水生命之源”的黑板报。水教案 篇5（一）水分子的运动1. 水的三态变化 水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水由气态又变回液态。2. 水的天然循环。 3. 水的人工净化 “沉降”“过滤”“灭菌”4. 几种常见的水纯净水长期饮用降低免疫力 矿泉水矿物质适中才是健康水自来水含天然水中有益矿物质（二）水的组成1. 电解水 正极：能使带火星的木条复燃氧气（o2） 负极：

21、能被点燃氢气h2 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上的物质的化学反应。有些物质是由原子直接构成的：金属、稀有气体、碳、硅等单质。 分子是保持物质化学性质的一种微粒。原子是化学变化中的最小微粒。分子和原子本质区别：在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。2. 氢气的燃烧现象：产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水雾，放出热量。化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应。理想能源：资源丰富，放出热量大，生成水，对环境没有任何污染。（三）认识原子1. 原子的结构注意：a. 氢原子没有中子b. 核电荷数=质子数=核外电子数 c. 原子不显电性2. 原子中的电子因此，元素的种类是由质子数决定

22、的，元素的化学性质是由最外层电子数决定的。3. 相对原子质量注意： 是一个比值 “一种碳原子”6个质子，6个中子的碳原子原子的质量主要集中在原子核上 相对原子质量质子数+中子数（四）物质在水中的溶解1. 溶液2. 溶解时的吸热或放热现象3. 溶液组成的定量表示（2）应用：溶液稀释：“溶质质量相等”溶液配制：a. 计算；b. 称量（量取）；c. 溶解；d装瓶存放。例1. 溶液在生产和科研中具有广泛的用途，与人们的生活息息相关。（1）在化学实验室里你曾用过哪些溶液？还看到过哪些溶液？请将这些溶液的名称及其溶质和溶剂的化学式填写在下表中。（2）联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。（3）为什么溶液中进行

23、的化学反应比较快？举例说明这一道理在实验室或化工生产中的应用。例2. 某市售过氧乙酸（化学式为ch3coooh），其标签上的部分文字说明如下图，请回答（1） 从标签上的文字说明可以推知：过氧乙酸之所以避热储存，是因为过氧乙酸受热时像双氧水一样，容易发生水解，生成乙酸和一种单质气体。过氧乙酸加热分解的化学方程式是_ _。（2）一瓶这种溶液中含过氧乙酸溶质_g。（3）0.5%的过氧乙酸溶液可以杀死细菌和sars病毒。某医院需配制0.5%的过氧乙酸，一瓶这种过氧乙酸需加多少克水？水教案 篇6教学目标：1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的

24、良好品质。教学重点：1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生 主动帮助别人的意识。教学用具：生字词卡片，媒体资源：视频泉水，动画泉水：生字学习教学时间：2课时第一课时一、自读识字1.导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。2、自读课文。利用视频泉水进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。二、合作交流1卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“c

25、hu”2、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)3、指读课文，想想泉水都流过了那些地方？随机板书：山腰、平果园、山谷）三、品读领悟选你最喜欢的段读读，说说你为什么喜欢。1、学生汇报交流2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”3、引读二、三、四、五自

26、然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）8、通读全文。9、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？第二课时四、巩固练习1、有感情朗读课文2背诵自己喜欢的部分3、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池4、照样子写一写：例：很多很多很多很清很甜很美5、指导书写生字6.延伸泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。出示

27、名言人生最大的快乐就是奉献和付出。-爱默生-泉水教学反思泉水这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读着这优美的文字的时候，心似乎跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。我在教学本课时先引导学生整体把握课文内容，了解课文大意，让学生自主学习，讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？并读一读自己喜欢的句子和段落，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中品味，在读中积累，在读中体会到奉献的幸福感。感悟泉水的纯洁无私，美丽可爱的心灵。整堂课学生学习兴趣较浓，课堂中书声朗朗。但学生对一些词语理解还不够透彻，主动积累词语的能力还有待加强。水

28、教案 篇7一、初读课文初读课文第一小节我们班的小朋友都喜欢旅游，那今天唐老师带大家到一个美丽的地方，大家看：这里有高大浓绿的椰树，有别具风情的村寨、竹楼，这就是迷人的西双版纳。（出示词语）谁来读读这个词语。看，还有更美的呢！（出示凤凰花图）这是西双版纳的凤凰花。（出示词语）这是怎样的花？（生说）请你来读一读这个词语。西双版纳的凤凰花开了，瞧，（出示课文中的图）傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（出示词语：傣族一年一度泼水节）谁会读这些词语。泼水节（板书）：泼水节是少数民族傣族的传统节日，在节日里，人们泼水互相祝福。（出示第一自然段）谁来读读这句话。初读课文第二小节看看图，说说人们此时的心情怎么样

29、？(交流，注意提醒学生说话要说完整)那我们一起去参加泼水节吧！泼水前该做些什么呢？（出示第二自然段1、2句话）请大家读读这些句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。（划出词语）谁会读这些划出的词语？读到提着桶、端着盆做做提、端的动作这些词语都会读了，那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。开始泼水了，看（出示录像）。他们是怎样泼水的？（交流）（交流后出示词语：互相追赶、瓢（你见过吗？出示瓢图）、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花）我们来读读这些词语。（指名读）原来是这样泼水的，我们自己来读读这两句话。（自读）谁想读给大家听？身上湿淋淋的，却还这么高兴，这是为什么呢？（出示句子）请大家读读这句话就一定

30、会知道的。（自读）（指名读）（划出词语：吉祥如意幸福）怎么能不高兴呢？原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本，一起来读读第二自然段。（齐读）初读课文第三小节泼完水可不要急着回去，还有其他活动呢！请大家放声读读第三自然段，看看有没有你喜欢地活动？（交流）难怪人们不肯离去。（划出：不肯离去）谁来读这个词语。师生接读：地上铺满了-( ),空中回响着-( )。大家-( )，（），赛起了-( )，放起了-( )，直到深夜-( )。让我们再来感受一下这欢乐的节日。（出示图片）真是个怎样的泼水节？（板书：欢乐的）指导读题：谁来把你的感受读出来。让我们齐读课文，把欢乐带给大家。二、认读词语旅途真愉快，大家的收获如何呢？（出示词语）指名按顺序读，集体掉着读。三、生字教学词语会读了，我们来学写几个生字！唐老师听说我们二（）班的小朋友字写的可棒呢！认真学啊，一会把你漂亮的字展示给老师看。（出示生字：泼桶湿淋祥）看看这几个字有