一例因职场受挫引发的严重心理问题的咨询报告

1、一例因职场受挫引发的严重心理问题的咨询报告2. 双方各自的持定责任.权益、义务。求助者的责任、权益和义务：责任（1）向咨询师提供与心理咨询题有关的真实资料：（2）积极主动地与咨询师一起探丸解决咨询题的方法：（3）完成双方商定的作业。权益（1）有权盜了解咨询师的受训背景和执业资格：（2）有权益了解咨询的具体方法.过程和原理：（3）有权益选择或更换合适的咨询师：（4）有权益提出转介或中止咨询：（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。义务（1）遵守咨询机构的相关规定：（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容：（3）尊重咨询师.遵守侦约时刻，如有专门情形提早告知咨询师。咨询师的责任、权益和

2、义务：责任（1）遵守职业道徳.逍守国家有关的法律法规：（2）关心求助者解决心理咨询题：（3）严格遵守保密原则，并讲明保密例外。权益（1）有权益了解与求助者心理咨询题有关的个人资料：（2）有权益选择合适的求助者：（3）木着对求助者负责的态度，有权益提出转介或中止咨询。义务（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资恪等相关证件：（2）遵守咨询机构的有关规定：（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容：（4）尊重求助者，遵守侦约时刻，如有专门情形提早告知求助者。3. 咨询时刻与收费咨询时刻：每周1次，每次1小时。咨询收费：免费，同慰单位指派为年轻同忐提供心理关心C心理测验收费：SDS

3、SAS免费七.咨询过程1. 咨询分为3个时期 诊断评估与咨询关系的建立时期一-第1次咨询 心理关心时期第25次咨询 终止与巩固时期第6次咨询2. 操作原理：体如下：（1）通过晤谈，引导求助者对其自身的咨询题及其错误或不合理的认知过程有一定的认识。（2）引导求助者发觉行为咨询题背后不正确的认知观念.检验表层锚误观念。（3）纠正核心错误观念，进一步改变认知。（4）巩固新观念。3.具体操作步骤： 诊断评估与咨询关系的建立时期目的：（1）收集资料（2）建立良好的咨询关系（3）探寻改变的意愿（4）找岀求助者为前急需解决的咨询题（5）进行咨询分析方法：会谈法、心理测验.认知行为疗法过程：第1次咨询（1填写

4、咨询登记表询咨询其差不多情形，介绍咨询中有关爭项与规则.强调保密原则。（2）（3）进行心理测验并将测验结果反馈给李某.结合咨询题行为做出初步分析。（4）介绍认知行为疗法的匸作原理，让李某了解心理痛楚在专门大程度上是认知过程发生气能障碍的结果. 关心其发觉自己不合理的思维模式，以及对认知的阻碍。（5）双方共同确定咨询目标。（6）抬导李某进行放松训练，以缓解焦虑和抑郁情绪。（7）布置家庭作业：按照指导进行放松练习，重点强调面部肌肉放松：回忆成长中的挫折经历，尝试解 同爭对自己的看法：提示家庭作业是咨询的重要组成部分，直截了当阻碍咨询成效。 心理关心时期目的：（1）加深咨询关系（2）运用提咨询及自我

5、审査技术确定咨询题（3）检验表层错误观念（4纠正核心错误观念（5）进一步改变认知方法：会谈法认知行为疗法。过程第2次咨询（1）（2）巩固咨询关系。（3）关心李某认识和明白得人对自身痛楚的责任.鼓舞其承担该责任。（4）针对工作失误爭件与李某展开分析，令其发觉自己在该事件中外归因的深层缘故：此次严峻失误会使 自己被误认为能力低下，能力低下导致今后丧失进展机会。并由此关心李某rir自动化思维的匸作模式, 引导其反省存在于自身的自动化思维。（5）布鱼家庭作业：连续完成放松训练的家庭作业：尝试了解朋友.同爭等对自己的看法：对比他人眼中 的自己与自己认为的自己有何不同并对不同之处做细致的挖掘和反省，详细记

6、录以便下次咨询时讨论c 过程：第3次咨询（1反馈家庭作业：通过交流，朋友认为李某自律严格.比较淸痈和以自我为中心、苛求完茨：李某同总: 自己的自律和淸岗，但认为自己与人交往比较随和.主观上情愿关注他人的感受，没有想到朋友会对自己 做出如此的评判。（2）通过与同爭的交流发觉：同事认为工作失误爭件并不如李某想彖的那么严峻刚开始担任记录都有 过塢端 通过加强练习和熟悉1：作程序会逐步提航 通过半年女的了解，同爭认为李某细心、匸作能力较 强，情愿与其配合工作：发觉自己缺乏与人交流的体会，考虑他人感受不够.解决咨询題的途径和方法 有限，自认为的自己与现实有一些偏差。（3）连续李某对自我剖析的作业.咨询师

7、适时、适度地开放自己对李某的日像。鼓舞李某深刻地探询适成 自己身心痛楚的全然缘故。（4）布宜家庭作业：连续完成放松训练的家庭作业：针对同一事件发觉同爭与自己看法的不同之处，了解 他人积极有效的解决方式：挖掘自己负性情绪的真正缘故：并将以上所得翔实记录。过程：第4次咨询（1）（2）颂扬李某为成长付出的努力。讲明其目前的归因可能只是表层的错误观念，通过回忆.换位換索和分 析的方式进一步引导其探寻导致痛楚的深层缘故。（3）咨询中李某表现出一些我无能为力的咨询題发生，不是我的责任的观念。咨询师讲明深层错误观念. 对比内控者与外控者对无能为力认识的不同，使李某明白令其痛楚的并非现实的生活爭件，而是其错误

8、 的认知过程和评判讲明。针对李某的人际交往咨询题，咨询师向其介绍黄金规则和反黄金规则S（4）木次咨询终止前咨询师和李某一起回忆广承担责任、“自动化思维、“表层错误思维和深层错误思 维等差不多进行过的讨论，并确定李某差不多清晰他们的涵义。（5）布宜家庭作业：坚持放松训练：记录此次咨询对自己认知转变的启发，分析认知转变对处事的阻碍： 回忆成长中应对挫折的方式及对认知形成的阻碍。过程：第5次咨询（1）讨论家庭作业：通过回忆与摸索.李某认识到幼年时自己学习成绩优秀和父俅在生活中对自己的包办 代替使自己惯于将不顺利的事归与外因，对自我观念的形成起到了负而阻碍。（2）咨询师连续关心李某认识到其核心错误观念

9、我专门优秀.不能失败，不能令人败兴并运用语义分 析技术令其领会我有优秀的方面，但并非处处优秀：失败是专门平常的事，我们只能努力幸免失败：败兴 是一种正常的心理情绪.并不可怕。（3）抬导李某练习找出自己其他一些主观臆测和糟糕至极的非理性观念，并用正确、理性的观念进行替代。（4）请李某对咨询以來自己的变化进行小结并分析变化的缘故。（5）布宜家庭作业：在日常生活中练习和巩固新的认知观念，连续发觉并纠正错误的认知观念：做好咨询 终止前的预备。 终止与巩固时期目的：（1）充分调动求助者内在的潜能进行自我调剂，进行认知复习.在现实生活中巩固刚建立的认知过 程和正确的认知观念C（2）终止咨询。方法：心理测验

10、.会谈法过程：第6次咨询（1反馈家庭作业：上次咨询后约朋友深谈一次.更加深了彼此的明白得和认识：连续主动求教和探讨1： 作方法，协助同爭工作，工作气氛大大改善：放下包袱后，感受内心舒缓轻松。（2）扌斤导李某进行自我鼓舞和正强化练习，强调只有半其在实际生活中能够完全依靠自己來调剂认知.情 绪和行为时，咨询才算达到目的.敦促其不断练习和巩固。（3）SDS、SAS虽表复测结果反馈李某并与上次测验作比较c（4）做好咨询回忆和总结，关心李某同意离不。八.咨询成效评估lx求助者本人和其他人的评判（1）李某自述睡眠和食欲复原正常，痙疮已差不多消退，消极情绪得到改善内心感到安静和轻松. 与同事相处感到轻松和坦然。（2）李某父母反映李某生活规律复原，情绪比较平和。（3）李某男友反映李某情绪稳固,能够平和地谈起自己的工作情形。2. 咨询后心理测试结果（1）抑郁自评址表（SAS）分：粗分28分，标准分35分，提示没有抑郁。（2）焦农自评虽表（SAS）分：粗分32分，标准分40分，提示没有焦虑。3、咨询师