【原创】新目标英语 七年级（下）Unit7 What does he look like 教学案例

1、新目标英语 七年级（下）Unit7 What does he look like? 教学案例新目标英语 七年级（下）Unit7 What does he look like? 教学案例一、教材分析 1、教学内容 本单元是Go for it七年级下册中第七单元“What does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此“talking about sbs look”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。 2、教材的地位及

2、作用 以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。二、教学目标 1、语言目标 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown *bald,*mustache 2).句型： - What does

3、he/she look like? -He/She is tall and has long hair/. He/She wears glasses/has a beard -What do you look like? -Im thinAnd I have curly hair. -What do they look like? -They are of medium height / medium build. 2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。 2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。 3.情感态度目标：1) 让学生学会友好地描述别人的形象。2)

4、.学会赏识，不要以貌取人，懂得心灵美比外表美更重要。3）能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 4、文化意识目标 了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异我们比较委婉，而西方人则更直接些；我们有指着人问外貌的习惯，而在西方一些国家指着别人，特别是指着别人的头是不礼貌的。通过这些对学生进行不同文化意识的渗透。教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。三、教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。 四、教学难点：掌握描述人物外貌的方法。五、教学方法和学习策略 1. 教学方法： （1）任

5、务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 （3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 2.学习策略 （1）合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 （3）通过汇报、猜明星等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能

6、动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。六、教学过程设计Teaching procedure:Step 1 . Sing a song “Head Shoulder Knees and Toes”.Function: Arouse the students interest to learn the new lesson. Step 2 . Duty report Get a student to do a duty report. The topic is “What does your father/mother look like?” Then ask the other

7、 students to ask and answer questions according to his /her duty report. If they can ask or answer a question, I will give them some presents to encourage them.Step 3 . Review and Presentation(1). Review the words about “height” and “build” by showing some pictures on the screen.(2). Get the student

8、s to have a competition about different kinds of hair. During the competition, the students can learn some new words: bald, wear glasses, beard, mustache(3). Get the students to describe themselves in pairs just like this:I have a long face, big eyes, a big nose, a wide mouth and small ears. And I h

9、ave long curly black hair. He hasStep 4 . Summary Get the students to fill in the form, using the information in Section A 3ishaswearslikesMikeXu QianMaryWang LinAnd then help them make a conclusion.Step 5 . Practice Get the students to have a discussion about what the old Henry and his neighb

10、ors look like in small groups. Then report to the class.Step 6 . A guessing game Divide the class into two groups, and choose one student from each group to guess the famous star. The other students try their best to describe the person. The group who guess the person more quickly will be the winner

11、.Step 7 . Homework (1) Describe your family member/ your best friend/ your favorite teacher and draw a picture of him/ her.(2) Design yourself a new look that you are twenties/thirties later.(preparation for Section B)课后反思由于本次教学展示是借班上课，所以我在整个教学活动中设计了丰富多彩的活动，以便充分调动学生的学习积极性。例如，1）刚开始的歌曲“头、肩膀、膝盖和脚趾”，全体同

12、学起立，边唱边做动作，激发了学生学习新课的兴趣；2）在学习和巩固有关头发生词的环节中，我特地选择了学生们喜爱的明星潘玮泊作为flash的图片，同时不断变换他的发型。既有趣，又新颖。同学们都踊跃地参与其中；3）最后一个环节：猜明星。我原本设计的是让学生通过外貌描述来猜一些他们感兴趣的明星。后来，在前一天试课件的时候，我突发奇想，临时拍了一张他们老师的照片，穿插其中，同学们非常感兴趣，充分调动了他们的参与性，把整节课推向了高潮。4）最为重要的是整节课贯穿着竞赛的机制，学生们通过师生活动、生生活动、小组活动，报告等表现出了很高的参与性，另外，学生的合作能力和用语言做事情能力都比较强，整节课收到了较理想的教学效果。但也存在着一些缺撼：如整节课容量过大，又加上借班上课的缘故，对学生的情况了解不深，