从学生到教师的角色转换-湖南大学滕召胜

1、湖南大学电气与信息工程学院：湖南大学电气与信息工程学院：滕召胜滕召胜2016.10.11滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换经历：经历： 湖南大学电气工程系湖南大学电气工程系 湖南仪器仪表总厂湖南仪器仪表总厂 国营国营861厂厂 湖南大学电气工程系湖南大学电气工程系 国防科技大学国防科技大学ATR实验室实验室 湖南大学电气与信息工程学院湖南大学电气与信息工程学院滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换教师是我们接触最多的职业人士。教师是我们接触最多的职业人士。办理报到手续、成为一名高校教师的这段时办理报到手续、成为一名高校教师的这段时间，你想得最多的

2、可能是论文层次、自科基金、间，你想得最多的可能是论文层次、自科基金、职称评定职称评定而怎样才能成为深受学生欢迎的好老师，你而怎样才能成为深受学生欢迎的好老师，你可能想的不是很多、很深。可能想的不是很多、很深。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换事实上，对于高校教师，事实上，对于高校教师，人才培养人才培养、科学研科学研究究、社会服务社会服务，缺一不可！，缺一不可！弱了其中一项，你可能熬得下去，但一定过弱了其中一项，你可能熬得下去，但一定过得不很自信、不很滋润。得不很自信、不很滋润。科研能给你带来职称、奖励、经济效益，但科研能给你带来职称、奖励、经济效益，但没有人才培养的成

3、就感，没有好的研究生生源，没有人才培养的成就感，没有好的研究生生源，作为教师，总有一天你会失意。作为教师，总有一天你会失意。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换而今而今无论你学生时代的成绩多么好无论你学生时代的成绩多么好无论你的学历多么高无论你的学历多么高无论你毕业的学校多么牛无论你毕业的学校多么牛无论你长得多么帅气、漂亮无论你长得多么帅气、漂亮初为教师，都会发现，自己竟然是个懦弱胆初为教师，都会发现，自己竟然是个懦弱胆怯、不善言辞、甚至不敢直视学生的人怯、不善言辞、甚至不敢直视学生的人滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换很正常！很正常！因为你昨

4、天还是一名学生。因为你昨天还是一名学生。但是，从今天开始，你要下定决心但是，从今天开始，你要下定决心 滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换下决心做个全面发展的好老师，做个匠心独下决心做个全面发展的好老师，做个匠心独具、匠心独运的传道、授业、解惑者，做个教学具、匠心独运的传道、授业、解惑者，做个教学艺术家！艺术家！下决心做一个集教育、教学、宣传、语言、下决心做一个集教育、教学、宣传、语言、表演于一身的艺术家；做一个既是改编，又是导表演于一身的艺术家；做一个既是改编，又是导演，更是主演的多功能艺术家；做一个在时空有演，更是主演的多功能艺术家；做一个在时空有限、道具很少的限、

5、道具很少的“舞台舞台”上编导、演出，且声情上编导、演出，且声情并茂、激情飞扬的特殊话剧艺术家！并茂、激情飞扬的特殊话剧艺术家！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换老师的基本素养老师的基本素养对职业的敬畏对职业的敬畏对学生的热爱对学生的热爱对事业的执着对事业的执着对名利的淡泊对名利的淡泊滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换大学教师，能做什么？大学教师，能做什么？大学教师，该做什么？大学教师，该做什么？教学教学科研科研影响影响服务服务滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换怎么跟学生相处怎么跟学生相处 ？平等对待平等对待关心爱护关

6、心爱护以身作则以身作则两把刷子两把刷子恩威并用恩威并用滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换真正的真正的“优秀教师优秀教师”不是由不是由“教学名师教学名师”、“模范教师模范教师”、“师德标兵师德标兵”等荣誉绑定的。等荣誉绑定的。真正的真正的“优秀教师优秀教师”荣誉是学生给予的。荣誉是学生给予的。学生对任课老师的认可，主要有三个方面：学生对任课老师的认可，主要有三个方面： 老师的教学态度老师的教学态度 老师的老师的亲和力亲和力 老师的老师的教学内容和教学方法教学内容和教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换而这些，对于你，都是不小的挑战，因为而这

7、些，对于你，都是不小的挑战，因为滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换万事开头难万事开头难滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换上课，如何一炮打响？上课，如何一炮打响？ 学生对上课的新老师有好奇感和期待心学生对上课的新老师有好奇感和期待心理，要充分利用好学生的期待。理，要充分利用好学生的期待。 第一次上课要做到：第一次上课要做到： （1）准备充分，提前到达；）准备充分，提前到达； （2）自我介绍，言简意赅；）自我介绍，言简意赅； （3）点名认识，轻松幽默；）点名认识，轻松幽默； （4）课程介绍，简短清晰。）课程介绍，简短清晰。滕召胜：从学生到教师的角

8、色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换第一次课要备足三次课的内容，争取一炮第一次课要备足三次课的内容，争取一炮走红。走红。但往往事与愿违。但往往事与愿违。不妨先操练几次。不妨先操练几次。最好请有经验的老师把把关。最好请有经验的老师把把关。出门的时候，切记照下镜子哈！出门的时候，切记照下镜子哈！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换但你仍然会发现但你仍然会发现 无论你之前的成绩多么多么好，无论你的学无论你之前的成绩多么多么好，无论你的学历多么多么高，无论你毕业的学校多么多么牛，历多么多么高，无论你毕业的学校多么多么牛，无论你长得多么多么帅气、漂亮，无论你之前对无论你长得多么多

9、么帅气、漂亮，无论你之前对多少老师多少领导评头品足过多少老师多少领导评头品足过自己竟然是个懦弱胆怯、不善言辞的人，甚自己竟然是个懦弱胆怯、不善言辞的人，甚至不敢直视学生至不敢直视学生因为你还不太懂得教学方法因为你还不太懂得教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换课堂教学方法课堂教学方法滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（1）实践性实践性 丰富的实践经验才能使教学艺丰富的实践经验才能使教学艺术既合于教学规律，又合于师生的个性术既合于教学规律，又合于师生的个性特长和心理特点。特长和心理特点。 没有教学经验怎么办？没有教学经验怎么办？ 多听课多听

10、课 ！如何快速掌握教学艺术？如何快速掌握教学艺术？ 滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（2）创造性创造性 教学艺术的成败在于创造。教学教学艺术的成败在于创造。教学内容的处理、教学方案的设计、教学方内容的处理、教学方案的设计、教学方法的选择、教学过程的组织，都需要教法的选择、教学过程的组织，都需要教师灵活安排、不断创新常教常新，才能师灵活安排、不断创新常教常新，才能体验到教学的乐趣。体验到教学的乐趣。 教学有法而无定法。教学有法而无定法。 齐白石：齐白石：“无法之法乃为至法无法之法乃为至法”。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（3）表演性表演性

11、 教师在课堂教学中的行为、态教师在课堂教学中的行为、态度、身姿动作、实验操作、口语、板书度、身姿动作、实验操作、口语、板书等，都直接影响课堂教学艺术的效果。等，都直接影响课堂教学艺术的效果。 学会学会“表演表演”的关键：的关键： 投入：投入：越是投入，越是享受越是投入，越是享受 面对：面对：既是关注，也是交流既是关注，也是交流 下台：下台：下得了台，才站得稳台下得了台，才站得稳台滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换把讲台当舞台，把一节课表演得生动活把讲台当舞台，把一节课表演得生动活泼，富有艺术感召力，如同一幕扣人心弦、泼，富有艺术感召力，如同一幕扣人心弦、发人深省的话剧

12、，上课就成了发人深省的话剧，上课就成了享受与调节享受与调节。教师的表演要能动情感人。对教学内容教师的表演要能动情感人。对教学内容有深刻的情感体验，对教学对象有深厚的热有深刻的情感体验，对教学对象有深厚的热爱之情，在教学表演中进入角色，产生爱之情，在教学表演中进入角色，产生“移移情情”效果，才能称为教学艺术。效果，才能称为教学艺术。表演应适度、质朴自然、不矫揉造作。表演应适度、质朴自然、不矫揉造作。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换（4）审美性审美性 教学艺术的美是内在美与外在教学艺术的美是内在美与外在美的有机统一。美的有机统一。 内在美主要是教学内容富有科学美，外内在

13、美主要是教学内容富有科学美，外在美主要指教学表达的形式美。在美主要指教学表达的形式美。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰、简洁明快的板书板图美；层次清晰、简洁明快的板书板图美；水到渠成、天衣无缝的衔接自然美；水到渠成、天衣无缝的衔接自然美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；启发诱导、虚实相生的教学方法美；启发诱导、虚实相生的教学方法美；突破时空、回味无穷的教学意境美突破时空、回味无穷的教学意境美滕召胜：从

14、学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换不过，想得到，不一定做得到不过，想得到，不一定做得到 因为课堂教学是很讲究技巧的功夫活，因为课堂教学是很讲究技巧的功夫活，你还需要你还需要教学技巧教学技巧 ！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换课堂教学技巧课堂教学技巧滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n 授课内容应重点突出、深入浅出，不要长授课内容应重点突出、深入浅出，不要长篇大论。冗长繁杂的内容往往招致学生反篇大论。冗长繁杂的内容往往招致学生反感。感。n 随时注意学生听课的反应，必要时得调整随时注意学生听课的反应，必要时得调整授课内容、讲述进

15、度、讲课音调，以提高授课内容、讲述进度、讲课音调，以提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n 眼睛须随时与学生保持接触，观察各位反眼睛须随时与学生保持接触，观察各位反应，控制课堂气氛，使学生有被重视的感应，控制课堂气氛，使学生有被重视的感觉。觉。n 妥善控制自己的音量，以在场每一个学生妥善控制自己的音量，以在场每一个学生均能听清楚为标准。均能听清楚为标准。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n 授课时，配合一些自然而适宜的手势或姿授课时，配合一些自然而适宜的手势或姿势，偶尔要走近学生。势，偶尔要走近学生。n 尽量

16、避免斜靠讲台、手托脸部、愁眉苦脸尽量避免斜靠讲台、手托脸部、愁眉苦脸等不雅动作。等不雅动作。n 切忌连续不停灌输，否则，听者会产生巨切忌连续不停灌输，否则，听者会产生巨大的压迫感。最好用短暂停顿、穿插、启大的压迫感。最好用短暂停顿、穿插、启发，使学生有适当的时间思考。发，使学生有适当的时间思考。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n 最忌讳带着讲稿照章宣读。最忌讳带着讲稿照章宣读。n 不能背诵讲义授课，这种方式既不生动，不能背诵讲义授课，这种方式既不生动，又容易造成中途忘词，引发紧张。又容易造成中途忘词，引发紧张。n 提问要顾及绝大部分同学。提问要顾及绝大部分同学。滕召

17、胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换n 提问是课堂互动的最主要方式，是了解学生提问是课堂互动的最主要方式，是了解学生知识基础、学习态度、听课效果的最主要方知识基础、学习态度、听课效果的最主要方法。法。 提问要注意：提问要注意： （1）问题不能太难、太偏；）问题不能太难、太偏； （2）切记拿着名册喊名字；）切记拿着名册喊名字； （3）努力帮学生自圆其说；）努力帮学生自圆其说； （4）巧妙提示学生思路。）巧妙提示学生思路。滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换过了教学关，大学教师就成功了一大半。过了教学关，大学教师就成功了一大半。倘使你足够投入了，但并没有

18、成为教学名倘使你足够投入了，但并没有成为教学名师、模范教师、优秀教师，别气馁！师、模范教师、优秀教师，别气馁！真正的优秀教师是学生认定的。真正的优秀教师是学生认定的。培养好心态，保持好心情！培养好心态，保持好心情！滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换教师的心态教师的心态滕召胜：从学生到教师的角色转换滕召胜：从学生到教师的角色转换消极心态：消极心态：埋怨单位、埋怨岗位、埋怨学生埋怨单位、埋怨岗位、埋怨学生积极心态：积极心态：享受职业、享受工作、享受生活享受职业、享受工作、享受生活学高为师，身正为范学高为师，身正为范当了老师，就要明白：当了老师，就要明白：无论课堂内外，都有无论课堂内外，都有很多双眼睛盯着你。很多双眼睛盯着你。保持微笑，