评语大全之读书作文教师评语

1、读书作文教师评语【篇一：征文教师评语】教师评语：文章紧紧围绕 “书香相伴、梦想同行 ”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定不移 ”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是 “我 ”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如

2、饥似渴，转变到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨，感悟大师的作品。文章通篇写了你的

3、阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以 “丑小鸭 ”为线索，讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话丑小鸭的潜移默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。

4、作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。教师评语：读完幸福的味道，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者 “春日里安静而简单的幸福 ”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。教师评语：从文中可以看出，作者博览群书，酷爱阅读。文章

5、文字华美，韵味悠长，富有文采，字里行间透露出作者一定的语言文字驾驭能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活中的怡情满足之状，很能感染读者。教师评语：文章形散而神不散。文章以 “整理书本 ”为线，把自己读书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子 ”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅

6、力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是让文章散发着魅力。教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩！我很欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的孩子！我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉！作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。教师点评：本文的亮点：读鲁宾逊漂流记人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代

7、的成长自主性问题，小作者的立意着实新颖、深刻。积极意义：对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。本文紧扣征文主题 “书香相伴，梦想同行 ”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我看来，本文亮点主要体现在：一、有高洁的文意。所谓 “文以意为主 ”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。二、有清晰的

8、文思。叶老有云 “作者思有路，遵路识斯真 ”，本文于纷繁复杂的阅读体验中，提炼出一条清晰的线索：由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读的必由之路：由读而悟，因悟而动。但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。【篇二：学生征文用的教师评语】教师评语：文章紧紧围绕 “书香相伴、梦想同行 ”的主题，写作者从对“理想的迷茫到坚定不移 ”的变化过程，突出生活中阅读的好处。作者观察之细微、情感之丰富

9、，颇令人赞赏。有两点很值得推崇：一是文章生活气息浓郁，母亲、邻居、女儿之间的言谈举止仿佛就在眼前, 如果不是作者在生活中处处留心、单凭编造是写不出来的；二是 “我 ”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间流露的是一种真情实感之美。教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不同感

10、情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我感受到：你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易斯身边。让我们触及到大师的风骨，感悟大师的作品。文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以 “丑小鸭 ”为线索，讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话丑小鸭的潜移默化

11、下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是还需努力的方向。教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。教师评语：读完幸福的味道，细细品味，字里行间流露出小作者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于

12、静默处感受作者 “春日里安静而简单的幸福 ”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。教师评语：从文中可以看出，作者博览群书，酷爱阅读。文章文字华美，韵味悠长，富有文采，字里行间透露出作者一定的语言文字驾驭能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，所以文章发自内心，娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得生动传神

13、，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书生活中的怡情满足之状，很能感染读者。教师评语：文章形散而神不散。文章以 “整理书本 ”为线，把自己读书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子 ”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗意中展现出来。诗意，总是让文章散发着魅力。教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩！我很欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书

14、的孩子！我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉！作者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓道来，毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在于，书的味道的命名，略显不自然；书的味道的内涵解读，不够到位。教师点评：本文的亮点：读鲁宾逊漂流记人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格，而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题，小作者的立意着实新颖、深刻。积极意义：对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人的成长道路是必须自己完成，自

15、己负责的。为了负起这个责任，不能不参考长辈的意见，但不是盲从。今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对于此问题的理解。本文紧扣征文主题 “书香相伴，梦想同行 ”，极写书香对小作者影响的方方面面。依我看来，本文亮点主要体现在：一、有高洁的文意。所谓 “文以意为主 ”，本文立意于阅读的感受与思考，对自我人生的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结尾更升华为一种对社会与人生的担当。二、有清晰的文思。叶老有云 “作者思有路，遵路识斯真 ”，本文于纷繁复杂的阅读体验中，提炼出一条清晰的线索：由精神、心灵、视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现

16、的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是阅读的必由之路：由读而悟，因悟而动。但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高蹈于宁静与洁净，对于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。【篇三：小学教师批改作文评语集锦】小学教师批改作文评语集锦 观审入微 ,描写生动取材精慎 ,安排巧妙 描写灵活 ,笔调轻松主旨正确 ,表现详明故事新颖 ,文字明洁吐词雅洁 ,文字生动 叙事畅达 ,抒情真摰 叙述简洁切题娓娓道来 ,趣味横生清新流畅 ,自然有致文字生动 ,写景如 画刻画入微 ,栩栩如生描写深刻生动 文句优美 ,叙述生动描写深刻 ,结 构谨严取材新颖 ,文笔

17、老练结构谨严 ,叙事详尽内容充实 ,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖 ,用词简洁 层次井然 ,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛 ,感人肺胕语重心长 ,句句感人 真情流露 ,感人殊深轻松有趣 ,颇切题意立意甚佳 ,辞亦明畅情感丰富 ,识见超卓 言辞恳切 ,一气呵成文章简短 ,意味深远笔调美妙 ,余味无穷 行文流畅 ,情意恳摰 文笔老练 ,气势磅礴描写细致 ,颇切题意情致悠然 , 淡远雅尚用词切当 ,意境亦佳 推阐详明 ,语甚中肯措辞得体 ,立论公正识见颇多 ,亦能达意简切宛要 ,颇有见地 井然有条 ,行文流畅笔调圆转 ,见解正确 结构谨严 ,说理畅达辞畅意达 ,所见亦是 阐述详尽 ,文词简洁说理恰

18、当 ,笔调畅达层次分明 ,见解正确深入浅出 ,明白简要 分析清楚 ,词亦顺适 用例恰当 ,解说清楚文尚可通 ,描写则欠精彩 文句流畅 ,但首尾不能呼应 内容欠充实 ,结构不紧凑 词藻华丽 ,内容再求充实 叙述平顺 ,再求精美 造词生涩 ,未能达意 文字草率 ,有欠修饬词能达意 ,再求整饬 文词尚称通顺 ,但欠精练词句重覆冗杂 语多赘余 ,文欠生动 段落要分明 ,前后勿倒置 闲文太多 ,须力求简畅描写应求深刻词意可采,尚待磨鍊清婉有致 ,结尾稍差 文句不畅 ,表达呆滞较前进步 ,望再努力造句杂乱 ,意欠明显词句未能表达情意 词句生硬 ,文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余 ,文欠畅顺笔法尚可 ,唯

19、欠精鍊 文句生涩 ,意不明畅略有议论 ,再求畅达 引证不适切 ,语意欠详明 虽切题旨 ,但不畅顺思路不清 ,意不明晰用词欠妥 ,语气不贯识见不高 ,说理也欠圆妥 材料太贫乏,理由欠充分 组织欠严密 ,辞意不明畅草率成篇 ,内容贫乏立意虽佳,文则欠通析论不明 ,语多欠详小学生作文批改评语范例选集小学生作文批改评语范例选集字 迹a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏 ?端端正正的字迹，让人看了真舒服 ? 你的字像印的一样漂亮 ? 很惭愧，我字没有你写的好看? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的 ? 字不在格子中间，当然看起来不顺眼 ? 你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样

20、的 ?我不相信你的字写不好，永远就这么潦草 ? 认真耐心地写，你会写的比我还要棒 ? -内 容a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀 ? 你的习作有血有肉，读起来真是一大享受 ? 你的作文内容具体，我读的十分过瘾? 你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 ? b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了 ? 不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得 有点难为情吗 ? 你的作文像 90 岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏 风? -语 句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了 ? 比喻得十分贴切，说明你一向观察细心 ? 你怎么想出这么巧妙的拟人句的

21、? 反问句运用在这里多么合适 ? 这个感叹句表达了你当时真实的感情? 古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去 ?歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 ? b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤 ? 句子像被谁切断了，不完整 ? 写好后仔细读一读，就会发现不通的地方 ? 不要怕麻烦，好文章都是改出来的 ?不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话 ?- -层 次 a、小节分的清清楚楚 ?小节划分合适 ? 一个小节讲一层意思，段落分明? b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉 ?小节分的太少，你舍不得多分吗 ? 中间一节还能再

22、分几个小节 ? 一、 二小节不该分，要合并 ? 这一节与上面小节内容联系不上 ?-详 略 a、重点突出 ? 重点部分写的详细，不错 ? 事情的经过一五一十都叙述清楚了 ? 按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了 ? b、第 x 节写的过于罗嗦 ? 看不出这篇作文重点是什么 ? 不是重点的内容应该简单写一写 ?-题 目a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆 ? 题目很有意思，让人忍不住想看下去 ? 告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目 ?题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同 ? 我很喜欢你这个有趣的题目 ? b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了 ? 这样的题目人人都会起，

23、太一般 ? 内容写的似乎和题目对不上号 ? 动动脑筋，换 个啥题目更合适 ? 我看题目不如叫 ? 更恰当一些 ? -标 点a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人 ? 标点用得十分准确?b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文 ?丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀 ? 标点可不好吃啊 ? 标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路 ? 希望你认真打好每个标点 ? 一句话意思说完了应该打句号 ? 省略号占两格，不能打在一个格子里 ?鼓 励 的 话 语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊 ? 内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员 ? 多读书细观察勤思考，

24、你的习作很快就会在 报刊上发表 ? 丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色 ? 都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗 ? 每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的 ?世上无难事，只怕有心人 ? 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果 ? 你不想成为作文明星吗？练出一双 “贼眼 ”吧? 上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？ ? 不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现 ? 老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少 ? 把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助 ? 灵感从来不喜欢拜访懒汉? 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的 ?学生精彩妙评欣赏这是秦克波老师（杏花江南）几年前试行作文批改讲评新模式时，班级学生给伙伴习作下的评语中的绝妙语句，现摘录于此，奇文共赏吧。1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子？ 作文高手 张锐 评2、你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。作文明星 万晶晶 评作文高手 刘瑞 评4、你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。作文大王 严福玲 评5、句子难