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文档简介

1、乘、除法两步应用题教学设计Teachi ng desig n of two step practical proble ms of multiplicati on and divisi onrrs J inTai Cot Ion乘、除法两步应用题教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学

2、生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。教学内容：教科书例4教学目标：使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、 操作和分析的能力。教学过程：一、复习：1.口算：5X 7=45-9=63-7=18-9=32-4=56-7=27-9=6X 8=72-9=8X3=35一7=64 8=9X 4=24 3=54 9=21-7=2 .把32平均分成8份，每一份是多少？3. 56里面有几个7?二、探究新知1 .出示的例题4 (课件)(1) 先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面 的内容。(2) 再认真观察第二幅图的画面，“我们这么多人，要坐 多少辆呢？ ”

3、这里的“我们”是指什么人？(3) 把这两幅画面连起来编一道应用题。(小组合作)(4) 小组讨论：应该如何解决这一道题？(5) 汇报讨论结果。重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。(6) 独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。三、练习完成教科书练习十三的第1题(1) 学生先自己看图，口头编应用题(2) 学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式(3) 全班讲评(讲评时要学生说出每一步算式的意思)完成教科书练习十三第2题(1) 让学生自己看图，口头编应用题，(2) 说出这一道题目的已知条件和问题，(3) 独立分析列式解答(4) 教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？四、全课

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