年级七单元三数教案

1、年级三年级（学科）单元课题第（ 7 ）单元课题认识小数1课时（ 1 ）课时教材分析 本单元教学内容是在学生已经初步认识了分数的基础上教学的。通过本单元的教学，应该是学生初步感知小数的含义，会读、会写，一位小数、两位小数，学会比较小数的大小，学会简单的小数加减法。学好这部分知识不仅可以在实际生活中加应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的基础。 这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内数，会计算三位数加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母加减法，并且学习力常用计量单位的基础上进行的。单元重难点：1、 小数的读写法；简单的小数加减法。2、 联系现实背景，结合具体内容，帮助理解小数含义。个性

2、添加：教学目标1、 联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、 知道十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数表示。3、 能识别小数，会读写小数教学重点知道小数的含义教学难点会读写小数教 法三疑三探学 法合作探究教具学具物品价格标签、直尺等教学过程一、 设疑自探( 分钟) （一）（ 谈话 引题）。同学们已经学习了整数、分数。今天我们在一起来学习一种新数小数（板书课题：认识小数） （二）针对（ 课题 ）设疑 预设：1、什么数是小数？2、 小数怎样读怎样写？3、 小数表示的含义是什么？（三）出示自探提示。自探提示：认真学习教材9192页的内容：1、 什么样

3、的数是小数？你还在哪里见过小数？2、 把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1/10米，还可写成（ ）米。3分米是3/10米，还可写成（ ）米。1米3分米可写成小数是（ ）米。3、一位小数表示（ ）分之（ ）；两位小数表示（ ）分（ ）之（ ）。（四）学生独立自探。学生独立学习，教师巡视掌握学生学习情况。二、 解疑合探( 分钟)（一） 小组合探检查自学情况（学困生汇报、中等生补充、优生评价）针对有困难的问题小组合探。(2) 全班合探在合探的基础上达成共识形成生成性结论：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，“.”读作“点”小数部分依次读出每个数字。小数的写法：整数部分按照整数的写法来写

4、，“点”写作“.”小数部分依次写出每个数字。一位小数表示十分之几的数；两位小数表示百分之进的数。（二） 即时练习。92页做一做三、 质疑再探( 分钟)预设：三位小数表示的意义是什么？组织学生进行探究，形成结论：三位小数表示千分之几的数。四、 运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）教师补充。1、读出下面小数（1）2000年我国女子标枪运动员创造了63.92米的亚洲新纪录。（2）2003年北京市日照时间最少的11月份，仅有121.6小时。2、写出下面各数（1）零点八 （2）零点三 （3）零点一二 （4）零点零三 （5）一点二四3、填空（1）4角是（ ）分之（ ）元，还可以写成（ ）元。（2）8分是

5、（ ）分之（ ）元，还可以写成（ ）元。（3）4角8分是（ ）分之（ ）元，还可以写成（ ）元。（4）1元4角8分是（ ）分之（ ）元，还可以写成（ ）元。（5）4厘米是（ ）分之（ ）米，还可以写成（ ）米。（6）12厘米是（ ）分之（ ）米，还可以写成（ ）米。（7）1米20厘米可以写成（ ）米。（小数表示）（三） 全课总结。1、 学生谈学习收获。这节课你有什么收获？你还有什么新问题吗？2、 学科班长评价本节课活动情况。（4） 作业设计。练习二十第14题个性添加：板书设计小数的认识像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。3.45读作：三点四五小数读法：小数

6、写法：小数意义：教后反思年级三数学（学科）七单元课题第（ 七 ）单元课题比较小数大小课时（ 2 ）课时教材分析个性添加：教学目标使学生能结合内容来比较一位、两位小数的大小。教学重点使学生能结合内容来比较一位、两位小数的大小。教学难点理解小数大小的实际意义教 法三疑三探学 法合作探究教具学具教学过程五、 设疑自探( 分钟) （一）（ 谈话 引题）。同学们我们前面学习了小数的读写方法及小数的意义，今天我们一起来探究小数的大小比较方法。（板书课题：小数的大小比较方法） （二）针对（ 课题 ）设疑 预设：小数怎样比较大小？比较大小的方法是什么？（三）出示自探提示。自探提示：认真自学课本93页的内容思考

7、一下问题：1、把这些男生的成绩你能换算成用分米作单位的数吗？你能排出他们的名次吗？ 2、猜测一下小数怎样比较大小的？（四）学生独立自探。六、 解疑合探( 分钟)（一）小组合探针对有疑问的问题组织学生小组合探。1.2米1.1米0.9米0.8米整数部分大的数就大，整数部分相同，就看小数部分。(二)全班合探在合探的基础上形成结论：小数的大小比较，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同，就比较小数部分的第一位，第一位数字大的那个数就大，如果第一位数字相同，就比较第二位数字，第二位数字大的那个数就大.依次类推。（四） 即时练习。第93页做一做七、 质疑再探( 分钟)预设：1、整数和小数能比

8、较大小吗？2、小数都比整数小吗？八、 运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）教师补充。比较下面每组数的大小1、0.06元（ ）0.60元 1.9元（ ）2元1.11元（ ）0.99元 1.01元（ ）10.1元2、0.25米（ ）0.52米 0.5米（ ）0.50米 （五） 全课总结。1、学生谈学习收获。你这节课有什么收获？2、学科班长评价本节课活动情况。（4） 作业设计。练习二十第47题个性添加：板书设计小数大小比较例2、1.2米1.1米0.9米0.8米小数大小比较方法：教后反思年级三年级数学（学科）单元课题第（ 七 ）单元课题简单的小数加减法课时（ 3 ）课时教材分析个性添加：教学目标1

9、理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。 2学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。 3培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点1理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。2学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。教学难点体会和感悟小数加减法的算理。教 法三疑三探学 法合作探究教具学具幻灯投影、演示版教学过程一、设疑自探( 分钟) （一）复习为新知铺垫1、笔算下面各题。21+46= 96-63= 39+18= 651-352=说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。 (2)哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位借1再减。（二）揭示课题，导入新课。同学们我们学过了整数的加减法，

10、也学过了分数加减法，现在我们有认识小数，请猜一猜，我们应学习小数小数的什么了？根据学生回答，教师板书课题：简单的小数加减法 （二）针对（ 课题 ）设疑 预设：1、小数加减法的方法是什么？2、 小数加减法列竖式时，要注意什么？3、 小数加减法和整数加减法方法一样吗？（三）出示自探提示。自探提示：认真看教材96页的例3，思考以下问题：1、要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？2、你认为怎样算？是怎样想的？3、要想算卷笔刀比铅笔贵多少钱？必须用什么方法？4、你认为怎样算？是怎样想的？5、小数加减法的方法是什么？（四）学生独立自探。二、解疑合探( 分钟)（一）小组合探学生独立解决问题，教师巡视掌握学生

11、学习情况。针对有疑问的问题，组织学生小组合探。(二)全班合探组织学生合探：小数加减法的方法是什么？在学生合探的基础上形成结论：小数点要对齐，按照整数加减法的方法进行计算，结果要和竖式上的小数点对齐点上小数点。（三）即时练习。1、列竖式计算。 1.3+2.4= 1.6+0.8= 3.5-2.2= 7.3-6.5=三、质疑再探( 分钟)预设：1、小数怎样和整数相加？2、整数怎样减小数？组织学生全班合探。在合探的基础上形成理论：在整数的个位右下角点上小数点，再添上零，与小数相加减。四、运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）教师补充。1、以下是几种商品价格表商品名称牛奶面包豆奶汉堡包纯果汁单价（元）1

12、.60.81.24.512.5（1） 一盒牛奶和一瓶豆浆，一共多少钱？（2） 一盒牛奶和一块面包，一共多少钱？（3） （3）一盒牛奶比一瓶豆浆贵多少钱？（4） 一块汉堡包比一块面包贵多少钱？（5）2元钱够买那些东西？（三）全课总结。1、学生谈学习收获。这节课你有什么收获？你还有什么新问题？2、学科班长评价本节课活动情况。（4） 作业设计。练习二十一第13题。个性添加：板书设计简单的小数加、减法例3 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元）答： 答：1.2-0.6=0.6（元）答： 小数加减法的方法：教后反思年级三年级数学（学科）单元课题第（ 七 ）单元课题小数加减法的应用课时

13、（ 4 ）课时教材分析个性添加：教学目标1、使学生学会计算一位小数的加减法。 2、提倡学生用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题并体会和感悟小数加减法的算理。教学重点使学生学会计算一位小数的加减法。教学难点提倡学生用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题并体会和感悟小数加减法的算理。教 法三疑三探学 法合作探究教具学具幻灯投影、演示版教学过程一、设疑自探( 分钟) （一）揭示课题，导入新课。同学们我们学过了整数的加减法，让我们在实际生活中来运用刚刚学习到的知识。教师板书课题：小数加减法的应用 （二）针对（ 课题 ）设疑 预设：1、小数加减法的方法是什么？2、怎样解决问题？（三）出示自探提

14、示。自探提示：认真看教材97页的例4，思考以下问题：1、她的钱够吗？你能说出你的解题思路吗？（四）学生独立自探。二、解疑合探( 分钟)（一）小组合探学生独立解决问题，教师巡视掌握学生学习情况。针对有疑问的问题，组织学生小组合探。(二)全班合探组织学生合探：解题思路是什么？在学生合探的基础上总结解题思路：1、用10元钱减去买文具的钱，用剩下的钱与买笔记本和铅笔的总钱数相比较大于总钱数就够了，反之就不够。2、用10元钱减去买文具的钱再减去买笔记本的钱，用剩下的钱与铅笔的钱比较，剩下的钱大于铅笔的钱就够了，反之就不够。（三）即时练习。1、97页做一做三、质疑再探( 分钟)预设：1、怎样检验解决的方法正确吗？组织学生全班合探。四、运用拓展( 分钟)（一）学生自编（二）教师补充。1、修路队第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，修路队两天一共修了多少米？2、运动会跳远比赛，小红的成绩是2.85米，小明比小红多跳1.25米，小红比小菊多跳0.23米，这次跳远比赛谁得第一呢？为什么？3、甲、乙两地相距220米，小华和小红分别甲乙两地出发相对走来，当小华走了85.2米，小红走了70.5米时，两人还相距多少