高中数学选修1-2 第一章 第二课时

1、课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习1.2独立性检验的基本思想及其初步应用课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习【课标要求】1了解独立性检验的基本思想、方法及其简单应用；2理解判断两个分类变量是否有关系的常用方法、独立性检 验中K2的含义及其实施步骤【核心扫描】1能够根据题目所给数据列出列联表及求K2.(重点)2独立性检验的基本思想和方法(难点)课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习自学导引1分类变量和列联表(1)分类变量变量的不同“值”表示个体所属的 ，像这样的变量称为分类变量(2)列联表定义：列出的两个分类变量的 ，称为列联表不同类别频数表课堂讲练互动课堂讲

2、练互动课前探究学习课前探究学习22列联表一般地，假设两个分类变量X和Y，它们的取值分别为x1，x2和y1，y2，其样本频数列联表(称22列联表)为y1y2总计x1ababx2cdcd总计 ac bd abcd课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习想一想：如何理解分类变量？提示(1)这里的“变量”和“值”都应作为“广义”的变量和值来理解例如：对于性别变量，其取值有“男”和“女”两种，这里的“变量”指的是“性别”，这里的“值”指的是“男”或“女”因此，这里说的“变量”和“值”不一定是取具体的数值(2)分类变量是大量存在的例如：吸烟变量有吸烟与不吸烟两种类别，而国籍变量则有多种类别课堂讲练

3、互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习2独立性检验abcd 课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习具体步骤根据实际问题的需要，确定容许推断“两个分类变量有关系”犯错误概率的上界.然后查表确定 .利用公式计算随机变量K2的 .如果 ，就推断“X与Y有关系”，这种推断 不超过，否则就认为在犯错误的概率不超过的前提下不能推断“X与Y有关系”，或者在样本数据中 支持结论“X与Y有关系”临界值k0观测值kkk0犯错误的概率没有发现足够证据课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习3.独立性检验临界值表P(K2k0)0.500.400.250.150.100.050.025 0.0100

4、.0050.001k00.455 0.708 1.323 2.072 2.706 3.841 5.024 6.6357.87910.828课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习想一想：在K2运算时，在判断变量相关时，若K2的观测值k56.632，则P(K26.635)0.01和P(K210.828)0.001，哪种说法是正确的？提示两种说法均正确P(K26.635)0.01的含义是在犯错误的概率不超过0.01的前提下，认为两变量相关；而P(K210.828)0.001的含义是在犯错误的概率不超过0.001的前提下，认为两变量相关课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习名师点睛

5、1在22列联表中，如果两个分类变量没有关系，则应满足adbc0，因此|adbc|越小，关系越弱；|adbc|越大，关系越强课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习2独立性检验的基本思想 (1)独立性检验的基本思想类似于数学中的反证法，要确认“两个分类变量有关系”这一结论成立的可信程度，首先假设该结论不成立，即假设结论“两个分类变量没有关系”成立，在该假设下我们构造的随机变量K2应该很小，如果由观测数据计算得到的K2的观测值很大，则在一定程度上说明假设不合理，根据随机变量K2的含义，可以通过P(K26.635)0.01来评价假设不合理的程度，由实际计算出k26.635，说明假设不合理的程

6、度约为99%，即“两个分类变量有关系”这一结论成立的可信程度约为99%.课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习(2)在实际问题中要记住以下几个常用值：k6.635有99%的把握认为“X与Y有关系”；k3.841有95%的把握认为“X与Y有关系”；k2.706有90%的把握认为“X与Y有关系”；k2.706就认为没有充分证据显示“X与Y有关系”(3)反证法原理与独立性检验原理的比较反证法原理：在假设H0下，如果推出一个矛盾，就证明了H0不成立独立性检验原理：在假设H0下，如果出现一个与H0相矛盾的小概率事件，就推断H0不成立，且该推断犯错误的概率不超过这个小概率课堂讲练互动课堂讲练互动

7、课前探究学习课前探究学习3两个分类变量相关性检验方法 利用独立性检验来考察两个分类变量是否有关系，能较精确地给出这种判断的可靠程度，具体的做法是：根据实际问题的需要确定容许推断“两个分类变量有关系”犯错误概率的上界，然后查表确定临界值k0.计算随机变量K2的观测值k.如果kk0，就推断“X与Y”有关系，这种推断犯错误的概率不超过，否则就认为在犯错误的概率不超过的前提下不能推断“X与Y有关系”，或者在样本数据中没有发现足够证据支持结论“X与Y有关系”课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型一有关“相关的检验”【例1】 某校对学生课外活动进行调查，结果整理成下表：试用你所学过的知识进行

8、分析，能否在犯错误的概率不超过0.005的前提下，认为“喜欢体育还是文娱与性别有关系”？体育 文娱 总计男生212344女生62935总计275279课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习且P(K27.879)0.005即我们得到的K2的观测值k8.106超过7.879，这就意味着：“喜欢体育还是文娱与性别没有关系”这一结论成立的可能性小于0.005，即在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为“喜欢体育还是喜欢文娱与性别有关”课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习【变式1】 为

9、研究学生的数学成绩与对学习数学的兴趣是否有关，对某年级学生作调查得到如下数据：判断学生的数学成绩好坏与对学习数学的兴趣是否有关？成绩优秀 成绩较差 总计兴趣浓厚的643094 兴趣不浓厚的227395总计86103189课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型二有关“无关的检验”【例2】 为了探究学生选报文、理科是否与对外语的兴趣有关，某同学调查了361名高二在校学生，调查结果如下：理科对外语有兴趣的有138人，无兴趣的有98人，文科对外语有兴趣的有73人，无兴趣的有52人试分析学生选报文、理科与对外语的兴趣是否有关？思路探索 要在选

10、报文、理科与对外语有无兴趣之间有无关系作出判断，可以运用独立性检验的方法进行判断课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习解列出22列联表理文总计有兴趣 13873211无兴趣9852150总计236 125361课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习规律方法运用独立性检验的方法：(1)列出22列联表，根据公式计算K2的观测值k.(2)比较k与k0的大小作出结论课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习【变式2】 某教育机构为了研究人具有大学专科以上学历(包括大学专科)和对待教育改革态度的关系，随机抽取了392名成年人进行调查，所得数据如下表所示：对于教育机构的研究项目，

11、根据上述数据能得出什么结论 支持教育改 革情况学历积极支持教育改革不太赞成教育改革总计大学专科以上学历39157196大学专科以下学历29167196总计68324392课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习题型三独立性检验的基本思想【例3】 某企业有两个分厂生产某种零件，按规定内径尺寸(单位：mm)的值落在(29.94,30.06)的零件为优质品从两个分厂生产的零件中各抽出500件，量其内径尺寸，结果如下表：甲厂分组29.86，2990)29.90，2994)29.94，2998)29.98，3002)30.02，3006)30.06

12、，3010)30.10，3014)频数12638618292614课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习乙厂分组29.86，2990)29.90，2994)29.94，2998)29.98，3002)30.02，3006)30.06，3010)30.10，3014)频数297185159766218课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习(1)试分别估计两个分厂生产的零件的优质品率；(2)由以上统计数据填下面22列联表，并问是否有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”甲厂 乙厂 总计优质品非优质品总计课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂

13、讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习【变式3】 下表是某地区的一种传染病与饮用水的调查表：(1)这种传染病是否与饮用水的卫生程度有关， 请说明理由；(2)若饮用干净水得病5人，不得病50人，饮用不干净水得病9人，不得病22人按此样本数据分析这种疾病是否与饮用水有关，并比较两种样本在反映总体时的差异得病 不得病 总计干净水52466518不干净水94218312总计146684830课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习得病不得病总计干净水55055不干净水92231总计147286课堂讲练互动课堂讲练互动课前探究学习课前探究学习误区警示因未理解P(K2k0)的含义而致错【示例】 某小学对232名小学生调查中发现：180名男生中有98名有多动症，另外82名没有多动症，52名女生中有2名有多动症，另外50名没有多动症，用独立性检验方法判断多动