有关说课稿初中模板集合五篇

1、anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.简单易用轻享办公（页眉可删）有关说课稿初中模板集合五篇 说课稿初中 篇1一、教材分析重力是人教版九年级物理第十三章力和机械第二节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是_的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物

2、体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。二、学情分析九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中学，大部分学生来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。通过一年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。三、目标分析基于以上教材和学情分析，根据新课程标准的具体要求，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会

3、画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。难点：重力的方向及重锤线的应用。实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：四、教程分析第一个环节：创设情境， 引入新

4、知（约5分钟）1、首先教师做演示实验，然后利用多媒体课件展示图片，请同学们观察并思考？从而使学生了解什么是万有引力，知道重力的概念及产生的原因。（设计意图：通过实例的引入，类比联想，让学生体验物理_于生活，又服务于生活，向学生展示生动活泼的物理天地，鼓励学生要向牛顿那样善于观察生活、思考问题，将来能够学有所成，唤起了学生学习物理的兴趣。）第二个环节：合作学习，探究新知（约22分钟）2、 重力的大小（重量）物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量，教师演示测重力的方法。（1）提出问题：重力的大小跟什么因素有关？（2）科学猜想： 针对问题，鼓励学生展开想象的翅膀大胆猜想，学生可能猜想重力的大小跟物体的

5、形状、体积（大小）、密度（材料）、质量有关。（3）设计实验、验证猜想：请学生思考生活中有哪些事实支持自己的猜想，教师引导学生利用控制变量法，借助手中的器材分组探究自己的猜想是否科学合理。然后各组汇报探究成果，教师引导学生分析实验结果，从而得出重力的大小与质量有关。教师引导学生利用实验器材探究重力的大小与质量的关系。用弹簧测力计分别测出质量为50克数量不同的钩码的重力，并把结果记录在书中的表格内，然后引导学生以质量为横坐标，重力为纵坐标作出重力与质量的关系图象，并算出每次测得的重力与质量的比值。（4）分析论证：引导学生自己“发现”，在误差允许的范围内，物体所受的重力跟它的质量成正比。其比值是一个

6、定值用g来表示，约为98牛千克，在粗略计算时，可取g=10牛/千克，由此得出gmg这个计算重力大小的公式。（设计意图：通过学生大胆猜想、合作探究，提高学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。利用数学图像来解决物理问题，使学生更直观更形象地感知重力的大小与质量的关系，突出本节课的重点，体现了学生才是学习的真正主人这一基本理念。）3、重力的方向这是本节课的难点。教师演示实验：物体自由下落，用细线把小重物悬挂起来，静止时让学生观察细线自由下垂的方向，让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。这个知识有一个重要的应用重锤线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。由于学生缺乏这方面的感性认识，在理解

7、上有一定的难度，所以教学时教师先根据教材插图1326进行讲解，再让每组学生利用重锤线进行操作，看教室的墙壁是否竖直，窗台、桌面是否水平，并分析其工作原理，从而得出重锤线其实是应用了重力的方向总是竖直向下的这一性质制成的。学生常常把重力的方向误认为跟接触面垂直，为了纠正这种错误，教师做演示实验，请学生观察：分别悬挂在水平桌面和斜面上方的两条重锤线方向是否相同？与水平桌面和斜面是否垂直？通过分析使学生明确，重力的方向总是竖直向下的，而不是垂直向下的。让学生观察“想想议议”中插图 ，通过讨论分析，使学生对重力的方向有进一步的了解。（设计意图：考虑到学生已有的认知结构和心理特征，这一部分的教学，遵循由

8、易到难，层层深入的方法。重锤线是重力方向的重要应用，对它的学习，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念、，力求突破难点。）4、重力的作用点重心这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小实验：怎样用一个手指把刻度尺托起来？告诉学生地球吸引物体的每一部分，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。再向学生说明重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还和材料是否均匀有关。人在不同姿态时的重心位置不同，原因是人的几何形状改变了。对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心，利用课件向学生展示方形薄板、球、粗细均匀的棒等质地均匀、外形规则的物体的重心，

9、并画出重力的示意图。同时向学生展示光盘，说明有的物体重心不在物体上。通过这样的教学处理，学生便对重心有了一个具体的感知。材料不均匀或形状不规则的物体，重心位置的确定比较困难，利用悬挂法可以找出材料不均匀或形状不规则的较薄物体的重心。利用多媒体课件向学生介绍“不倒翁”“高空走钢丝”“交通部门为何规定不允许运输车辆超高”等利用重心的知识，体现了物理知识在实际生活中的应用。（设计意图：利用实验帮助学生建立了“重心”这个较难理解的物理模型，并应用于实际，拓展了学生的知识视野。）第三个环节：内化提高，实际应用（约10分钟）自我检测从基础巩固、能力提高、发展思维三个层次对本节课所学内容进行强化训练。（设计

10、意图：使不同层次的学生都能学有所得，体验到成功的快乐。）第四个环节：感悟收获、课堂小结（约2分钟）通过本节课的学习，你收获到了什么？有何感受？（设计意图：让学生谈收获，反映的不仅有知识与技能的达成情况，还有过程的体验、方法的获得以及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况，教师根据情况再进行小结。）第五个环节：布置作业、巩固升华（约1分钟）a组：教材59页，1、2、3、4题b组：写一篇科学小论文：如果失去了重力世界将会是什么样的？(设计意图：学以致用、巩固提高，学会科学想象。符合新课标“不同的人在物理上得到不同的发展”这一基本理念。)五、教法和学法分析在以上的教学过程中我采用启发式教学，通过类比

11、联想、引导发现、直观演示、学生动手操作探究，小组合作等方法，引导学生主动探索和发现物理规律。同时利用多媒体课件辅助教学，使物理情景具体化、形象化、有利于激发学生的学习兴趣。使学生体会到观察和实验等物理学习方法的重要性，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑，使不同层次的学生都能获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，激发了学生学习物理的主动性和积极性，更好地促进学生实现本节课的目标。六、评价分析：本节课我根据教学的实际需要，整合各种教学资源，采用适合我校学生的教学方式，注重科学探究，力求使学生的知识得到拓展，智力得到开发；分析问题解决问题的能力得到提升，树立学好物理的兴趣和信心。但课堂教学是

12、一个动态的过程，学生的思维又常常受到课堂气氛，突发事件的影响，所以教师应根据实际情况，因势利导，随机应变，调整好教学环节，使课堂教学效果达到最佳状态。说课稿初中 篇2一、教材地位与作用如何讲礼貌是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。另外，如何讲礼貌的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，

13、承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。二、教学目标1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。三、学情分析通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定

14、的分析辨别能力；另外，七年级同学正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级同学还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让同学较好地掌握本节课内容。而七年级同学又存在不定性，所谓不定性包括两方面：七年级同学还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些同学受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。page四、教学重难点本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：教学重点：让同学知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。确立依据：语言和

15、行为是同学日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。教学难点：针对同学在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让同学将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。在教学中，我将对同学身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。五、教学方法1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，老师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：案例分析法 情境教

16、学法 直观教学法。2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：自主探究法 总结反思法。六、教学过程(一)课前导入(3-4分钟)课堂讨论“变质”的牛奶一名客户来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。提问：这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？你喜欢这位服务员吗？为什么？这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开

17、始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。(二)讲授新课(约35分钟)态度应诚恳(板书)案例分析志强与志辉的故事志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。提问：志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？如果你是志辉，你能接受

18、志强的态度吗？志强应该是什么态度？设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。语言应文明(板书)(重点)1.漫画欣赏买书提问：为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？2.小品表演公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚?提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的

19、重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。行为应得体(板书)(重点)1.视频观看你有过这样的行为吗？提问：平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？我们应该怎样改正？page2.情境演示遇到以下情况怎么办？遇见同学时，应该? 回答老师问题时，应该?进入别人房间时，应该? 家中来了客人时，应该?同学走上颁奖台领取奖品时，应该?上课迟到了，进教室前，应该?在图书馆看书时，应该?立正时，应该? 坐时，应该?行走时，应该?设计意图：这两个活动的设计意图在于

20、通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。仪表应大方(板书)1.案例分析有个性初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。提问：故事中的小强是真的有个性吗？我们应该怎样帮助他？2.大家来找茬错在哪？用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及

21、班上其他同学的仪表进行点评。设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。(三)课堂小结：(2-3分钟)以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲我们从小讲礼貌结束本课。设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。(四)作业布置：(1-2分)请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的

22、地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。说课稿初中 篇3一教材分析今天我说课的内容是外研社三年级上册unit2iamgoingtobeadriver、本课在于灵活运用句型，并进行描述自己或他人的计划。二学情分析三年级的学生好奇心和求知欲很强，并有了一定的语言知识储备。所以，培养学生综合语言运用能力是英语教学的重要目的。在课堂上，从学生的生活实际出发，通过谈论理想，提供一种真实的语境，让他

23、们在轻松、和谐的氛围中理解和运用语言。三教学目标根据小学英语课程标准要求，从以下三个方面设计本节课的教学目标：1、语言知识目标(1)让学生能听、说、认、读driver,nurse,teacher,doctor,policeman.等单词。(2)通过学习让学生熟练掌握句型areyougoingtobeateacher?whatareyougoingtobe?iamgoingtobeadriver.sheisgoingtobeanurse.2、学习技能目标：根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听说英语，

24、培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的意义。四、教学重难点1、学习新单词driver,nurse,teacher,doctor，能正确认读。2、巩固已学句型：whatareyougoingtobe?并能用iamgoingtobeateacher.进行回答。五、教具准备ppt；单词卡片；六、教学策略1、教法和学法：为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了合作交流的学习方式运用了任务型教学法、采用创设真实情境和

25、游戏等手段运用了启发式教学法。2、课堂评价主要以鼓励性评价为主。课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、画在黑板上的五角星的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。七、教学过程step1warmming-up:1、greetingsstudentsreadyforlearning1greetings:goodmorningeveryone.2routinetask:dutyreport2、singasongiamgoingtobeadriver.3、letsdoandsayimateacher,teachyoua-b-cs.imadoctor,

26、helptheill.imanurse,giveapill.imasinger,singasong.4、freetalk设计说明：学生在一年级学过一些关于ima.句型，通过doandsay这个环节为即将学习的“imgoingtobea.”句型打下伏笔。step2presentation:1、leading-inppt出示关于职业的图片teacher,driver,nurse,doctor,singer,fireman、pilot,policeman等。2、learnthewordswithgames:askstudentstoactdriver,pilotandpoliceman设计说明：通过

27、道具和不同的游戏进行单词教学，使他们加深对单词的印象并且能检测学生对词汇的掌握情况。3、sentence:whatareyougoingtobe?imgoingtobea学生通过进行pairwork,加深对所学句型的了解。step5summerystep6letssingwhatareyougoingtobe?ateacher,adriver?imgoingtobeapoliceman,apilot,afiremanoranurse、设计说明：用themorewegettogether这首歌的旋律，好听而且学生熟悉，再配上今天学习的内容，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固知识并且结束此课八、设计

28、评估说明本节课体现了兴趣第一，动态真是的原则。不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，让学生全员积极参与到课堂。我相信通过这样的教学，是一定能圆满实现课堂教学任务的。说课稿初中 篇4一、本课地位本课在全书中占有重要地位。初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：知识目标

29、：通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律。2、消费者依法享有的合法权益的具体内容。3、解决消费纠纷的正确方式和途径。能力目标：通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力。觉悟目标：通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观。三、为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益。教学难点：消费者要依法维护自己的合

30、法权益。下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。要实现这个目标，就一定要加强社会主义法制教育，要加强法律常识的教育和宣传。消费者权益保护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应该让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。教学重难点突破方法：1、理论引导。通过讲述有关的法律知识和对典型案例的分析，

31、让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。2、实践锻炼。通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出发，我对本课的设计如下：首先，遵循教育原则，必须了解教育对象。根据初三学生的认知能力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。从认知能力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的思维能力还有局限性，进行抽象思维往往还需要具体形象作支柱，独立思考时容易出现片面性，因此，在讲述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授知识和培养能力相结合

32、的原则，提高学生的认知能力。从身心特点上看，初三学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用教师主导和学生主体相结合、面向全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。最后，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。具体的教学设计：（1）导入新课：播放录象片山西假酒案，通过现实案例激发学生兴趣。（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。（3）在调查的基础上教师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办？引入下一个

33、教学环节。（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。（5）总结全课：播放歌曲雾里看花让学生结合歌曲复习本课内容。五、遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题，符合政治教学的目的。六、教学手段：投影 多媒体 录音机运用这些媒体可以充分活跃课堂，提高学生的学习兴趣。七、最后，为了对本课的知识结构有所概括和总结，突出教学目标、教学重点和教学难点，我设计了板书设计如下：消费者的

34、合法权益受法律保护（一）中华人民共和国消费者权益保护法基本法律消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利。（二）消费者享有合法权益。消费者有权知悉商品或服务的真实情况，有权自主选择商品或者服务，消费者享有公平交易的权利，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利，到当地消费者协会投诉与经营者协商解决。（三）消费者维权途径向有关行政部门申诉。向人民法院提起诉讼。说课稿初中 篇5一、教材的地位与作用环境被破坏是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是