关于说课稿汇编10篇

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.通用参考模板（页眉可删）关于说课稿汇编10篇 说课稿 篇1各位考官上午好，我是参加初中数学科目考试的七号考生。我今天说课的题目是有理数加法，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学课程、说板书设计六个方面来进行阐述。有理数加法是人教版七年级上册第一章第三节的内容。本节课主要介绍了有理数加法的基本运算法则。这节知识是在有理数、数轴

2、、相反数及绝对值等概念学习的基础上进行的，并且是之后学习有理数混合运算、科学记数法及开方的基础。因此，本节课起到承上启下，铺路建桥的作用，意义重大。教学三维目标中知识与技能目标：学会应用有理数的加法运算法则进行计算。过程与方法目标：巧设具体问题的情境，并结合数轴，学生通过思考、分析、联想的过程，加深对有理数加法的理解，并将所学知识运用于生活中。情感态度与价值观目标：学生养成主动参与的意识，培养对数学的兴趣。通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点是掌握有理数加法的运算法则，并能够灵活运用。难点是培养在实际生活中运用有理数加法解决问题的能力。掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有重要的

3、作用。七年级的学生可以解决日常生活中常见的正数的简单计算问题，也对有理数概念有了基本的了解，但运算因其本身有些抽象，学生计算起来还是有些困难。同时这一阶段的学生思维活跃，抽象思维从经验型逐步向理论型成长，但仍需要感性经验的辅助。所以本节课程可以通过设计具体的实际情境来引导学生理解有理数的加法运算，在这个过程中，学生主动参与的意识能够得到充分发挥，并且可以提高他们对于较抽象问题的解决能力。基于以上分析，以及遵循新课改的精神：要注重学生的主体性和主动性，我将在本节课的教学中采用以归纳总结法为主，以启发式教学法、讲练结合法、情境教学法为辅，充分调动学生的学习积极性。教师是学生学习的引导者和促进者，为

4、了帮助学生更好地学，结合本课内容，我将学法确定为：学生以自主、探究、合作、交流的学习方法为主，这有利于学生自主意识的成长。教学过程可以分为五个环节，首先是创设情境，导入新课。一个良好精彩的导入，能够激发学生的学习兴趣和欲望，是一节课成功的开始。根据有理数加法这节课的特点，我将采用图片方式进行导入。播放几组足球比赛的图片，规定进球数为正数，失球数为负数，它们的和为净胜球数，有一支球队现在的比赛情况是进球4个失球1个。提问同学，该队净胜球数的表达式是什么呢?设置这一环节激发了学生的好奇心，让他们兴味盎然地投入到之后的学习中去。接着进入课文新授，深入感知环节。第一步，在学生讨论导入提出的问题后我提问

5、学生回答之前的问题，得到4+(-1)的答案，这就引出了有理数加法的表达式，学生出于对这个表达式答案的好奇，能更(专注地)进入到下面的学习(依据)。第二步，因上面的式子中出现了负数，我会提问学生(方法)，负数让他们联想到了之前的什么知识，引导学生们说出数轴，此时规定在数轴上向右运动记为正，向左运动记为负。随后假设左右运动的六种情况。问同学，这六种运动过程在数轴上怎么表示?用之前有理数的加法式子怎么表示?每种情况下最后的结束点分别离原点多远?让同学们分组讨论，随后来回答。这步可以引出有理数的相同符号的加法，不同符号的加法，两个相反数的加法以及有理数与0的加法。这为后面学生理解加法法则奠定了基础。第

6、三步，根据同学的回答将前面五个式子以及答案完整的写在黑板上，让同学们继续讨论从中根据数字前面的正负符号能发现什么规律。同学谈论交流，我进行引导和总结归纳得出有理数加法的运算法则即：1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0;3.一个数同0相加，仍得这个数。这一步通过例子有利于学生深入得理解有理数加法法则，加深印象。为了让学生巩固新知，我会在新授结束后，根据教材分梯度选取习题，给学生进行课堂练习，在练习后我会进行及时讲解。有利于学生加深对新知识的印象，更好的完成本节课的重点

7、。同学们掌握本节课的知识后，我将提问他们收获了什么，由同学自主总结本节课所学习的的内容，我给予补充评价。同时让同学自己谈谈所遇到的问题，进行同桌之间的讨论。有利于学生的自主思考，以及合作交流，并能通过反思来更好的巩固本节的知识。本节课的课后作业是学生回家思考现实生活中可以用有理数加法来解决的问题，编写成题目并解答。这样有利于解决这节课的难点。我的板书设计采用的方法是线索式(方法)，遵循简洁、明了、大方的原则，能很好的为突出教学重点服务。以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。说课稿 篇2一、说教材操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课

8、。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。二、说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参与到学习中。三、说教法1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。2、认儿歌中的生字，先

9、让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。四、说学法学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。五、说教学目标知识与技能：1、认识14个生字 。2、正确流利认读词语，朗读儿歌。过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。2、借助拼音，独立阅读，识记生字。情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。六、说教学重难点教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。七、说教学准备有关课件。生字卡片。八、教学流程一、创设情境，引入课文1

10、、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题 操场上2、请同学们齐声读课题吧。操场上二、看图学习六个词语，九个生字。1、(出示课件)引导学生看图说话，引出词语。(1)、看，操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球)(2)、练习说话。下课了，操场上真热闹!有的同学在( ) ，有的同学在 ( ),有的同学在( ) ,有的同学在( ),还有的同学在( )。他们玩得可开心了!2、师课件逐个出

11、示词语让生认读。(1)操场上有六个词语宝宝，我们跟着一起读读吧!(学生跟着读)(2) 二人小组，借助拼音、自主认读。(3) 开火车检查读词情况。(出示课件，点击词语，学生读词语)(4)各种形式读。3、师课件逐个出示生字，学生认读。(1)同学们，我们把这些生字宝宝从这些词语宝宝中单拿出来你还认识吗?(2)二人小组，借助拼音、自主认字。(3)开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)4、归类识字，复习提手旁和认识足字旁、口字旁两个偏旁。(1)、师出示三个字：打拔 拍。让学生找出共同点，复习已学过的偏旁提手旁，做相应的动作说说为什么都带提手旁。(2)、说说还认识哪些带有提手旁的字。(3)

12、、出示2个字：跳 跑 。让学生做“跑”、“跳”的动作，找出这二个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。(4)、出示课件开小火车读这六个动词，再全班齐读。(5)、学习生字“球”。用组词的方法记“步”和“高”两个字。(猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。)三、学儿歌(一)、 初学儿歌1、今天我们学的词语宝宝都是从操场上来的，这里有一首儿歌也是从操场上来的，有一个小朋友看到操场上热闹的情景，还把它编写成了一首儿歌呢。想不想听听?(课件朗读)2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。3、生自由读、齐读、各种形式读。(二)、学习儿歌中的生字前面我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?1、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。2、 和同桌交流，互相读一读，认一认。3、开火车检查识字情况。(出示课件，点击生字，学生读生字)(三)、再读课文，理解课文内容。1 、读儿歌(