《小小的船》教案

1、give more than you planned to.整合汇编简单易用（页眉可删）小小的船教案 小小的船教案1教学目标：1.会认，会写本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：有感情地背诵课文。教学过程：一、贴星空图 激趣导入1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁？(生答)月亮。2、你们喜欢月亮吗？谁能告诉老师你们平时见到的月亮是什么样子的？生答：圆圆的、半圆的、弯弯的3、有

2、一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。4、师生板书课题： 小小的船5、学习生字“船”。二、初读课文 整体感知1、教师范读课文。2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。3、指名读。评读。三、细细品读 理解课文1读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的船什么样？2、随机学习生字：弯 船 尖3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。你在生活中还见过哪些“弯弯”的

3、事物？学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。5课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？学生展开想象自由回答。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。6有感情地朗读全文，背诵课文。指名读。比赛读。评读。背诵。四、学习生字 游戏巩固师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它

4、们吗？自己读一读。1、带拼音读 去拼音读2、趣味游戏：摘星夺冠 小小月亮船 看图猜字五、指导写字六、课外拓展小小的船教案2教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：朗读，背诵课文和识字。教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教具准备幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏

5、旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）

6、游戏摘星星。（配乐）把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教

7、师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。（四）、布置作业把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。五、作业布置：背诵古诗。六、板书设计：静夜思七、课后反思：第二课时总70电60一、教学目标1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。四、教学过程：（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记

8、住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（）月儿（）船，（）船（）尖。我在（）坐，只看见（）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。（四）、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（）。蓝蓝

9、的天空像（）。闪闪的星星像（）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。2、扩展练习。（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。六、板书设计：白、田、电小小的船教案3我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文第一册第 7 课小小的船。这是一篇韵文，课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿

10、童的朗读兴趣，驱谴他们的想象，新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我的教学设计遵循新课程的三大教学理念，以达到知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的整合。具体素质教育目标为：1 、知识教学点：认识 9 个生字，会写 4 个字。认识一个偏旁“门”。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 、能力发展点：培养学生自主学习及合作学习的能力。3 、德育渗透点：感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感，树立热爱科学、

11、努力学习的决心。针对一年级孩子年龄小，又是入学第一学期的实际情况，我将在教学中有步骤地引导学生进行自主学习、合作学习。作好学生学习新知的组织者、引导者。并设计形式多样的学习活动，让学生在兴趣盎然的教学情境下完成识字和感悟全文的教学重点，并通过深情对话把课文同学生的生活实际联系起来，进而突破让学生感受大自然的美好，理解小小的船是形容月亮的比喻写法的教学难点。小小的船教学共两课时，下面我说一说第一课时的教学设计。一、 创设情境，激趣设疑。二、 自主合作，轻松识字。三、 反复读文，朗读感悟。四、 游戏活动，巩固新知。五、 深情对话，明理导行。六、 自主作业，尊重差异。一、 创设情境，激趣设疑。托尔斯

12、泰说：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣，才有可能转化为学习动机。开课伊始我由中国飞天的喜讯入手，问学生：中国人自己研制的宇宙飞船成功飞向了神奇的太空，杨立伟成为了中国飞天的第一人，你的心情怎样？创设出一个热门话题让学生谈感受，教师再谈到中国人下一步要登上月球实现奔月的梦想，进而引出新课并设疑：小小的船和月亮有什么关系？让学生对课文产生关注，激发兴趣。二、 自主合作，轻松识字。美国教育学家苏珊丹戴克说：“告诉我我会忘记，做给我看我会记住，让我参加进去，我就会完全理解。”因此，我在教学中设计此环节，逐步引导学生学会自主识字并尝试小组合作学习生字，互相交流，让学生体会到学习生活的轻松

13、与快乐，为以后的独立识字奠定基础。三、 反复读文，朗读感悟朱作任教授说：“讲解只能使人知道，而朗读则使人感受。为使学生最好的感悟课文，感受天空的美丽，激发他们对太空的向往之情，在教学中我设计了自读、小组比赛读、表演读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟，并引导他们说出小小的船是月亮，让孩子认识比喻句，激发他们对太空的向往之情，突破难点。 四、游戏活动，巩固新知。爱玩是孩子的天性，新课后我设计了“登山比赛”读生字夺红旗的游戏来巩固生字，设计了“词语接龙”让学生用生字说句话，要用上所学的生字宝宝，看谁用上的生字宝宝多，培养学生的表达。另外，我和学生一起唱小小的船这首歌，加深感悟，让孩子在多彩的活动中

14、互相了解交流，巩固新知的同时，拓展了思维。四、 深情对话，明理导行。课程标准中强调：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。针对这一要求设计此环节，把语文学习与学生的生活实际联系起来，让孩子们回到开课时创设的中国人成功飞天的情境中，谈一谈自己认为登上月球还需要做些什么，引导学生说出自己立志勤学的决心。另外，在谈学文后的想法时，学生也有可能说出环保的问题，我会在课堂灵活处理。努力活化教材，把孩子的思维激活。五、 自主作业，尊重差异。作业是巩固知识的有效手段，但考虑到每个孩子的素质不同及一年级不留书面家庭作业的要求，我

15、设计了 1 星 5 星几个不同层次的动手实践式作业：1 、把课文读给别人听，得一星。2 、把课文背给别人听，得二星。3 、把课文表演唱给别人看，得三星。4 、把神奇太空画出来，得四星。5 、搜集有关太空的图片、资料，得五星。让学生根据自己的能力选择作业，让每个学生都得到发展。以上是我教学小小的船的点滴想法，具体教学效果还有待教学实践的检验。小小的船教案4教学要求：1、复习生字、新词，训练朗读。2、激发想像，陶冶情操。教(学)具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。教学过程：一、揭题。今天我们继续学“小小的chun”。1、“船”的写法，读法训练。强化“舟”的“/”。2、读题训练：读好“小小的”中

16、的轻声音李。二、学学练练。1、什么像小小的船?弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)2、互评：画出了“弯弯”的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?3、练习“尖”。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上“尖”字。4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴(师生画画说说)5、朗读训练。(1)“我”在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边“坐”边读。(让孩子在座位上“研究”各种坐姿，边玩边读)(2)想象。坐在月亮船上，可能看见什么?“闪闪的星星”、“白白的云”、“长长的火箭”。向下看，还可以看见什么?“长城、黄河、长江”。(3)“只看见”，什么叫“只”看见?(其他都没看见

17、)只看见什么?“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”(4)练习叠词：星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。三、读读演演。1、轮读评比。每个小朋友读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。3、唱唱演演。表演小小的船。四、欣赏。1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画“我坐在弯弯的小船里”，边读边欣赏。2、在音乐中作画，或在教师准备的拼板上拼图案。3、交流作品，互评。小小的船(第二课时)(一)教学目标：1、认知目标：学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪

18、闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见”的句式说话。2、技能目标：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。(四)教学准备：课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字(五)教学过程：一、复习旧知识1、认读生字。(做找朋友的游戏)t：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的.各位老师认识吗?s：行!众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)s1：船

19、轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。s2：众s：t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。二、整体感知课文1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏闪烁的小星星)2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)3、一起唱闪烁的小星星学生可以自编动作三、学习课文内容(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一

20、轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。课文中的月亮是哪一个?(随机教学“弯弯”)(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)(2)画出了“弯弯的”样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点?(3)学习生字“尖”。a、读音jian告诉是一个三拼音。b、上下结构。新偏旁“小字头”c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，

21、你想说什么?对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?5、一起读，你认为应该怎么读?弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读指名读评议(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的

22、“我”3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?什么叫“只看见”?其他都没有看见5、学习“只”a、读音zhi告诉是一个翘舌音。b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?9、一起读，你认为应该怎么读?我/在小小的/船里坐

23、，只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读指名读评议四、指导朗读全文，背诵全文你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天2、集体读，指名读3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)4、表演读(指名、集体)五、练习说话1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?请大家闭上眼睛我

24、们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱小小的船(课件出示全班小朋友乘着月亮慢慢飞上天)3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。六、想一想、画一

25、画，趣中求新。1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?2、指导画请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)七、总结今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。小小的船教案5小小的船教案教学目标：、 认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会 写“见”。认识1个偏旁“门”。、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：、认识个生字，会写“见”认识1个偏旁“门”。 、正确

26、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：正确美观地书写“见”字。一、激趣导入出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。你平时生活中见过怎样的月亮？今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌小小的船二、初读课文， 学习生字（一）初读课文1.自读课文（要求：读准字音，读通句子不认识的字借助拼音多读几遍）2指名读文（了解学生读书情况，指导学生读准字音，读通句子。）3.多种形式引导学生读文。（二）读词语1.出示带拼音的词语小船弯弯 船里坐 只看见 闪闪星星 蓝天（多种形式练读）2.词语去拼音练读（多种形式练读）3.出示生字卡片单个生字练读，见 弯 坐 看 闪 星 蓝（扩词练习 交流识字

27、方法 多种形式读）4认识新偏旁“门”字框，指导“见”的写法。三、生字回文，熟读课文认读了这么多的生字，相信大家会把这首小诗读得更通顺。1.多种形式读文2.配乐读文。3.看图试着背诵课文。四作业布置试着给课文加加动作，背给爸爸妈妈听一听。板书设计：小小的船见 弯 坐 看 闪 星 蓝好的方面：一 完成本节课的教学目标。1.认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会写“见”。认识1个偏旁“门”。2.课后学生能正确流利地朗读课文，背诵课文二 注重激发兴趣。本节课我从猜谜语入手导入，来调动学生的学习兴趣。三 注重识字教学。对于低年级学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，在识字教学中我运

28、用摘星星，开火车，男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生的识字兴趣。在指导学生书写的环节中，注重学生观察能力和学生互评能力的培养，激发学生自主探索的学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。四 注重学生合作学习能力的培养。在初读课文、自由拼读词语时多次让学生同桌互相读给对方听，鼓励学生做到“夸一夸”和“帮一帮”。并在全班汇报是指名进行评价。不足之处：一 课堂上对学生的评价过于单一并且不够及时。在指名读完课文请同学评价之后我没有及时给予学生评价。二 课堂上过度衔接的语言不够连贯巧妙。三 在学生写字的过程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导，引导学生养成正确良好的书写习惯。四 课堂时间把握不到

29、位，前紧后松。五 学生的课堂学习习惯有待进一步加强，在听、说、读、写等方面有待进一步加强。 通过这次的公开课，听了张华老师的评课指导，以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅，低年级学生在课堂上应该以识字写字教学为主，重点要激发学生学习生字的兴趣，课堂上要注重学生语文素养的培养和提高，低年级的习惯培养至关重要，在研读教参和课标上还有待进一步加强，教学上我们存在太多太多的不足之处需要改进，张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好的消化改进，在今后的教学中我要多思考，多实践，多研读教材和课标，争取把课上得更好！小小的船教案6教学目标（情感、知识、技能）1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么

30、；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头。4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。重点1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。2.学会六个生字，认识一个部首。难点学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。教具准备多媒体教学课件教学过程第一课时一、谈话引入新课：（一）启发谈话：板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？（二）导入新课：1.出示课题“10.小小的船”。问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一

31、样吗？为什么？2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。二、教授新课：（一）初读课文，了解大意：借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。回答：全文共有几句话？分句朗读，检查字音。（二）细读课文，理解词句：1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上

32、小孩图片）把月亮当作小船。4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌小小的船，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。三、总结巩固复习学过的生字，抄写生字第二课时一、检查复习小朋友你们喜欢星星吗？老师这儿有，想要吗？如果你能把星星背后的字领着大家一起读，那这颗星星就是你的了！二、学习课文内容（一）、感知课文1、老师带大家去一个地方好吗？请小朋友闭起你的眼睛，我们出发了我们跨过小溪，爬过高山（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁，同时放伴奏音乐闪闪的小星星）2、睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看见了什么？3、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还

33、知道哪些东西也是闪闪的？（二）学习课文第一句话1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（点击圆月或弯月）2、课文中的月亮是怎么样的？请小朋友打开书本，边读边想。3、课文中的月亮教案新人教版一年级语文上册小小的船教案一，是怎么样的呢？4、教学生字“两、头”（1）“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗？分小组学习（2）你是怎么样来学习这两个生字的？（字音、字形、组词、造句）（3）反馈、交流（4）弯弯的月儿两头，就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。（课件两头各出现一个尖字。）5、这弯弯的月儿像什么呢？对了，像小船。（出示船与月儿比较图）像在哪里？6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么？小小

34、的船儿两头尖，就是指什么两头尖？用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读（课件出示句子）弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。7、老师读一遍你认为好听吗？好听在哪里？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读（三）、学习课文第二句话1、夜空这么美丽，你想不想上去看看？请大家再次闭起眼睛，我们就从小河边出发，一起飞向蓝天，飞吧，飞吧，坐到月亮上去（放音乐小小的船的伴奏）2、你坐在月亮上舒服吗？（课件出示小女孩坐在月亮上）那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌，在夜空中遨游吧！（课件小小的船歌曲）3、你坐在月亮上，看见了什么？对你的同桌说说说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示

35、句式）4、小朋友看见的真多，书上的小朋友，却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。什么是“只看见”？其他都没有看见5、学习“只”a、读音zhi告诉是一个翘舌音b、你怎样来学习这个字的？c、看着老师书空，自己学着进行书空。4、那我们一起读一读这句子。（课件出示句子）自己读、齐读、个别读。我/在小小的/船里坐，只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。5、你认为该怎么读，最好听呢？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读。（四）、总结谈话朗读全问，做练习第三课时（四）、指导朗读全文，背诵全文夜空多美啊！我们在夜空中遨游，看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢！你喜欢它们吗？把天空的美，和你喜欢的语气读出来

36、读出来，好吗？1、自由找朋友，读给他听。2、集体读，指名读，表演读小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵。三、巩固复习1、我们一起来复习一下前面学过的生字。（开火车）2、练习：（课件先出示填空题，再出现答案）弯弯的（）小小的（）闪闪的（）蓝蓝的（）3、你还能说出这样的词吗？小小的船教案7知识目标：认识5个生字，会认2个字。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。小朋友们，你们会唱小星星这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌

37、曲）这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）今天，老师就带你们去看月亮，看星星。（板书课题小小的船。）通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。二、初读课文。1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“”划出生字。（边读边划）2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。（注意正音）4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。（同桌互读、互评、互助）通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。三、讲读课文。1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（学生再读课文，找出有关句子，读一读。）2、你从哪儿看出来弯弯

38、的月儿像小小的船？（板书“弯弯的月儿”“小小的船”）3、小小的船什么样？（板书：两头尖）4、你还知道什么事物也是“两头尖的”？（学生举例）5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？（播放乐曲小小的船，学生听音乐想画面）7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？（学生自由畅说）8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。（板书：闪闪的星星蓝蓝的天）（让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。）四、指导背诵。1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法

39、告诉同桌小朋友。4、指名背诵通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天小小的船教案8一、揭示课题。师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活经

40、验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到_中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师

41、：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：

42、你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。（学生在小组里用多种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐

43、趣。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词

44、语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的

45、同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的

46、船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月

47、亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！自由练读。点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学

48、一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导学生读背全文。师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们所有同学一起读。生：（读。）师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地

49、记一记。看看这些生字我们是不是都认识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小朋友可以

50、看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结。师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜

51、欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！总评我想，一定有很多的老师都是读着小小的船这首儿歌长大的，它是我们童年的歌谣。而今天的孩子，他们依然在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想，是什么让它保持着如此长久的生命力？当我们打开课本，潜心走进课文的时候，文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。天空的蓝，蓝得那样清澈，广博；可爱的月儿是如此的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！可以说，它是无数孩子童年的一个快乐的梦，它是孩子们对美的无限向往与渴求。儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。在教学中，教师从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。在写字教学中，老师特别注意学生写字习惯的培养，当孩子