选修人物近三年高考题PPT学习教案

1、会计学1 选修人物近三年高考题选修人物近三年高考题 材料二材料二 经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的 毛泽东是一个乌托邦的幻想主义者。因为当时毛泽东毛泽东是一个乌托邦的幻想主义者。因为当时毛泽东 接受了马克思主义关于物质生产力的高度发展是向接受了马克思主义关于物质生产力的高度发展是向 社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。 莫里斯莫里斯迈斯纳毛泽东的中国及后毛泽东的中国迈斯纳毛泽东的中国及后毛泽东的中国 （2）依据材料二，结合所学知识，概括）依据材料二，结合所学知识，概括20世纪世纪50年代毛年代毛

2、 泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸泽东如何将马克思主义经典作家对未来社会的构想付诸 实践？（实践？（2分）分） （2）实践：进行农业、手工业、资本主义工商业的社会）实践：进行农业、手工业、资本主义工商业的社会 主义改造；制定第一个五年计划，开展大规模工业化建主义改造；制定第一个五年计划，开展大规模工业化建 设。设。 第1页/共14页 材料三材料三 我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划 地大胆下放。地大胆下放。我们实现四个现代化，离开了国际的我们实现四个现代化，离开了国际的 合作是不可能的。合作是不可能的。不要以为，一说计划经济就是

3、社不要以为，一说计划经济就是社 会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事， 两者都是手段。两者都是手段。 （3）依据材料三，概括邓小平是如何发展与完善社会主）依据材料三，概括邓小平是如何发展与完善社会主 义道路的？（义道路的？（3分）分） （3）实行改革、开放；建立社会主义市场经济体制。）实行改革、开放；建立社会主义市场经济体制。 第2页/共14页 1.（2011江苏高考）江苏高考）早在早在19世纪中叶，马克思主义经典作家就对未来社会提出世纪中叶，马克思主义经典作家就对未来社会提出 构想。中国共产党领导人则将马克思主义与中国实践相结合，探索

4、出一条具有构想。中国共产党领导人则将马克思主义与中国实践相结合，探索出一条具有 中国特色的社会主义道路。阅读下列材料：中国特色的社会主义道路。阅读下列材料： 材料一材料一 一旦社会占有了生产资料一旦社会占有了生产资料社会生产内部的无政府状态将为有计社会生产内部的无政府状态将为有计 划的自觉的组织所代替。划的自觉的组织所代替。只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的只有按照一个统一的大的计划协调地配置自己的 生产力的社会，才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要生产力的社会，才能使工业在全国分布得最适合于它自身的发展和其他生产要 素的保持和发展。素的保持和发展。 马克思恩格斯马克

5、思恩格斯 选集选集 材料二材料二 经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的毛泽东是一个乌托经济发展是当时的时代要求。没有人会说当时的毛泽东是一个乌托 邦的幻想主义者。因为当时毛泽东邦的幻想主义者。因为当时毛泽东接受了马克思主义关于物质生产力的高接受了马克思主义关于物质生产力的高 度发展是向社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。度发展是向社会主义社会过渡的根本前提的这一基本观点。 莫里斯莫里斯迈斯纳毛泽东的中国及后毛泽东的迈斯纳毛泽东的中国及后毛泽东的 中国中国 材料三材料三 我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划地大胆下放。我国的经济管理体制权力过分集中，应该有计划地大胆下放。 我们

6、实现四个现代化，离开了国际的合作是不可能的。我们实现四个现代化，离开了国际的合作是不可能的。不要以为，一不要以为，一 说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，两者说计划经济就是社会主义，一说市场经济就是资本主义，不是那么回事，两者 都是手段。都是手段。 邓小平文选邓小平文选 请回答：请回答： （4）综合上述材料，请就经典理论与科学实践之间的关系谈谈你的认识。（）综合上述材料，请就经典理论与科学实践之间的关系谈谈你的认识。（2 分）分） 认识：经典理论指导实践；科学实践完善与发展理论。认识：经典理论指导实践；科学实践完善与发展理论。 第3页/共14页 2.（2012江苏高

7、考）江苏高考）孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁一礼社会仁一礼社会 ”和和“理想国理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。 阅读下列材料：阅读下列材料： 材料一材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似 之处，不免叫人惊讶。之处，不免叫人惊讶。两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道 德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。德真

8、理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。两人都相信两人都相信 只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。 （美）肯（美）肯沃尔夫大历史视野沃尔夫大历史视野 材料二材料二 人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又 按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。 马克思哲学的贫困马克思哲学的贫困 请回答：请回答： （1）据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共

9、同性）据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性 ；结合所学知识，分析孔子的；结合所学知识，分析孔子的“礼礼”和和“仁仁”在构建在构建“仁一礼社会仁一礼社会”秩序中的秩序中的 不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。（不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。（7分）分） （2）按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加）按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加 以说明。（以说明。（3分）分） （2）原因：社会关系冲突：春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。）原因：社会关系冲突：春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显

10、现。 （1）共同性：社会的和谐；个体的美德。）共同性：社会的和谐；个体的美德。 礼的作用：明晰等级；仁的作用：礼的作用：明晰等级；仁的作用： 缓和矛盾。缓和矛盾。 品德：智慧；勇敢；自制（节制）。品德：智慧；勇敢；自制（节制）。 第4页/共14页 3（2013年江苏高考24题B）中外历史人物评说中外历史人物评说（10 分）分） 克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列 材料： 材料一克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出 身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选 权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会 发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受 苦受

11、难的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更 好一些。 王觉非欧洲史论 请回答请回答： （1）据材料一，概括克伦威尔平等观的变化。分别指出 前后平等观产生的原因。（3分） 变化：先提倡平等，后来反对普选权（或主张贫富有别）。变化：先提倡平等，后来反对普选权（或主张贫富有别）。 原因：前因：建立新模范军（推翻封建王权），以原因：前因：建立新模范军（推翻封建王权），以“平等平等”激励革命激励革命 ； 后因：反对平等派，需要以后因：反对平等派，需要以“不平等不平等”维护其独裁和富人利益。维护其独裁和富人利益。第5页/共14页 材料二拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自 由，而是因为要求平等。

12、他所了解的平等是法律上所保证 的同样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条 件。因此他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。 他消灭了政治自由，把他所了解的“平等”巩固下来 ，编成了法典。 （苏联）塔尔列拿破仑传 （2）据材料二，归纳拿破仑对政治“平等”的理解。材 料二认为“平等”被拿破仑法典巩固下来，结合所学知识 ，分析拿破仑法典“巩固”平等带来的深远政治影响。（ 4分） 理解：平等是法律上的同样的公民权；平等是革命的目理解：平等是法律上的同样的公民权；平等是革命的目 标（或用法典确保公民平等权）。影响：法典巩固了资标（或用法典确保公民平等权）。影响：法典巩固了资 产阶级革命成果；法典

13、成为资本主义社会的立法规范。产阶级革命成果；法典成为资本主义社会的立法规范。 第6页/共14页 2（2013年江苏高考24题B）中外历史人物评说中外历史人物评说（10分）分） 克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列材料：克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列材料： 材料一材料一 克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论 功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他 在一次向议会发言时说，穷人就是坏

14、人，并且说，如果共和国注定要受苦受难在一次向议会发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难 的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。 王觉非欧洲史论王觉非欧洲史论 材料二材料二 拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自由，而是因为要求平等拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自由，而是因为要求平等 。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样 的社会经济条件。因此他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。的社会经济条件。因此

15、他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。他消他消 灭了政治自由，把他所了解的灭了政治自由，把他所了解的“平等平等”巩固下来，编成了法典。巩固下来，编成了法典。 （苏联）塔尔列拿破仑传（苏联）塔尔列拿破仑传 材料三材料三 克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土 地被英国占领军没收，大部都落入英国高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱地被英国占领军没收，大部都落入英国高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱 尔兰的大土地所有者。尔兰的大土地所有者。 刘祚昌世界史（近代史编）刘祚昌世界史（近代史编） 请回答：请回答： （3）

16、综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，并分析立法途径与）综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，并分析立法途径与 革命战争对资产阶级文明扩展的价值。（革命战争对资产阶级文明扩展的价值。（3分）分） 政治倾向：满足社会上层（如富人、高级军官）的利益。政治倾向：满足社会上层（如富人、高级军官）的利益。 价值：冲击封建统治，维护资产阶级利益；客观上传播革命思想。价值：冲击封建统治，维护资产阶级利益；客观上传播革命思想。 第7页/共14页 1923 年孙中山这样概述其创立年孙中山这样概述其创立“三民主义三民主义”的思想路径的思想路径:“有因袭吾国固有之有因袭吾国固有之 思想者思想者,

17、有规抚有规抚(汲取汲取)欧洲之学说事迹者欧洲之学说事迹者,有吾所独见而创获者有吾所独见而创获者”。 阅读下列材料阅读下列材料: 材料一材料一 民族主义摇观中国历史之所示民族主义摇观中国历史之所示,则知中国之民族则知中国之民族,有独立之性质与能力有独立之性质与能力, 其与他民族相遇其与他民族相遇,或和平而相安或和平而相安,余之民族主义余之民族主义,特就先民所遗留者特就先民所遗留者,发挥而光发挥而光 大之大之;且改良其缺点且改良其缺点,对于满洲对于满洲,不以复仇为事不以复仇为事,而务与之平等共处于中国之内而务与之平等共处于中国之内,此为此为 以民族主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族以民族主义对国

18、内之诸民族也。对于世界诸民族,务保持吾民族之独立地位务保持吾民族之独立地位, 以期与诸民族并驱于世界以期与诸民族并驱于世界,以驯致于大同以驯致于大同,此为以民族主义对世界之诸民族也。此为以民族主义对世界之诸民族也。 材料二材料二 民权主义摇民权主义摇余游欧美余游欧美,深究其政治、法律之得失深究其政治、法律之得失,知选举之弊知选举之弊,决决 不可无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制不可无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制,实有其精义实有其精义,足以济欧美法律、足以济欧美法律、 政治之穷。故主张以考试、纠察二权政治之穷。故主张以考试、纠察二权,与立法、司法、行政之权并立与立法、司法、行政之权并

19、立,合为五权宪合为五权宪 法法;更采直接民权之制更采直接民权之制,以现主权在民之实以现主权在民之实,如是余之民权主义如是余之民权主义,遂圆满而无憾。遂圆满而无憾。 以上材料见孙中山中国革命史以上材料见孙中山中国革命史 (1)综合上述材料,结合所学知识指出,孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想 主张?请将答案填写在下列表格中相应的位置。(8分) 第8页/共14页 (1)主张:淤民族独立;和平共处。于中国境内各民族一律 平等,反对民族压迫;中国民族自求解放,反对帝国主义侵略 。考试、监察(纠察)二权。三权分立原则。五权宪法;实行 直接民权制度。 第9页/共14页 材料二民权主义摇余游欧美,深究其政

20、治、法律之 得失,知选举之弊,决不可无以救之。而中国相传考试之制 、纠察之制,实有其精义,足以济欧美法律、政治之穷。故 主张以考试、纠察二权,与立法、司法、行政之权并立,合 为五权宪法;更采直接民权之制,以现主权在民之实,如是余 之民权主义,遂圆满而无憾。 以上材料见孙中山中国革命史 (2)根据材料二,结合所学知识,从孙中山的成长和活动轨迹 ,说明上述思想路径形成的原因。(2分) 原因:幼读私塾,接受传统教育;游历欧美日等,受西方思想 影响。 第10页/共14页 材料一长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的

21、伟大相符的称号。大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。要说是皇帝了篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。 （法）康斯坦回忆拿破仑。 材料二欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一项王冠。然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。 陈森华盛顿-美国的开国元勋 请回答： （1）依据材料一，概括促成拿破仑称帝的因素。（4分） （2）材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？但有人认为

22、，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。（4分） （3）如何理解材料二中的“世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无关甚至难以戴稳”？（2分） （4）综合以上材料，并结合所学知识，请你谈谈特定历史时期影响政治体制选择的因素的因素。（2分） 拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望，法国大部分人对拿破仑的支持。 华盛顿有着强烈的共和思想（反对封建专制制度），华盛顿不贪恋权力。华盛顿有着强烈的共和思想（反对封建专制制度），华盛顿不贪恋权力。 华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。华盛顿通过

23、领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。 美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。美国建立了共和制政体（民主制度），冲击了欧洲乃至世界的君主制度。 个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。个人品质、具体国情、时代形势、历史传统等。 第11页/共14页 2.（2009江苏高考）甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印 度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方 现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父 ”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒” 。 阅读下列材料： 材料一材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战。)，印 度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮 助，以换取它允诺战后给予印度自治。”形势的演变把甘