电气电子信息活动与创新研究

1、电气电子信息活动与创新研究 1全国大学生电子设计竞赛 该赛事有助于高等学校实施素质教育，团队协作的人文精神和理论联系实际的学风;有助于学生工程实践素质的培养，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力;有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件1。这样的运作机制便于活动的组织协调和强力推进，因此它得到了全国各大学的高度重视。同时也有助于推动目前高等教育改革，对指导教育改革工作具有较强的针对性和可操作性。 2全国大学生电子设计竞赛在实施过程中折射出的弊端 1教师指导竞赛过程中凸显“非工化”趋势。工科教师的非工化趋向主要是指工科教师队伍中存在的越来越明显的缺乏工

2、程实践背景的趋向2。作为一名工科院校的教师，实践能力是极为重要的。由于近些年来国家对大学的不断扩招政策，地方高校在师资匮乏的情况下引进了一批具有较高学历的年轻教师。这些青年教师虽具有较高的理论知识水平，但大部分是从学校到学校，接触社会少，虽然受到过实践教学的学习与训练，还是缺乏到工矿企业参加工程设计、技术改造等经历;另一方面，我国高校教师评价体系是重理论研究、轻工程实践，致使工科教师的非工化趋向在工作中进一步加剧。目前高校考核教师科研能力的重要指标是看文章发表情况，考核文章是否被SCI、EI收录，导致工科教师热衷于实验室数据，热衷于计算机模拟等理论研究，选题和试验偏离工程实际需要，部分文章和成

3、果完成后就束之高阁，仅在申报职称时发挥作用，对教师参加进行了多少工程实践并没有什么具体的要求2。这些导致部分年轻教师在指导学生实验、实习或毕业设计时，通常是理论上讲得头头是道，但实践能力却表现得较差。教师能力的强弱直接影响工科院校人才培养的质量以及高校为社会服务的能力，加强高校青年教师工程实践能力的培养已显得十分迫切3。2学生参加竞赛折射功利色彩与精英理念。很多人会有这个想法:“全国大学生电子设计竞赛”是为挖掘和培养一批有创新能力的人才而设立的赛事，在高等教育大众化时代，社会需要的人才更多的是具有创新意识的从事普通工作的人才，对拔尖人才、创新人才的需求毕竟是少数。因此，参加“全国大学生电子设计

4、竞赛”只是少数优秀拔尖学生的事情，与自己无关6。其实不然，培养创新人才是结果，但培养创新意识是根本。不管是培养创新人才还是创新意识，这两者都必须紧密结合，不管学生将来是从事科研工作还是走上普通工作岗位，创新意识都是不可或缺的。所以，“全国大学生电子设计竞赛”是激发大学生走创新之路的一种很好的方式，但这不是成就创新人才的捷径，更不是唯一途径，需要放大的是“全国大学生电子设计竞赛”所提倡的创新精神。 3思考与对策 安徽工程大学(原安徽工程科技学院是一所省属多科性高等工科院校和安徽省重点建设院校。近年来，该校电气工程学院始终把对学生的创新精神和实践能力的培养放在特别重要的地位，高度重视学生创新精神和

5、实践能力的培养，以参加“全国大学生电子设计竞赛”为契机，探索人才培养与教育创新的新模式。1积极创建一支结构合理可持续发展的大学生课外科技活动指导教师团队。培养创新人才，首先要有创新型教师。要努力建设一支具有较强的创新教育意识和创新教育观念、具有广博的知识修养和合理的知识结构、具有较高的教学科研创新能力的年轻的创新型师资队伍7，并使这些教师具有引导学生研究问题、帮助学生解决创新活动中遇到的问题的能力。2探索以实践动手能力为基础的电类专业大学生创新型人才培养模式。在工科专业本科培养的过程中，包含着大量的实践动手环节，例如课程实验、综合性大实验、课程设计、毕业设计等89。这些教学实践环节，在学生的培养过程中占有重要的作用，能很好地提高学生的学习兴趣和动手实践能力。将科研成果及工程实际适当引入课堂，使理论紧密联系生产实际，这种教学环节能拉近理论知识与实际工程的距离，学生进入工作岗位后