28小伙伴（第二课时）

1、28小伙伴（第二课时）一教学目标1.继续巩固“伙伴、汽车”等词语，会写会用“问、间”两个字，初步掌握带“门字框”类汉字的书写规律，继续培养学生良好书写习惯。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，读好对话中带有省略号和感叹号的句子，初步感知省略号的作用。3.使学生从安东和其他小伙伴的言行中受到启发，产生乐于帮助他人的愿望和行动。二教学重点引导学生正确、流利地朗读课文。三教学难点 使学生从安东和其他小伙伴的言行中受到启发，产生乐于帮助他人的愿望和行动。四教学过程（一）、整体感知，复习导入这节课，我们继续学习第28课，齐读课题 小伙伴1. 复习词语： 午餐 背包 丢失 糟糕 粗心 保管 大概 公共汽车

2、 掰成两半2. 师：还记得课文中的小伙伴都有谁吗？板书：维加、安娜、玛莎和安东通过上节课的学习我们知道了，春游时玛莎把自己的背包（ 丢了 ），没有了（午餐）。那玛莎遇到了这样的困难，心情会怎样呢？那就让我们走进课文看一看吧！（二）导入新课，聚焦重点。1.请你小声读课文1-3自然段，想一想：该怎样读出玛莎的心情？ 学生自由小声读1-3自然段。 汇报：指名读1-3自然段。课件出示3自然段。（玛莎说的话）出示：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水” 指名读一读，读完说玛莎是怎样的心情？预设：生1：我读完了觉得玛莎此时特别难过。 师：谁能带着难过的心情读一读？（生读）我听出了玛莎难过的心情了。谁还想说

3、说玛莎还会有怎样的心情？ 生2：我读了后觉得玛莎此时心里很伤心。 师:谁能带着伤心的心情读一读。（生读）老师听出来玛莎此时真的很伤心。那玛莎除了伤心难过外，还有别的吗？在最后使用了“”省略号表现出玛莎此时怎样的心情呀？话没说完，说不下去了。谁能带着这样的心情读一读。（三）自主学习，补充交流。 这时伙伴们是怎么做的怎么说的？请看自学提示：小声读4-8自然段，用“ ”画出维加和安娜说的话。用“-”画出安东是怎样做的。读读你画的句子，再想想你能体会到什么？（1） 指名读自学提示。（2） 自主学习，教师巡视。（3） 分小组交流画的内容。(四） 汇报交流。 第一步：指名读第4自然段，说说画话了什么句子。

4、说说这是谁说的？（课件出示内容）板书：说“真糟糕！离回到家还有好长时间呢！” 指名读维加的话，说说从中体会到了什么？ 预设：生：读了维加的话我体会到了维加挺关心玛莎的。师：仅仅是关心吗？生2：还有担心。从离家还有很长时间呢！谁来读一读维加的话，让大家听出来维加对玛莎的关心和担心的意思。 生读。师指导评价。 第二步： 师：关心玛莎的不仅是维加，还有安娜。安娜又是怎么说的？ 板书：说 谁来读一读。（课件出示）5-7自然段。“你把背包丢在哪儿了？真粗心！” “你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。” 指名读安娜的话，谈体会。师及时评价表扬。 （从4-7自然段让大家体会到安娜对玛

5、莎的关心、责备和提醒的意思。） 第三步： 分角色朗读47自然段。点评。第四步：师：安东和小伙伴不同。(课件出示)这时，安东走到玛莎跟前，（什么也没说），把夹着黄油的面包（ 掰成两半 ），把（ 大一点儿 ）的（放到 ）玛莎手里，说：“（ 赶快吃吧 ）。” 师：谁来读一读这一段，能让大家听清楚安东是怎么做的？指名读。（2人）过渡：安东为什么要这样做呢？假如你们就是安东，当时会怎么想？（停一会儿）采访式汇报：师：安东，你为什么要这样做呀？预设：生1：我想玛莎现在一定很饿，所以我要这么做。 师：原来你是怕玛莎饿着。师：安东，你为什么要这样做呀？ 生2：我想玛莎现在特别需要别人的帮助。所以我要这样做。

6、师：你真是一个助人为乐的好孩子。师：安东，你为什么要把大一点的黄油面包给玛莎呀？ 生3：玛莎现在很饿，还有同学之间应该互相帮助，自己少吃一点儿没关系。所以我把大一点的面包给玛莎。师：你真是个无私的好孩子，真了不起。同学们，正因为安东想到了这些，所以安东走到玛莎跟前在齐读这一段。（五）总结提升，加深理解。 师：课文学完了，小伙伴之间的故事我们也了解了，能说说你喜欢谁吗？为什么？ 预设：我喜欢安东，因为他关心帮助玛莎。 师：其实，维加和安娜也很关心玛莎，只是她们的关心停留在口头上了，要是也能像安东一样落实到行动上就更好了。（五）拓展延伸：同学们，看到安东的行动之后，我们想像一下维加和安娜会怎么做呢

7、？ 课件出示拓展说话训练维加看到安东的做法后，他快步走到玛莎跟前，把 。 安娜也连忙走了过来，也把 。 小结：是啊！生活中，一句关心的话语、一句善意的批评都可以表达朋友间的关爱；而伸出我们的手，用实际行动来帮助伙伴更是难得的情意！如何能够给予朋友最需要的，解决他的实际困难，才是真正的好伙伴应该做的！让我们再次齐读课题！在我们的生活中，还有许多这样的小故事，建议咱们同学回家之后读读书后选读课文中的P159 好孩子，相信你也会从中受到教育和鼓舞的。（六）、指导书写“问、间”通过学习，我们对小伙伴有了更深的认识，相信同学们也一定通过努力可以写好下面的两个汉字课件出示“问、间”1、先观察“问、间”整体看，是门字框，半包围结构，要注意门字框要写得舒展一些，门字框里边的字要居中。2.想想以前我们学习过哪个字和今天的字有相似之处。（闭