小学写人作文汇编

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。耙。 （猪八戒）（猪八戒）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。轮，威风八面。（哪吒）（哪吒）他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫东海龙宫 掠来的金箍棒，显出一副威武霸气掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一堆火眼金睛炯炯有神，透漏出铲的样子。一堆火眼金睛炯炯有神，透漏出铲除一切妖魔的决心。浑身透漏出一种天不怕、除一切妖魔的决心

2、。浑身透漏出一种天不怕、地不怕的精神地不怕的精神。（孙悟空）（孙悟空）火眼金睛找不同火眼金睛找不同火眼金睛找不同火眼金睛找不同 火眼金睛不仅可以帮我火眼金睛不仅可以帮我们在游戏中取胜，还可们在游戏中取胜，还可以让我们在写人作文中以让我们在写人作文中取胜。取胜。 今天大家就跟着丹丹老今天大家就跟着丹丹老师一起开始一场写人作师一起开始一场写人作文的旅行吧。文的旅行吧。作文小技巧：作文小技巧：1、你写的是什么人？、你写的是什么人？2、你写这个人的什么事？、你写这个人的什么事？3、你写的事能说明这个人的什么、你写的事能说明这个人的什么品质？品质？人物的外貌描写：外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌

3、特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 我们在进行外貌描写时要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 例子： 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？他是青青草原比较强壮的羊，古铜色皮肤浓黑的眉毛，像毛笔写的“一”字。双臂上系着蓝丝带，喜欢穿凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。乍一看，她个子挺高的，身材很好，不乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞

4、的料。细看，她留胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子

5、就像一只花蝴蝶一样飞起来了。像一只花蝴蝶一样飞起来了。注意：注意：1、按照一定的顺序、按照一定的顺序写写2、抓住外在特点、抓住外在特点3、适当添加修辞手、适当添加修辞手法法 通过一些语言的表达，鲜明的表现出人物的性格特征 例子：1“妖怪，哪里逃，吃俺老孙一棒！”（表现了孙悟空极有信心抓到妖怪） 2 “ 你这小兔仔子，竟然偷我西瓜，小心我要是抓到你，打断你狗腿！”（表现了西瓜主人西瓜被偷之后非常的生气）1、人物的语言要符合人物的身份、人物的语言要符合人物的身份和性格。和性格。2、写人物语言时，要运用多种说、写人物语言时，要运用多种说话形式。话形式。说的近义词：吆喝、喊、叫、嚷、说的近义词：吆喝、

6、喊、叫、嚷、吼吼 3、在说的前面多用一些表示人物、在说的前面多用一些表示人物动作，神态，心理活动的修饰词。动作，神态，心理活动的修饰词。如：激动的说，挥着喊，轻轻地如：激动的说，挥着喊，轻轻地等等。等等。语言描写技巧：语言描写技巧： 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭，瞧他那高兴劲儿！动作描写：动作描写： 动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的

7、往外抖。一颗，两颗，三颗我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。1 1、要抓住人物具有特征、要抓住人物具有特征的动作。的动作。2 2、在、在“怎么动怎么动”上下功上下功夫。夫。3 3、要有动作的先后顺序、要有动作的先后顺序。天才少年天才少年比尔比尔盖茨盖茨 美国人比尔美国人比尔盖茨靠着自己的智慧和努力，在盖茨靠着自己的智慧和努力，在20年里，魔年里，魔术般地把术般地把900美元变成美元变成139个亿，让世人大吃一惊。有人说，个亿，让世人大吃一惊。有人说，盖茨和他的微

8、软公司将会改变整个世界。盖茨和他的微软公司将会改变整个世界。 盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是婴儿时，他就喜欢盖茨天生精力旺盛，非常好动。还是婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地动，这好像很有趣。直到今天，他还让摇篮长时间不停地动，这好像很有趣。直到今天，他还是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。是喜欢不停地摇晃，这几乎成了美国妇孺皆知的盖茨特征。他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里他七八岁时，母亲担任社区服务工作，经常带他到学校里去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心去给学生讲解西雅图的历史，盖茨总是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点也找不到了

9、。地听讲，这时好动的习惯却一点也找不到了。 盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：盖茨从小志向远大。上四年级时，他就对自己的好友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。” 他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置他和许多孩子一样，梦想成为人中豪杰。对于老师布置的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争的作业，一概认真完成，就是花很长时间，也要尽力争第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他页，他却写了却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人页。盖

10、茨善于思考，喜欢创新。他觉得人人都应有自己的创造发明。都应有自己的创造发明。 盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲盖茨生于名门世家，但父母却不过度奢华。在母亲的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都的安排下，一家人的吃饭、出游，包括孩子们的穿衣都弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地弄得井井有条。家庭这种严谨、精细的作风自然而然地影响了比尔影响了比尔盖茨，使他养成了节俭的习惯。盖茨，使他养成了节俭的习惯。 “时间时间”和和“观念观念”是盖茨最注重的两个条件。他的读书是盖茨最注重的两个条件。他的读书笔记中清楚地记着这样一句座右铭：笔记中清楚地记着这样一句座右铭：“机会加

11、时间等于机会加时间等于金钱。金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此自从他在中学就读后，便迷上了计算机，从此盖茨与计算机结下了不解之缘。盖茨与计算机结下了不解之缘。1、确定所写人物。、确定所写人物。2、抓住人物的外在特征，按照一、抓住人物的外在特征，按照一定的顺序描写。定的顺序描写。（人物的外貌、语言、动作等）（人物的外貌、语言、动作等）3、写出人物的内在特点。、写出人物的内在特点。(通过典型事列，表现人物的个性通过典型事列，表现人物的个性特征、特征、)范文赏析：范文赏析：朱老师的眼睛朱老师的眼睛 朱老师的眼睛是双眼皮，乌黑的眼珠又圆又大，初开好朱老师的眼睛是双眼皮，乌黑的眼珠又圆又大

12、，初开好像没什么特别，可是你仔细瞅一阵子。嘿！朱老师的眼睛会像没什么特别，可是你仔细瞅一阵子。嘿！朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。讲的话。 一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地谈了起来。这时朱老师回过头来，用眼睛盯住友随随便便地谈了起来。这时朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：我们，仿佛在批评我们：“怎么又讲小话了！怎么又讲小话了！”小朋友们马上小朋友们马上回过头来，教室里顿时鸦雀无声。回过头来，教室里顿时鸦雀无声。

13、有一次，朱老师在礼堂给我们上有一次，朱老师在礼堂给我们上乌鸦喝水乌鸦喝水这一课，这一课，有三百多位老师听课呢。朱老师提问：有三百多位老师听课呢。朱老师提问：“乌鸦为什么能喝到乌鸦为什么能喝到水了？水了？”我马上把手举地高高的，朱老师请我发言，我看有我马上把手举地高高的，朱老师请我发言，我看有这么多的老师听课，心里很慌，那颗心呀，咚咚直跳，说话这么多的老师听课，心里很慌，那颗心呀，咚咚直跳，说话很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“声音响亮点，没错！声音响亮点，没错！”我看着老师的眼睛，胆子大了，声音我看着老师的眼睛，胆子大了，

14、声音也响亮起来也响亮起来 记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上记得有一回，我生病住院了，过了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：“小宇，吃得消吗？身体舒服吗？小宇，吃得消吗？身体舒服吗？” 我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精神就又提起来了睛，精神就又提起来了下课了，朱老师和我们一下课了，朱老师和我们一起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰起玩得时候，她的眼睛也会说话。一次，我们玩老鹰捉小鸡的游戏，朱老师当捉小鸡的游戏，朱老师当“老鹰老鹰”，眼睛睁得大大的，眼

15、睛睁得大大的，好像提醒我们：好像提醒我们：“我要捉到你们了。我要捉到你们了。”她一下跑到东，她一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡小鸡”跑得太慢，被跑得太慢，被捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在捉住了，这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：说：“哈哈，这回可被我捉住了！哈哈，这回可被我捉住了！” 现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老现在，朱老师虽然不教我们了，但每次看到朱老师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。师时，总要先看看她的眼睛，看看她对我们说些什么。赏析：赏析： 四件事：四件事：自习课自习课 提醒提醒 公共课公共课 鼓励鼓励 生病后生病后 关怀关怀 课间游戏课间游戏 开心开心 责任心责任心 关心关心 爱心爱心 童心童心 老师的眼睛：老师的眼睛：这四件事写下来，朱老师的形象，这四件事写下来，朱老师的形象，尤其是