《李时珍》教案集锦六篇

1、the person who creates some difficulties and obstacles for you may not be your enemy, and the person who pulls you out of your predicament may not be your friend.勤学乐施积极进取（页眉可删）李时珍教案集锦六篇 李时珍教案 篇1一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗？（本草纲目李时珍）今天，我们就来学习2

2、5李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。请齐读课题。二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文

3、当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。1如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。教师相机点拨启发。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑-走遍了出产药材的名山。（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理

4、解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都-走遍。真是不辞辛苦呀。同学们，就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧）他有时-山上过夜（不怕苦，不怕累）他走了上万里路-学到了-没有的知识（虚心请教。师述：向这些不同身份的人请教，实际上是为了让医学的内容更正确，更详细，更全面。）他还亲口品尝-（有献身科学的精神）师导：同学们谈得很好，都在用心读书，请大家把这个自然段的第一句读一读。为了写这本药书-还亲自到各地采药（读完这句后，老师小结：李时珍为了编写这部药物书，不但积累经验还亲自到各地采药，从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳，献身科学的人

5、）板书：不怕辛劳，献身科学师导：那么，他这样不辞辛苦的到各地去采药，都是为了要编写一部怎样的药书呢？（完善）请大家联系上下文，也就是第四自然段说一说。学习第四自然段，说说旧的药物书有什么缺点？学生边读相关的句子，老师边在黑板右上角做简单板书：如：说到许多有用的药物没有记载板书：不全面。说到有药物没有说明形状和生长情况板书：不详细，说到还有一些药物记错了药性板书：不正确。然后老师指着板书，边说边划去了三个不，所以，内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。（板书：全面详细正确）完善师小结：从李时珍下决心重编药物书，可以看出他是一个态度严谨的人。板书：态度严谨老师引背第五自然段，同学们，李

6、时珍正是为了编写一部全面、详细、准确的药物书，不但在治病的时候注意（），还亲自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有时（），饿了（），天黑了就在（）。他走了（），拜访千百个（），向他们学到了许多书本上没有的（）。他还亲口（）了许多（），判断（）。学习第六自然段落出示花了整整27年，他终于编写成了一部分新的药物书，就是著名的本草纲目。想想带点词语的意思，去掉这些词语，句子的意思有什么不同。（让学生体会这些词语整整说明时间长，终于说明历尽艰辛，著名说明这本书的价值。）板书：有毅力，有恒心默读课文，边读边想象，李时珍编写本草纲目的前景。学生谈仿佛看见什么？可以引导学生想象，比方说，在无数个晚

7、上，在炎热的夏天，李时珍怎样做的等等）六、指板书总结通过这节课的学习，我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家（板书）感到自豪，为有这样一部伟大的著作感到娇傲。课后，请同学们收集有关李时珍和本草纲目的有关资料。下节课我们继续探索。板书：25 李时珍(伟大的医学和药物学家)一心为民，处处留心(不详细、不全面、不具体)不完善-态度严谨不辞辛劳 献身科学有毅力，有恒心李时珍教案 篇2一、教学目标：1理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写本草纲目的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。2按照提供的段意练习给课文分段。3学习本课生字新词。4朗读课文。背诵课文第五

8、自然段。二、教学重点：学习用自然段归并法给课文分段。三、教学难点：了解全文的主要内容。第一课时（一）教学目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。（二）教学过程1、揭示课题（1）板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？（2）简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？2、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。（学生自学）（1）轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。（2）课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？3、检查预习（1）出示幻灯片认读生字词。谈自己对生字词的理解。说出自己用的是什么解词方法？重点：完善：完美。口尝：仔细辨别，尝尝味道

9、。疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流传：传下去，传开去。（2）指读课文。（3）课文主要讲了李时珍立志学医和编写本草纲目两件事。板书：立志学医（23自然段）编写药书（46自然段）4、质疑、归纳问题提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。5、布置作业（1）正确、流利地读课文。（2）熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。第二课时（一）教学目标深入学习课文内容，品味中朗读。（二）教学过程1、回顾导入，明确目标上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了_内容，这节课我们更进一步理解课文内容。2、学习第1自然段

10、（1）指名读。问：a读了第1自然段，你知道了什么？b什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？（2）齐读。3、学习第2、3自然段（1）轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。a、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？b、李时珍为什么要立志学医？c、李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。d、李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。）e、从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？（2）齐读2至3自然段。4、学习第4自然段（重

11、点、难点）（1）默读第4自然段。学生自学、教师点拨、全班交流。出示思考题：a这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？b本段第一句在文中起什么作用？（过渡）c第二句和第三句是什么关系？（因果）d李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书不全、不详、不对。）（2）指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。5、学习5、6、7自然段（1）学法导入，明确目标。课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课

12、文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。（2）教师点拨，全班交流。a、学习交流第5自然段。（重点、难点）李时珍为编书做了哪些准备工作？（李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。）哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句）李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？学生应回答出：不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。b、指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。c、交流学习第6、7自然段。你怎样理解终于一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。）为什么

13、说本草纲目一书是中药书籍中的一部伟大的著作？（规模大，中外流传。）6、总结（1）课文7个自然段，分别叙述了李时珍立志学医、编书等内容。你喜欢哪部分内容？为什么？（2）李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？（3）指读全文。7、板书设计第三课时（一）教学目标、读懂单元学习提示，用自然段归并法给课文分段，完成有关作业。（二）教学过程1学习单元学习提示（1）本单元的重点训练项目是什么？这种方法的一般步骤怎样？（2）交流，在书上批注。2说全问的主要内容。3概括各自然段段意。（1）默读课文，独立概括（2）四人小组交流：段意和概括的方法。（3）完成相关作业。4段意归并的方法给课文

14、分段。（1）独立操作：把邻近的同一意思的自然段归并一段。（2）思考：3、4、5自然段（3）按板书把课文分成三段。5、总结（）、梳理内容师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。师：请大家读全文，提出不懂的问题。（出示小黑板）因为李时珍所以立下为穷人治病的志愿因为李时珍所以他父亲同意他学医了因为李时珍所以他决心重新编写一部比较完善的药物书因为本草纲目这部书所以说是一部伟大的著作。师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四

15、个人上台讲。(2)教师向大家推荐课后阅读扩展阅读。李时珍教案 篇3一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。3.给课文第4自然段分层次。4.有感情地朗读课文。二、教学重点理解课文中写李时珍编写本草纲目的部分；练习给自然段分层次。三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（一）揭示课题，范读课文。今天我们学习第21课李时珍，那么李时珍是一个怎样的人呢？听老师将课文读一遍。教师范读课文。（二）学习生字词。1.自由轻声读课文。要求读

16、准字音，联系上下文理解词语。2.检查学习情况。编提醒学生注意读音。拜、籍提醒学生注意字形。有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。对症：针对病情。记载：把材料写下来。完善：完美。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。品尝：仔细辨别，尝尝味道。流传：传下去，传开去。3.分自然段指名朗读课文。（三）指导分段。1.课文主要讲了李时珍的哪两件事？分别在哪几个自然段讲的？2.课文可分为几段？第一段（第1自然段）：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第二段（第2、3自然段）：讲李时珍跟父亲学医。

17、第三段（第47自然段）：讲李时珍编写本草纲目的经过。（四）作业。抄写词语。第二课时（一）讲读第一段。1.指名读第1自然段。2.读了第1自然段，你知道了什么？3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢？4.齐读。（二）讲读第二段。1.男女生分读第2、3自然段。2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？3.李时珍为什么要立志学医？4.李时珍为什么能说出一张对症的古方？想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。5.李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（主要是被李时珍坚定的决心和刻苦好学的精神所感动，才同意

18、他学医。）（三）讲读第三段。1.四排学生分排朗读。2.学习第4自然段。默读第4自然段。这一自然段一共有几句话，每句说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？这一自然段的第1句起什么作用？李时珍发现旧药物书有什么缺点？（引导学生归纳出不全、不详、不对。）李时珍决心重新编书的原因是什么？齐读第4自然段。（四）作业。第三课时（一）齐读第14自然段。（二）继续讲读第三段。1.学习第5自然段。默读第5自然段，思考：李时珍为编书做了哪些准备工作？哪句话概括了这一自然段的内容？李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、老农、渔民和猎人？

19、有感情地朗读第5自然段。2.学习第6、7自然段。指名读第6、7自然段。为什么说他终于编写成了新的药物书？从哪些地方可以看出本草纲目是一部伟大的著作？（三）总结全文。1.齐读全文。2.李时珍为什么能成为伟大的医学家和药物学家？从他编写本草纲目这件事反映了哪些好品质？3.指导学生学习段首概括的写作方法。（四）作业。李时珍教案 篇4教学重点：1 了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。2 体会数字说明方法的好处。教学难点 ：1 了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。2 结合课文明白完善的意思。3 体会列数字说明方法的好处。一、 导入1 （课件）自读全文，思考：你对李时珍有

20、了哪些了解？2 哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。）3 哪几段写了这一过程？（35）二、 学习课文1 默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果）2 原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）3 为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？4 结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）5 默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。（课件）（上万里、千百个数字说明什么？还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）这些数字说明什么？（课件）再读三、 总结1 这27年是不断克服

21、困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）2 把你心中的感动用以下句式说说：（课件）3 作者怎样评价他？（板书：伟大）李时珍教案 篇5一、复习检查师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。本草纲目医学家药物学家药方世代行医古方疑难病症对症良方药材药性药效完善救死扶伤师：请同学互相批改。（出示小黑板）师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的）生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。生：我是记每个词的开头第一个字。二、导读第四节师：谁来说说我们学习第3节的方法？生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。师：用

22、学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。师：这一节共几句话？（5）（出示小黑板）李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。（学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访）师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？生：这三句话不能不写，这样写具体。生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。这三句话一定要写。师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞

23、扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好本草纲目。三、导读第五节（指名读第五节）师：为什么说本草纲目是伟在的著作？生：因为写这本书用了年的时间。（板书：时间长）生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多）生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富）生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广）四、总结、梳理内容师：这篇课文写李时珍从小立志学医，

24、在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。师：请大家读全文，提出不懂的问题。（出示小黑板）因为李时珍所以立下为穷人治病的志愿因为李时珍所以他父亲同意他学医了因为李时珍所以他决心重新编写一部比较完善的药物书因为本草纲目这部书所以说是一部伟大的著作。师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。五、扩展师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课

25、后阅读扩展阅读。使用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。表现在1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。2、读、说、想、看并举，培养了动口，动脑，动手能力，激发学生主动学习的兴趣。3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。李时珍教案 篇6教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。4.学习生字新词。教学重点难点：了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。教学思路：初步理解提出问题讨论问题深刻理解指导朗读教学

26、生字词教学资料：李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写本草纲目，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。本草纲目：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。教学用具：1.本草纲目书。2.放大的课文插图或幻灯片。教学时间：三课时。教学过程 ：第一课时一、揭示课题。1.板书课题。2.看了课题，你们想知道些什么？二、指导预习。要求：1.自由读课文，力求正确。2

27、.读后思考：李时珍是一个怎样的人？课文写了李时珍哪些事？三、检查预习情况。1.指名分段读。2.说说每一自然段写了些什么。3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。1.学习第1自然段。指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第2自然段。自由读并思考：(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方

28、”，李时珍为什么要这样做？(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？五、教学生字词：诊 职 症 效 凑六、作业 ：朗读课文，抄写生字词。第二课时一、检查复习。1.听写词语：诊费 职业 有效 对症 疑难 病症 救死扶伤2.辨析词语：“志愿”“自愿”二、学习课文47自然段。1.学习第4自然段。(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。(4)理解重点词句。“一面行医，一面研究药物”这一句在这儿起什么作用？李时珍为什么要编写一部完善的药物书？“完善”是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？2.学