冀教版九年级英语Unit1Stayhealthy第一课时(教案)

1、冀教版本英语九年级第一单元第一课时教学设计课题whafs wrong, danny?单元unitl学科english年级 九学习 目标知识目标：1 .了解情态动词(should/need)的基本用法，并能用情态动词表述自己的意见和建议。2 .能够通过听说读写的练习，运用词汇：examination, stomach, regret, fever, pain等。 能力目标：能够了解课文意思并能正确回答课后问题；能够分角色表演对话。情感目标：能够掌握健康的生活饮食以及必要的急救技能.重点了解课文中的相关单词、短语及亶要句型(how are you feeling?/! don feel wello

2、 )难点掌握文中出现的重要句型。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课stepl lead ingood morning! boys and girls , stay good healthy is important for us , look these pictures can you guess whats happening ? please discuss the following questions:why do people get ill ?what should people do to keep healthy?根据所提问题回谷自己的观结合课时主题 通过对两个

3、问题 的讨论，引出相 关句型的表达， 并逐步过渡到情 态动词的学习与 使用。讲授新课step 1 presentation展现文本内容并进行阅读，向学生呈现相关的 重点短语及句型，结合文本内容引导学生进行句型 练习。wake up sit up all rightdannys father gets dressed quickly.step 2 language pointsl.ifs 3:00 am .danny wakes up his parents.wake up 醒来，叫醒某人”，由“动词+副 词”构成动副短语。当其宾语是名词时，名词即可学习新词汇及相关句型通过呈现的重点 短语与句型

4、，加 强句型的运用与 巩冏放在wake与up的中间，也可以放在wake up的 后面；但当宾语是代词时，代词只能放在wake与 up的中间。2.we should go to the hospital.need we go there right now ?should/need为情态动词，后面跟动词时需用动词 的原形形式。should/need引导一般疑问句时，需将should/need 梃前放于句首。eg: should we take an umbrella , the weather is going to rain seemly?好像要下雨了，我们应该带伞吗？need we go t

5、here by bus ?我们需要乘公交车去那儿吗？3.1 regret eating so many donuts now.regret即可做动词，也可作名词，意为“遗憾、后 悔、懊悔、惋惜”(1) regret doing sth 后悔做了某事”，表示时过 去做过的事情后悔；eg: i regret disturbing you so long .我很抱鞅打扰了你这么久。(2) regret to do sth “对要做某事表示遗憾”.eg: i regret to liave to do this , but i have no choice.我很遗憾必须这样去做，但是我别无选择.4.a

6、te, eat的过去式。一般过去时态由动词的过去 式表示，大多数动词的过去式是在动词原形后而加 ed,这类词为规则动词。动词原形变过去式有下列 几种情况：(1)一般情况下,在词尾直接加ed阅读短文，理 解掌握相关的 语法知识点， 能够具体应用 所学知识详尽的语法知识 点讲解，提升学 生的阅读能力与 解等问题的能力(2)以e结尾的动词加d如:like-likedlove-loved taste-tastedlive-lived(3)以辅音字母加y结尾的动词，变y为i,再加ed 如:study-studied carry-carried(4)以亶读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一 个辅音字母，要双

7、写最后这个辅音字母再加ed.如:stop-stopped plan-planned(5)不以ed结尾的过去式，称为不规则动词。如：eat-atesee-saws-danny, s father gets dressed quickly.get dressed穿衣服，指给自己穿衣根get undressed脱下衣服6. they drive to the hospital。drive to sw驱车去某地eg: they drive to the zoo.他们开车去动物同。7. how are you feeling , danny?feel感觉、感受，一般用于询问某人在京一时 刻下的身体及心理

8、方面的具体感受。8. danny starts to cry again ostart to do sth开始干某事eg: they start to do the homework now.他们现在开始做作业了。9. ill stay with you .stay with sb陪伴某人eg: i will stay with you to wait your mother.我会陪着你等你妈妈来。10. have a fever 发烧take an x-ray 拍 x 光片step 3 practice1. reading tasks唐宋或更早之 前，针时“经学”“律学” “算学” 和“书学

9、”各科 目，其相应传授 者称为“博士”， 这与当今“博士” 含义巳经相去甚 远。而对那些特 别讲授“武事” 或讲解“经籍” 者，又称“讲师”。“教授”和“助 教”均原为学官 称谓。前者始于 宋，乃“宗学”“律学” “医学” “武学”等科目 的讲授者；而后 者则于西晋武帝 时代即巳设立 了，主要俗助国 于、博士培养生 徒。“助教”在 古代不仅要作入 流的学问，其教 书育人的取责也 十分明晰。唐代 国子学、太学等 所设之“助教”show lets do it! ask students to read the text again and answer these questions:a. why

10、 does danny wakes up his parents early in the morning ?b. what does danny regret doing ?c. how do they get to the hospital ?d. what does dr.ling ask danny to do?keys a.because he doesnt feel well. his stomach hurts. b.he regrets eating so many donuts. c.they drive to the hospital, d, dr.ling asks da

11、nny to stay in the hospital.il role playdivide students into small groups , talk about the worst illness yoifve ever had , and ask each pair to present their dialogues in front of the class.step 4 expansion and improvement1、dannys father gets dressed quickly.get dressed穿衣服，指给自己穿衣服；get undressed 脱下衣服

12、2、he points to the right side of his stomach.point to为固定短语，意为“指向、指着，t。是 介词，着重指的方向。point at “指着at是介词，着重于指的对象。point out “指出”。ut是副词，指给某人指出方向、 要点、错误等。grammatical consolidationlit impolite to people with your fingers.a. point to b. point at c. point outd. point on2. the window.a. point to b. point up c.

13、point out根据句意完成 相关的练习， 增强理解力。全面理解短 又，自我组织 语言回答相关 的问题。根据所讲的拓 展知识完成相 关练习一席,也是当朝 打眼的学官。至 明清两代，只诙 国子监（国子学） 一科的“助教”， 其身价不谓显 赫，也称得上朝 廷要员。至此， 无论是“博士”“讲师”，还是 “教授”“助教”， 其今日教师应具 有的基本概念都 具有了。第11页/共10页d. point with3 many experts physical exercise contributes to health directly.a. point to b. point up c. point o

14、utd. point withkeys : l.b 2. a 3.c巩冏文中语言点从整体上提升学生的间读理解力，整体把握文 章所传达的信 思，锻炼学生的 精读能力。掌握所拓展的语法知识点练习巩冏stepl exerciseshow let s do it! tick the correct words to complete the sentences.1. the boy looks so pale that there is no -in his face. a. colour b.fear2. wed better take an x-ray .with apicture, the do

15、ctor will easily see the problem. a.clear b .colourful3.1 did a -thing.i really regret it. a. great b. stupid4.jaiie had a pain in her leg.she walk for a walk.完成习题这个工作可让学 生分组负责收集 整理，登在小黑 板上，每周一换。 要求学生抽空抄 录并且阅读成 诵。其目的在于 扩大学生的知识 面，引导学生关 注社会，热爱生a.couldb.couldnt小组合作，完活，所以内容要keys 1.a2.a3.b4.bstep2 pair w

16、orkwork in pairs. make up a dialogue about a doctor and a patient. use the learned phrases.成家庭作业尽量广泛一些， 可以分为人生、 价值、理想、学 习、成长、责任、 友谊、爱心、探 索、环保等多方 面。如此下去，除假期外，一年 便可以积累40多 则材料。如果学 生的脑海里有了 众多的鲜活生动 的材料，写起文 章耒还用乱翻参 考书吗?将所学内 容与中考衔接， 日积月累掌握做 题技巧宋以后，京师所 设小学馆和武学 堂中的教师称谓 皆称之为“教 谕”。至元明清 之县学一律循之 不变。明朝入选 翰林院的迸士之

17、师称“教习”。 到洁木，学堂兴 起，各科教师仍 沿用“教习”一 称。其实“教谕” 在明清时还有学 官一意，即主管 县一级的教育生 员。而相应府和 州掌管教育生员 者则渭“教授”和“学正”。“教 授” “学正”和“教谕”的副手 一律称“训导”。 于民间，特别是 汉代以后，对于 在“校”或“学” 中传授经学者也 称为“经师”。 在一些特定的讲 学场合，比如书 院、皇室，也称 教师为“院长、 西席、讲席”等。死记硬背是一种 传统的教学方 式，在我国有悠 久的历史。但陋 着素质教育的开 展，死记硬背被 作为一种僵化 的、阻碍学生能 力发展的教学方 式，渐渐为人们 所摒弃；而另一 方面，老师们又 为提高

18、学生的语 文素养煞费善 心。其实，只要 应用得当，“死记硬背”与提高 学生素质并不矛 盾。相反，它恰 是提高学生语文 水平的重要前提 和基础。通过对话联系巩 冏本课时的话题 及所学的相关表 达。课堂小结耋要短语与重要句型小结：重要短语：wake upsit upall rightget dressedhave a fever重要句型：i dont feel well.my stomach has never hurt this much before.you are sick , arent you ?he points to the right side of his stomach.总结本课重点通过对重点的小 结，让学生更系 统地掌握本课内 容。板书unitl stay healthylesson 1 what ,s wrong , danny?l.whafs wrong.?意为“怎么了”，常用来询问别人发生了什么事情，同意表达有：(l)whats the matter/trouble(with)?或直观地展示本课重点语法内容what strouble?2.1 regret eating so many donuts now.regret即可做动词,也可作名词，意为“遗憾