《巨人的花园》的教学案例

1、人教版小学四年级语文上册巨人的花园教学案例巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明

2、白快乐应当和大家分享的道理。（一）激趣入境师：同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？（生困惑地摇头）师：其实我们每个人都有，我们都有一对想象的翅膀，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里（课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片）。师（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是_（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽） 不知不觉中，我们又来到_（巨人的花园）对，这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话巨人的花园(板书)（生读课题）。今天就让我们一起走进巨人的花园吧！（二）研讨点拨 合作学习师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，

3、用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（ 出示12自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。 师：听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？生：花园里鲜花盛开。生：花园里鲜果飘香。生：好多孩子在美丽的花园里玩。师： 正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了，花园里因此发生神奇的变化。请同学们自由读课文，边读边想象画面，课文引起了你哪些思考？读后交流。（生自由读课文，思考后发言）师生共同提炼问题（出示课件）：（1）春天为什么会离开巨人的花园？（2）春天为什么又回到巨人的花园？师：请大家带着问题再读课文，一边读一边想，然后

4、小组内进行讨论，最后比一比哪个小组的意见最全面、最有说服力。（生边默读边拿着笔在书上写写、画画，读完小组讨论，师巡视参与其中，关注学困生）师：春天为什么会离开巨人的花园？哪个小组来发表你们的看法？小组1：是巨人的自私、任性、冷酷使春天离开了花园。小组2：巨人赶走了孩子，春天也走了。师：请找出巨人赶走孩子的句子，联系上下文想像一下，巨人说这些话的时候会是什么样子？可能会怎么想？（生找出句子，师出示课件）： “谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”生：巨人说这些话的时候很凶恶，他想：这是我的花园，你们不能进来！生：巨人说这些话的时

5、候很生气，他想：我的花园只能给我自己享受！生：巨人说这些话的时候很不耐烦，他想：这些孩子真讨厌！师：你能在读巨人的话时把巨人的这种感情表现达出来吗？（指名读，小组读，齐读）师：你能评价一下此时的巨人吗？（生争先恐后地举手）生1：这是一个非常自私的巨人。生2：这是一个没有爱心的巨人。生3：这是一个脾气暴躁的巨人。生4：这是一个很任性的巨人。生5：这是一个冷漠无情的巨人。生：师：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里什么样呢？（屏幕出示图片）你能用学过的词来概括刚才所见到的情景吗？（生争相说：冰雪覆盖 天寒地冻 狂风大作 雪花飞舞，师让学生把“狂风大作”等词写到黑板上）师：此时的花园变了，让你感觉怎样

6、？生：凄凉、寒冷师：如果你是巨人你会有什么样的感受呢？生：孤独、寂寞师：能把你的这种感受带到文字中去读这一段吗？（自由读，指名读）师：可是，有一天欢歌笑语又弥漫在花园里，春天回来了。你知道春天为什么又回到巨人的花园吗？小组3：巨人醒悟过来了，他明白了没有孩子的地方就没有春天。小组4：他明白了唤来寒冬的，是他那颗任性、冷酷的心。师：是啊，任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该有一颗什么样的心呢？生：宽容生：善良 友爱师：醒悟后的巨人变得怎么样呢？此时的花园又怎样？（屏幕出示图片）生：巨人变得很宽容。生：巨人跟孩子生活一起觉得很幸福。生：花园里阳光明媚、草翠花开。生：花园里充满欢声笑语。师：让我们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读春天回到花园的句子。（配乐朗读）（三）拓展延伸 读写结合师：此时的巨人变得和以前有不同了，他有什么感受？你