2021年秋新湘教版五年级上册科学 5.4制作保温装置 课件

1、4.4.制作保温装置制作保温装置 热传递主要有哪三种方式？热传递主要有哪三种方式？复复 习习 热传导热传导、热对流热对流、热辐射热辐射，这是热传递的，这是热传递的三种主要方式。三种主要方式。说一说，它们是如何保温的？说一说，它们是如何保温的？ 资料上说，资料上说，热水瓶的内胆是热水瓶的内胆是双层的玻璃，中双层的玻璃，中间还抽成了真空！间还抽成了真空！ 热水瓶用的是木热水瓶用的是木塞、保温瓶用的是塑塞、保温瓶用的是塑料塞，它们都是料塞，它们都是 这些器具里面都有这些器具里面都有银白色且光滑的银白色且光滑的“反光反光 层层”，我想，我想小小 结结 a.a.保温袋保温袋里有保温的材料里有保温的材料,

2、 ,这种材料导热系数比较低这种材料导热系数比较低, ,热量热量散发较慢散发较慢, ,延缓了袋内温度流失的时间延缓了袋内温度流失的时间, ,以达到保温的目的。以达到保温的目的。b.b.热水瓶热水瓶的瓶胆是双层玻璃，中间的夹层抽成真空，减少的瓶胆是双层玻璃，中间的夹层抽成真空，减少了热传导、热对流；双层玻璃上有一层反光银，还可以反了热传导、热对流；双层玻璃上有一层反光银，还可以反射热辐射，减少向外辐射的热量；瓶塞是软木的，是热的射热辐射，减少向外辐射的热量；瓶塞是软木的，是热的不良导体，减缓热传导到空气中；瓶胆和瓶塞密闭不良导体，减缓热传导到空气中；瓶胆和瓶塞密闭, ,阻断与阻断与空气的热对流。这

3、些措施，使暖水瓶能够达到保温。空气的热对流。这些措施，使暖水瓶能够达到保温。 热可以用传导、对流或辐射方式进行传递。热可以用传导、对流或辐射方式进行传递。如果如果减少热的传递减少热的传递，就能达到，就能达到保温保温的效果。的效果。 玻璃瓶、热玻璃瓶、热水、温度计、棉水、温度计、棉花、玻璃片、锡花、玻璃片、锡箔纸、泡沫板、箔纸、泡沫板、报纸等。报纸等。实验材料实验材料做一个保温装置做一个保温装置 制作一个制作一个保保温装置温装置，让一杯，让一杯热水的温度下降热水的温度下降变慢。变慢。实验任务实验任务 为了减少热辐为了减少热辐射，可以射，可以需要热的不良导体！需要热的不良导体！讨讨 论论设计制作方

4、案设计制作方案第第1 1小组研究方法小组研究方法1.1.选择保温材料：带盖的玻璃瓶、锡箔纸、泡沫选择保温材料：带盖的玻璃瓶、锡箔纸、泡沫板。板。2.2.我们的设计方案：我们的设计方案：3.3.取取100100毫升热水，测量温度，并放入保温装置中。毫升热水，测量温度，并放入保温装置中。4.154.15分钟后，再量一次水温，记录水温的变化。分钟后，再量一次水温，记录水温的变化。5.5.共同讨论保温装置的不足之处，加以改进。共同讨论保温装置的不足之处，加以改进。动手制作保温装置动手制作保温装置效果检验效果检验用瓶子取取100100毫升热水，毫升热水，测量温度后放入自制的测量温度后放入自制的保温装置中，保温装置中，1515分钟后分钟后再测量水温，将实验结再测量水温，将实验结果记录在活动手册中。果记录在活动手册中。展示、评价展示、评价学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须