【课题研究过程记录】 五年级语文下册习作一 “给远方的小朋友写一封信”教学设计_第1页
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1、【课题研究过程记录】 五年级语文下册习作一: “给远方的小朋友写一封信”教学设计【单元作文题目及要求】1.题目：给远方的“手拉手”小朋友写一封信2.要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法：信封的左上方

2、写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。【教学目标】1.通过策划“手拉手”活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。3.掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。【教学重难点】 把自己的设想及策划有条理地写出来。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论“手拉手”活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。二、讨论写信内容，激发写作灵感1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活

3、，自己生活的永定客家土楼），把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。2.注意书信和信封的格式（1）复习书信的格式：书信由称呼问候语、正文、祝颂语、落款及时间五部分组成。称呼：顶格，写“亲爱的朋友”，后面加上“：”。问候语：在称呼的下一行空两格写“你好”, 后面加上“！”。正文：正文是信的主体，可以分为若干段来书写。介绍自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境），把自己班级策划的方案详细地进行介绍。说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。祝颂语：在正文之下另起一行空两格写“祝”，不用加标点； “祝”的下

4、一行，顶格写“学 习进步”，加上叹号。署名：写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。写上“你的朋友：”。日期：再下一行署名的下方，写上日期“年月日”（2）以文中信封为例，学写信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。三、动笔写作，开启心扉1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如写自己的情况介绍，介绍“世界遗产”客家土楼，写“手拉手”活动设想，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。2.开始写信。四、典型评价，展示评改（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？学生讨论。投影出示。（2）投影一二篇习作。全体学生自由读习作，对照评议标准进

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