《济南的冬天》导学案.doc

1、济南2的冬天教学目标知识目 标在阅读中积累文中优秀语句、学习准确生动的语言描 写。- 能标1. 学习文章严谨而精美的结构安排、由里到外、由山 到水的写景顺序；2. 了解、区分、并学会使用比喻、拟人等修辞手法。情感目标1. 引导学生感受大自然的美景。2. 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。第1课时学习目标1. 整体感知内容，了解济南冬天的特点。（重点）2. 领会自然之美，体会写景技巧。（重难点） 导入新课春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天， 大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千 里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭

2、”的孤寂。北 方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南， 由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔反到是那么的“慈善”可亲、 笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天 特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水学习过程目标导学一：整体感知内容学法指导1. 文章按照怎样的结构来写济南的冬天？（预设：总一一分一一总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪 覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就 是冬天的济南”结尾，照应开头。）2. 这篇散文写了济南冬天的哪些景物？阳光、山、雪、水3. 课文一共有几

3、个段落？哪些段落是写山，哪些段落是写 水？一共6段，其中2、3、4、5段写山；第6段写水。3.课文写了什么状态下的山？各有什么特点？写水又有什 么特点？ 阳光照耀下的山：舒适 温暖。 白雪覆盖下的山：娇美、秀气 城外远山：素淡雅致、安适宁静。 济南的冬水：绿、清亮。4作者为什么把山水作为描写重点？（1）这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。（2）济南多水，有“泉城”的美誉。古人曾经留下“四面 荷花二面柳，一城山色半城湖”的名句。（3）在济南的南面，距市中心有者名的千佛山，是济南的 天然屏障。目标导学二：体会写景技巧1. 第一段作者用什么写作手法写出济南冬天“温晴”的天 气特点，有何好处？通过和

4、北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响 亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作对比，写济南冬天无 风声、无重雾、无毒日的“奇迹” “怪事”，突出它独有的 “温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。2. 第3自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手 法，请你简要分析。什么是移步换景法？“移步换景”是游 记最常用的一种写 作手法。移步换景 法一般适合于游记 或参观记，描写景 物时，人走景移， 随着观察点的变 换，不断展现新画 面。采用移步换景作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、 山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、态逐步展 现在读者面前，表现济南冬天的秀美。3.最后一段描与水色，运用了哪

5、些手法？有什么好处？（1）衬托手法：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳 影的绿，衬托出水绿。（2）联想手法：由水的绿联想到绿的精神，联想到春意 盎然的生机。（3）化动为静：运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的 绿色全拿出来”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖 的特点。法描写景物时，首 先要把观察点的变 换交代清楚。板书设计济f济南的冬天-睛（对比）*阳光下的老城一爰和安适天的 彳声后的小山 秀美的冬冬天的美景济天1冬天的水一、膿r亮南X第2课时学习目标1. 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。（重点）2. 品味准确的用词，学习情景交融的写景方法。（难点）学习过程目标导学一：体会修辞之美学

6、法指导课文中多处用到了拟人和比喻的修辞， 请从课文 中找出几例加以体会。1. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们 放心吧，这儿准保暖和。”用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境， 用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚 慰，写出这一圈小山的特别可爱。2. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女， 突 出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。3. 天儿越晴，水藻

7、越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢！用了拟人的修辞方法，人格化的水澡、 水和垂柳 楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感， 而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳 的倒影，仍然充满着春意。虽没直接与天气暖和， 却让人感受到了温暖。4. 树尖上顶着 臂地白花，好像日本看护妇。“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘 了小雪下矮松的秀美情态。5. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件 带水纹的花衣。“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与 草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的 美。拟人手法：拟人手法是指 把事物人格化，把 本

8、来不具备人的 一些动作和感情 的事物变成和人 一样的的修辞手 法。其作用有：一是色彩鲜 明；二是描绘形 象,使人或事物更 生动形象；三是表 意丰富， 更利于 表达作者鲜明的 感情色彩，增强语 言的亲切感；四是 可以使被描写的 事物变得生动起 来。目标导学一：品味用词之美。老舍是语言大师，用词很是讲究，请仔细阅读全文，完成下列各题。1“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。如何品味用词之2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点美？雪”这里

9、为什么用“卧”字？词语的一般作用明确：用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，是：动词，生动传表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，神富有表现力；叠有一字传神之效。词，使节奏舒缓有3.文中的色彩词用得好，请你具体指出。音韵之美；褒义贬明确：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。义词，表达了鲜明从视觉方面形象真切描绘出济南冬天景物之美，让的爱憎。如此等读者更能直观感受出济南冬天之美。等。答题格式一般目标导学三：领会情感之美为：该句在文章在描与济南的冬景时，处处流露出作者的赞（填答题角度，如美之情，作者是怎样表达出来的？修辞、句式、手法探究：直接抒发感情。如开头写“对于个等）方面很有特在北平住

10、惯的人” “对于 个刚由伦敦回来的点，运用了的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结修辞手法（或表现论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。手法，或哪些词后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些语，或写了什么内小山太秀气！”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬容）,生动形象地天，我爱冬天的济南”的情意。表现了（结合| 探究一：创造意境，流露深情。如， 请闭上具体语境分析作用）。眼睛想：一个老城这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀！ ”“这是张小水墨 画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。探究三：虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。 如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，

11、 “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写 出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。目标导学四：写法探究运用自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一 被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜 明的倾向，此即古人说的“一切景语皆情语”。老 舍先生笔下的济南的山山水水无不表现出他对济 南的喜爱之情，这就是情景交融的写作手法，请你 借鉴本文，描写一处或几处景物，要求使用情景交 融的写作手法，不少于300字。示例：天气新晴，料峭的严寒，抖落在黄昏里, 仍然有沁骨的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的梧桐 树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没 有了热力，却充满了梦幻的色彩。整个晒谷场上， 黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上一层金沙似的。天空 中每一个粒子都染上颜色，流动着，跳跃着，一眨 眼间便有种种奇妙的变化。神秘的紫色、鲜明的橙 色、华丽的金色，酡醉的红色 从夕阳的中心向 四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一 种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般的 冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙 都笼罩在这奇瑰的光之网里。板书设计优美的语言教学反思修辞之美用词之美情感之美可取之处：本教学设计本想根据文章的特点，从工具性出发，如体会优美的 语句，揣摩比喻、拟人等修辞手法，从而在字里行间感受济南的“温晴”，以提 升人文性的原则。亦即在