假如生活欺骗了你教学设计与反思_第1页
假如生活欺骗了你教学设计与反思_第2页
假如生活欺骗了你教学设计与反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、假如生活欺骗了你教学设计与反思教学目标 : 1、理解这两首诗，背诵 ?假如生活欺骗了你 。2、培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重的面对人生选择。3、了解象征手法的作用。教学重点 : 把握诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象化的语言。课前准备 : 根据提示，阅读这两首诗；搜集作者的有关资料。第一课时教学内容：诗歌导入 人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗 了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗， 看看他是怎 样面对人生的。板书目标1、理解这首诗的大意；2、培养积极乐观的人生态度；简介作者亚历山大普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人，他的创作对俄国文学和 语

2、言的发展影响很大，不仅是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史 上也享有盛誉 整体感知教师引导学生反复阅读这首诗，独立思考，仔细品味、感悟诗歌的语言学生自由朗读诗歌，思考下列问题：1、“假如生活欺骗了你”只的是什么？（特指在生活中应遭遇艰难困 苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的 写照。）2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？（第一部分写如果身处逆境， 不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往 美好的未来， 现在虽处逆境， 当时过境迁， 往事都将成为亲切的回忆。 ） 思考探究学生再读诗歌，思考下列问题：1、怎样理解“生活欺骗了你”？（要联系诗人当时

3、所处的环境来理解。 表明正义被沙皇专制所扼杀）2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？（当时沙皇专制统 治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。） 学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。体验反思教师让学生联系自己的生活体验。 谈谈学习体会， 引导学生正确的面对 生活，树立积极乐观的人生态度。巩固训练1、完成“研讨与练习” 、三。2、根据“体验与反思”的要求写 300 字左右的短文。【课后反思】这堂课主要采用探究式教学法。教师和学生都变换了角色。学生在教师的指导下，自主学习，培 养了主动发现问题、独立思考问题的能力；学生的讨论，既解决了个 人难以解决的问题，同时也培养了合作精神。

4、教师“不愤不启，不徘 不发”给学生留下较大的自主学习空间，使思维能力得到了提高。语文教学，不仅要求学生掌握共同的知识，而且应当充分体现学 生个性化需求。不同生活经历的人对同一教材的理解可能千差万别。 在以往的教学中，教师往往片面强调紧扣书本，书写到哪里，学生的 思维就停止在哪里；在对学生的评价上，强调“标准化”、“一刀切” 这样，不仅影响了对课文内容的理解，束缚了学生的个性发展，而且 严重地扼杀了学生的创新思维。假如生活欺骗了你犹如一个大的 构架，其中许多内容有待于学生去填写，这就是所谓的“再创造”。新课程要求尊重学生独特的感受和体验，这节课便充分突出了这方面 的特点。同学们自由讨论，各抒己见，大胆提出自己的见解，拓展和 延伸了教材内容。例如对“生活欺骗了你”的理解，学生的认识角度 就很独特

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论