学校管理对青年教师培养的实践与探索

1、学校管理对青年教师培养的实践与探索 摘要随着新时期的发展，青年教师依然是教学中的中流砥柱。相较于中年教师，青年教师有着更好的创新力和活力，也能更好地接受和实践新课改的教育理念。然而当前很多学校都不重视对青年教师的培养，忽略了其在教学中的重要地位。本文将从学校管理的角度出发，对如何培养青年教师展开探索和实践。 关键词学校管理青年教师教师培养 一、学校管理与青年教师培养之间的关系 所谓的学校管理，简而言之就是对本校的各种事物，包括教学、后勤、学生、教师等进行有效的控制管理。学校既是管理行为的实施者，同时也是被管理者。通过有效的管理，可将学校所有要素进行科学的结合和调控，进而使教学目标更好地达成。学

2、校管理中包含着对青年教师的培养工作和管理工作，也可以说，学校管理是管理青年教师的主要方式。因此，可从学校管理入手，展开青年教师的培养工作，从学校管理的各个环节，培养青年教师的良好品行和职业道德，提升其教学水平和素质水平。 二、学校管理中对青年教师培养的实践与探索 1.为青年教师创新教学提供更多支持。青年教师当前是我国教育的主力军，可以说，青年教师的教学质量，直接决定着我国当前的教育水平。在此情况下，青年教师在教学上的创新就变得尤为重要。然而当前很多学校都不重视青年教师的创新工作，甚至在学校管理中依旧以班级学生的成绩，来评价青年教师的教学质量。当前正值我国教育改革的重要时期，若在此时青年教师没有

3、充分的自由进行教学创新，学校也不给予良好的支持，那么青年教师很有可能就此成为思想陈旧的“老古董”。除了学校给予青年教师应有的培训之外，还应该为青年教师进行教学创新提供支持，通过鼓励青年教师自主创新的方式，来实现青年教师的个性化培养。新时代的青年教师性格特点比较明显，且受一些先进思想的影响，他们对教育有不同的观点和方法。但受教育体制和学校管理的限制，很难根据自己的想法进行创新和实践。我认为，学校管理中有很多方面可以为青年教师提供这方面的便捷，比如：不单一地以班级学生的成绩来评价青年教师的教学质量和水平，而是制定更加多元化的评价方式。管理和培养的目的，是为了让青年教师更好地教学。为青年教师提供自由

4、创新的机会和帮助，无异于是让青年教师有了提升自身教学水平和素质的机会。相对于“大锅饭”式的集体培训，这种方式更能使青年教师的教学水平和素养得到提升。2.关注青年教师的心理健康。心理健康已经成为当代人十分关注的一个问题，尤其是在师生关系紧张的当前，很多青年教师多多少少都存在一定的心理压力。另一方面，青年教师正处于“青黄不接”的阶段，事业刚刚起步，又需要照顾到家庭。当前年轻人的生存压力普遍较大，难免会出现心理问题。除了生活和工作上的压力之外，随着互联网的发展，青年教师很有可能通过网络会接触一些不良思想。因此，关注青年教师的心理健康问题，不仅能够使青年教师以健康的心态对待工作和生活，还是帮助其树立良

5、好思想道德标准的要求。可从以下几方面进行：经常组织一些能够使青年教师身心放松的拓展活动，比如：集体旅行、户外拓展等；关心青年教师当前面临的生活和家庭压力，尽学校所能为其提供帮助；为青年教师提供一些心理健康课程，帮助其良好地减压；在学校设置一些能促进师生关系的活动，比如：仿照综艺节目，让全校师生参与设计学校版的“极限挑战”，拉近师生关系，使学生能够更好地配合教师进行教学创新等。青年教师具备健康的心理，更利于其成为一名优秀的人民教师。3.创新对青年教师的培训工作。青年教师的思想都比较活跃，且具备创新性。因此，传统灌输式、走形式的培训方式，很难使其学到有用的知识。对于青年教师的培养，除了要基于老教师

6、的教学经验，制定培训内容和培养方向外，还应该对培养的方式进行创新，并加入一些新的培养内容。例如：让学校的青年教师组成学习小组，自己提出培养要求以及想提升的能力。青年教师可以根据自己的需求，制定一些培养计划，学校方面则给予充分的支持。在对教师能力提升的评价方面，注重青年教师综合素质的评价，评价方式由传统的理论考试，改为对教师参与培训后教学行为的评价，即青年教师将培训结果在实际教学中运用情况的评价。另外，学校还可以鼓励青年教师参与到学校管理中来，通过其富有创新的思想，为学校管理提供新的思路。这样一来，学校就能在管理中为青年教师的成长做出更多支持。 三、结语 青年教师是学校发展的主力军，尤其是当前我国一直在对教学方式和理念进行改革。青年教师若不具备良好的职业水平和素养，就难以真正地将教育政策在教学中落实。因此，在学校管理工作中，必须要基于提升青年教师的教学水平和素养展开管理工作。为广大青年教师提供一个自由、创新的教学环境，使其能为当代教育事业的改革和发展做出更多贡献。 参考文献： 1顾国新,高举.陶行知“新教育”思想促进青年教师和谐发展J.生活教育,2011(12).