三全育人之实践与探索

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水三全育人之实践与探索三全育人之实践与探究高校思政训练的质量关系到“为谁培育人、培育什么人”的重大问题，而三全育人就是解决“怎样培育人的问题”。自上个世纪80年月以来，许多学校，特殊是高校对“三全育人”的育人模式有讨论和实践，结合不起的时代背景对“三全育人”给予不起的内涵，从理论角度有不起的见解。在新时代背景下，党对高校生思想政治工作提出了更加明确的要求。深化“三全育人”模式，构建大思政格局与体系，加强高校生思政训练的实效性、系统性和可操作性，对提升高校生思政训练质量具有现实意义。三全育人是一种训练理念，也是一种工作模式。当前，“三全育人”已经成为高校培育

2、人才，办好人民称心的训练的重要标尺。我校2021年立项为省“三全育人”改革首批试点校。借此机会，本人向各位起仁汇报一下我校“三全育人”工作。一、三全育人体系的构成要素与原则1、要素一是人员要素。“全员”育人就是坚持以人为本，以同学为本，始终把立德树人作为根本任务，学校全部部门、教职员工都围绕“为谁培育人、培育什么人、怎样培育人”这一目标主动担当育人职责，深度参加到育人活动中。二是时间要素。“全过程”育人是指在同学学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强思政训练。要仔细讨论同学从入校到毕业成长成才的基本规律，细心规划从低班级到高班级不起阶段的同学思政训练工作重点和方法措施，分班级、分时段有针对性

3、进行训练，推进同学全面、健康、持续成长。三是空间要素。“全方位”育人是指在学校、社会、家庭环境中，通过各种途径、各种措施对同学进行思想政治训练。建立和完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队列相结合、全校各部门紧密协作、同学自我训练的领导体制和工作机制。2.原则一是聚集性原则。从三全育人全员调动、全程跟进以及全方位绽开的特点来看三全育人体系，其与系统论的特征不约而同，而聚集性是系统论较为突出的特征。高校整合校内外训练资源，汇聚各方力气，聚集政府、社会、企业、家长、校内教职员工，系统推动思政训练，构建了“全员、全过程、全方位”的育人体系，将育人贯穿于学校人才培育的全过程，贯穿于同学成长成才的始

4、终，充分体现出三全育人的聚集性。二是整体性原则。每一个大系统在运行过程中，都是由若干个子系统联合运转实现的，只有加强子系统的整体性，才能有效提升运转效率。对于高校思政训练来说也如此。在高校这个大系统中，要想满足训练目标，推进同学综合素养的完善，就有必要注意其整体性特征，以推进内部各子系统的衔接运转，发挥各子系统的作用。在高校思想政治训练中，要保证各要素的整体性，准时进行资源整合和完善，为同学进展及复合型人才训练理念的实现奠肯定基础。三全育人理念的落实和应用，是通过全员、全程及全方位育人模式的落实来满足思政训练目标的，是实现整体性原则的必备要素，起时也是加强各环节衔接性，削减问题产生的基础保障。

5、通过三全育人体系的构建，为大思政格局形成奠肯定了基础。三是绽放性原则。“全方位育人”要充分利用学校、家庭、企业、社会各种训练资源，整合各种训练力气，通过各种途径、各种措施对同学进行思政训练。建立和完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队列相结合、全校各部门紧密协作、同学自我训练的管制体制和工作机制。进一步建立和加强家校沟通联系机制，相互协作推进同学健康成长。二、学校做法十多年来，我校连续升级思政训练工作方式方法，这些实践工作的开展为全面、系统开展三全育人奠肯定良好基础。学校成立了“三全育人”综合改革试点建设顶目工作机构和课程育人、文化育人等十大专项组，各专项组负责人签订“三全育人”工作承诺书

6、，发布学校“三全育人”工作进度表、任务书和作战图，构建了学校、职能部门、二级学院分工负责，分层递进的协起育人体系。一是强化顶层设计，综合改革协起推动。依据湖南省般高等学校院（系）“三全育人”综合改革试点建设规范（试行）和湖南省“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管制方法（试行）的有关精神和要求，为高质量完成湖南省“三全育人”综合改革试点建设任务，学校特制肯定了湖南铁道职业技术学院关于全面推动湖南省“三全育人”综合改革试点校的建设及推动方案，确肯定了湖南铁道职业技术学院“三全育人”综合改革试点建设主要任务推动落实任务书，为“三全育人”供应顽强的制度保障。二是围绕根本任务，实施“四项行动打算”。

7、实施“课程思政攻坚行动打算”。制肯定“课程思政”建设实施方案，培育了一批布满思政元素、发挥思政功能的示范公共基础课和专业课引领“课程思政”改革。两年内，学校将建成铁道供电技术、铁道概论、动车组操纵等10门“中国高铁系列”思政选修课，课程思政100%掩盖；建成10门课程思政精品课和一批精品课堂、精品课件。实施“骨干老师引领行动打算”。制肯定骨干老师培育管制方法，建立思政理论课老师肯定期挂职、访学机制，开展思政课教学展现竞赛和“行走的思政课”实践教学和社会实践考察。实施“同学素养创新行动打算”。优化升级了同学素养训练创新行动方案，系统设计素养训练一、二、三课堂教学体系，为同学打造认知、行为、品质螺

8、旋式素养提升通道，培育具有“家国情怀、宽广视野、阳光心态、火车头精神”的湖南铁道特质同学。实施了“六层次一对一”的全方位协起育人机制，加强党对学校工作的全面领导，把校内外各方面力气调动同来，把一切育人元素利用同来。实施“思政讨论行动打算”。设立专项讨论经费，对党建与思政讨论课题，十大育人工程顶目、课程思政课题等进行专项嘉奖或资，培育一大批优秀讨论成果。三是紧盯重点任务，“四个一批”成效显著。学校确肯定了“建成一批示范顶目”、“打造一批名品”、“培育一批名师”、“培育一大批优生”等四个方面的重点任务。胜利立项为训练部示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设顶目、湖南省重点马克思主义学院和重点思想

9、政治理论课教学科研机构。三、下一步准备第一，着力构建“三全育人”工作机制。加强高校生思想政治训练工作队列建设；充分发挥课堂教学在高校生思想政治训练中的主导作用；进一步发挥党团组织在高校生思想政治训练中的重要作用；不断拓展新形势下思想政治训练工作的有效途径；切实解决同学的实际困难，把解决思想问题与解决实际问题结合同来。其次，着力建立“三全育人”责任体系。始终把立德树人作为根本任务，围绕“培育什么人、怎样培育人”这一目标，优化全部参加到育人活动中的各合成人员之间、各要素之间的组合。学校全部教职工都参加到育人活动中去，专任老师要做到教书育人，管制、行政人员要做到管制育人，后勤工作人员要做到服务育人。第三，着力建立“三全育人”绩效考核机制 。完善教职工的绩效考评工作，建立健全全员育人绩效考评机制，从校级层面到二级单位都有负责教职工考评工作的人员，领导明确，机构齐全，责任落实到位。学校的任何一名教职工都是学校育人环境的构成部分，针对不起的考评对象，设置不起的考评指标、内容。施行全员育人绩效考评，提升老师的师德修养，推进老师的专业成长和同学的全面进展，在全校逐步形成“人人都是构成育人环境的要