新国际音标和读音规则变化PPT学习教案

1、会计学1 新国际音标和读音规则变化新国际音标和读音规则变化 第1页/共213页 第2页/共213页 第3页/共213页 第4页/共213页 第5页/共213页 第6页/共213页 第7页/共213页 n/b/ 双唇紧闭，然后快速张开， 让气流冲出口腔，发出爆破音， 但声带需振动。 n/t/ 舌尖抵上齿龈，憋住气， 然后突然弹开舌尖，让气流从 口腔中喷出，但声带不振动。 n/d/ 舌尖抵上齿龈，憋住气，然 后突然弹开舌尖，让气流从口 腔中喷出，但声带需振动。 第8页/共213页 第9页/共213页 第10页/共213页 第11页/共213页 第12页/共213页 第13页/共213页 第14页/

2、共213页 第15页/共213页 a:orange cabbage ay:Sunday holiday ey:monkey u:busy ui:build building ai:captain 第16页/共213页 第17页/共213页 第18页/共213页 第19页/共213页 第20页/共213页 n/f/ 上齿轻轻接触下唇，然后吹 气，使气流从唇齿间通过，形 成摩擦，声带不振动。 n/v/ 上齿轻轻接触下唇，然后 吹气，使气流从唇齿间通过， 形成摩擦，声带需振动。 第21页/共213页 第22页/共213页 第23页/共213页 第24页/共213页 第25页/共213页 第26页/共

3、213页 第27页/共213页 第28页/共213页 第29页/共213页 第30页/共213页 第31页/共213页 第32页/共213页 第33页/共213页 第34页/共213页 第35页/共213页 第36页/共213页 第37页/共213页 第38页/共213页 第39页/共213页 第40页/共213页 第41页/共213页 第42页/共213页 第43页/共213页 第44页/共213页 第45页/共213页 第46页/共213页 第47页/共213页 第48页/共213页 第49页/共213页 第50页/共213页 第51页/共213页 第52页/共213页 第53页/共213

4、页 第54页/共213页 n/r/ 舌尖向上卷起，舌头不要 接触任何部位，双唇稍微突出， 声带振动。 n/j/ 嘴形成微笑状，舌尖抵住下 齿，舌面抵住上颚，声带需振 动 n/ 嘴唇微微张开，舌尖抵下 齿，舌前部提高，嘴形扁平。 第55页/共213页 第56页/共213页 第57页/共213页 第58页/共213页 第59页/共213页 第60页/共213页 第61页/共213页 第62页/共213页 第63页/共213页 第64页/共213页 第65页/共213页 nj yes yellow you 第66页/共213页 第67页/共213页 第68页/共213页 根子让嘴一点不呼气，鼻子哼

5、哼出来的声就是。 n/ 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻 微用力弯曲，气流从舌旁边送 出，声带振动。 第69页/共213页 第70页/共213页 第71页/共213页 第72页/共213页 第73页/共213页 第74页/共213页 第75页/共213页 第76页/共213页 第77页/共213页 第78页/共213页 第79页/共213页 第80页/共213页 第81页/共213页 第82页/共213页 第83页/共213页 第84页/共213页 第85页/共213页 第86页/共213页 第87页/共213页 第88页/共213页 第89页/共213页 第90页/共213页 第91页/共213页 第

6、92页/共213页 第93页/共213页 第94页/共213页 n/h/ 嘴唇自然张开，自然呵气， 声带不振动。 第95页/共213页 第96页/共213页 第97页/共213页 第98页/共213页 第99页/共213页 第100页/共213页 第101页/共213页 第102页/共213页 第103页/共213页 第104页/共213页 第105页/共213页 第106页/共213页 第107页/共213页 第108页/共213页 n/ 稍收圆并放松些，舌头后缩。 n/j/ 嘴形成微笑状，舌尖抵住下 齿，舌面抵住上颚，声带需振 动 n/w/先发乌,后带点窝的音,连起 来乌窝就是正确的发音

7、n/j/发已，后面带耳的音，连起 来发已而。 第109页/共213页 第110页/共213页 第111页/共213页 第112页/共213页 第113页/共213页 第114页/共213页 第115页/共213页 第116页/共213页 第117页/共213页 第118页/共213页 第119页/共213页 第120页/共213页 第121页/共213页 第122页/共213页 第123页/共213页 第124页/共213页 第125页/共213页 第126页/共213页 第127页/共213页 n/ 双唇收圆并微微突出，舌头 稍微上卷，舌尖接近上齿龈， 送气，但声带不振动。 n/ 双唇收圆并

8、微微突出，舌 头稍微上卷，舌尖接近上齿龈， 送气，但声带需振动。 第128页/共213页 第129页/共213页 第130页/共213页 第131页/共213页 第132页/共213页 第133页/共213页 第134页/共213页 第135页/共213页 第136页/共213页 第137页/共213页 第138页/共213页 第139页/共213页 第140页/共213页 第141页/共213页 第142页/共213页 第143页/共213页 第144页/共213页 第145页/共213页 第146页/共213页 第147页/共213页 第148页/共213页 第149页/共213页 第15

9、0页/共213页 第151页/共213页 第152页/共213页 第153页/共213页 /ku:d/ 第154页/共213页 第155页/共213页 / m / 第156页/共213页 第157页/共213页 第158页/共213页 第159页/共213页 第160页/共213页 第161页/共213页 第162页/共213页 第163页/共213页 第164页/共213页 第165页/共213页 第166页/共213页 第167页/共213页 第168页/共213页 元元 音音 12个单元音个单元音 长元音长元音 a:i: u: 短元音短元音 e 8个双元音个双元音a e e a 辅辅 音

10、音 10对对 清辅音清辅音p tkfsttrts 浊辅音浊辅音b dgvz3d3drdz 3个鼻音个鼻音mn 3个似拼音个似拼音hrl 2个半元音个半元音wj 第169页/共213页 （三）读音规则 1. 读音规则 (Rules of reading)：字母的 名称音和它的发音是两回事。至于某个字 母在某个单词中究竟发什么音，则取决于 这个字母在这个词中前后和什么字母结合, 根据这个字母在词中所处的不同位置而发 出不同的音来。究竟应该如何发音是有一 些规律可循的, 将这些规律归纳起来, 就成 为读音规则。 第170页/共213页 首先明确, ple也是个音节。这是因为英语 的28个辅音中有4个

11、响音( / m / , / n / , / /, / l / ) 它可以和它前面的另一个辅音构成 一个音节, 叫做成节音(syllabic), 它总是 出现在词的末尾, 而且是非重读的, 如： people /pl/, table /bl/, socialism /zm / 确定音节时, 一不能只看字母的数, 二不 能只看有没有元音字母, 而是要看有没 有元音。英语单词分单音节词、双音节 词和多音节词。 第171页/共213页 (1)音节 (Syllables): 音节是包含一个元音 或一个元音跟别的辅音结合而成的发音 单位。在英语中元音特别响亮, 一个元音 可以构成一个音节, 如：I ; 一

12、个元音和一 个或几个元音或辅音音素也可以构成一个 音节, 如：go, bed, lamp, stand。一般来 说, 元音可以构成音节, 辅音不响亮, 不能构成 音节。 第172页/共213页 A. 音节的种类: (A) 开音节(Open syllables): 分绝对开音节 和相对开音节两种。 a. 绝对开音节：就是在元音字母后面没有 辅音字母的音节, 如: no, she, me等 （无声 的e 除外）。 b. 相对开音节：就是在元音字母后面有辅 音字母（r 除外）, 还有一个无声的字母 e, 如: take, bike, note, mute等 (have 例外)。 不论是绝对开音节还是

13、相对开音节, 读音的 规则就是发其中元音字母的名称音。 第173页/共213页 (B) 闭音节(Close syllables): 元音字母 后面有辅音字母（r除外）时, 这个元 音字母构成的音节叫做闭音节。它的 读音规则是: 元音字母a读作/ /; e 读 作/ e /; i 读作/ /; o读作/ /; u读作/, 如: at, cat, shall; desk, best; sit, pig, pick; hot, knock; up, cut, duck等。 第174页/共213页 (C) -r 音节：元音字母与辅音字母 r 结合， 构成ar, er, ir, or, ur音节。在-r

14、音节中, ar 读作/:/, 如：car, far, park, star, large, farmer, target, carpet, carpenter, carbon ( 例外：war, warm, warp, Mary) ; or读作 / : /, 如:short, horse, north, sport, normal, forward (例外:word, work, worm, world); er, ir, ur都读作/ : /, 如：her, verb, term, serve, stern, certain ( 例外：clerk, very, Derby) ; 第175页/

15、共213页 girl, bird, first, shirt, skirt, firm; fur, hurt, burn, turn, nurse, further, curtain。 有一点要注意：在双音节或多音节的词 中, r 如果是双写, r 前的元音字母在重读 音节中按闭音节的读音规则发音, 例如：marry / /, merry / e /, mirror / /, sorry/ /, hurry / /。 第176页/共213页 (D) -re音节：元音字母与辅音字母组合-re 结合，构成are, ere, ire, ore, ure音节。在 -re音节中, are 读作/ /,

16、如：care, dare, hare, rare stare, square; ere读作/ / 或 / /, 如：mere, here; there, where (例外：were)；ire读作/ ai /, 如：fire, tire, hire; ore读作/ : /, 如：more, sore, wore, store; ure读作/ ju / 或 / u /, 如： pure, cure, manure; sure。 第177页/共213页 这里所说的读音规则是以重读为前提的, 也就是说, 这个规则只适用于重读音节, 是这些音节在单词中处于重读音节地位 时才能使用的规则, 换句话说,

17、如果它们 处于非重读音节地位时, 以上的规则就 不起作用了, 如： a: about, above, again, vacation,woman,breakfast,China; (例外:contrast, acrobat）palace, village, comrade, separate (例外：celebrate）； 第178页/共213页 e: open, happen, sentence, excellent (例外：content, comment)； i(y): city, study, office, morning (例外：occupy, satisfy, beautify;

18、 holiday, possible）； o：second, produce, consider; police, democratic; （例外: photo, piano, potato, tomato, radio) u: autumn, support, suggest, difficult; (例外: communist, occupy, instrument) 第179页/共213页 ar: collar, dollar, sugar, grammar, calendar, particular, forward or: doctor, effort, forget, comfor

19、table er: paper, teacher, perform, conversation ir(yr): circumference, martyr ur: Saturday, murmur 第180页/共213页 2. 单词重音 (Word stress): 在英语单词中， 有一个音节的叫单音节词, 有两个音节的 叫双音节词, 有三个和三个以上音节的叫 多音节词。一般来说, 单音节和双音节词 只有一个音节是重读的, 叫做重读音节 （个别的也有两个都重读的, 如： re tell, re write)。重音符号是个直撇, 位置在重读音节的左上方。多音节词中往 往有次重读音节(second

20、ary stress),次重音 符号是一个从下往上挑的直撇,位置在次重 读音节的左下方，如：conver sation。 第181页/共213页 掌握好单词重音的意义在于它不仅涉及 单词读音的正确与否，而且关系到词性 的问题，也就是说，单词重音对于单词 来说，有它的辨音和辨义作用，例如： 有些词属于名词或形容词词性时，它的 重音往往在前缀上, 而当这些词属于动词 词性时, 它的重音却往往在词根上, 而且 不仅重音的位置不同, 有些元音字母的读 音也会有相应的变化， 第182页/共213页 如：export n. 输出品；出口商品 ex port v. 输出；运走；object n.物体； 对象

21、;目的;宾语 ob ject v. 反对; 抗议； produce n. 产品；产量； pro duce v. 生产；产生；提出； record n. 记录； 唱片；录音 re cord v. 记录；进行录音 present n. 礼物 pre sent v. 呈现； 介绍；提出。 由此可见，掌握好单词重音对于单词 的正确读音有重要意义。 第183页/共213页 英语是一种韵律性极强的语言。英语 语句的韵律主要是通过轻重音节的交 替出现来表示的。虽然日常话语的语 句并不像诗的语句那样有规律的韵律, 轻重交替的间隔不一定相等, 但是轻重 交替却是必然的, 如： On that occasion

22、there was nothing to be done.的韵律是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 有人说，如果把日语的语调、节奏比 喻成为打机关枪, 那么英语的就像打电 报, 长短、快慢、强弱相间, 非常优美。 第184页/共213页 3句子重音 (Sentence stress)： 上面刚讲过，每个词都有它的词重音， 讲的是孤立的一个一个词的重音, 一般地 说, 英语中每一个词在孤立的情况下, 不论 是实词还是虚词, 都有词的重音, 即使是单 音节词, 虽然本身没有轻重的对比, 在孤立 的情况下, 也是重读的。但是在连贯言语 中并不是每一个词都保留自己的的词重音。 第185页/共213

23、页 有句重音的，通常是名词、形容 词、副词、实意动词、数词和感叹词。 助动词和情态动词在句尾有重音，在 句首可有可无, 在句子内部则没有。 而冠词、连词、介词和人称代词一般 都不重读。这是从语法的角度讲的。 为了更好地表情达意、突出强调 某个词时应有词重音, 重读不同的词可 表达不同的意思。 第186页/共213页 4 . 语调 (Intonation)： 人们在交际中为了表情达意, 除了语 音手段之外，还要利用另一种语音手段， 这就是说话时调门的高亢或低沉, 声音的 上升或下降, 这在语音学上称之为音高 (pitch)。在语流中音调高低和升降的规 律就是我们要研究的语调。所谓语流， 就是意义

24、相对完整的语句（短语、句子 或若干句子组成的话语）。在英语的说 话和朗读中不但要注意句子的重读、音 的长度、音的变化，而且要注意 第187页/共213页 一个句子或一个短语的语调, 因为英语的 词本身没有固定的音高, 也没有音高的变 化, 只有当它们组合成句, 在一定的句义 下, 它们才有相对的音高和音高的变化。 如果不能比较准确地掌握这门语言的音 调变化规律, 不知道各种语调变化及其代 表的含意, 不掌握语调怎样变化和在什么 情况下变化, 就难以准确、清楚地理解对 方所表达的思想感情, 也难以准确、清楚 地向对方表达自己的思想感情, 也就难以 谈到用它作为工具很好地表情达意、进 行交际了。

25、第188页/共213页 （1）英语的语调的三种作用： A. 句法作用：句法上不同类型的句子 （如陈述句和一般疑问句）各有不同的 语调。 B.表意作用：同一个句子可以通过不 同的语调手段来表示不同的强调或突 出部分，如：They are our teachers. He couldnt find his bag. C.表示感情态度的作用：有时语调也 表示说话人的感情态度, 如: Mary was always late. 第189页/共213页 (2) 英语的语调的三种主要调型：升调、 降调和 升降调，其中最主要的是降调 和升调。 英语语调与重音有极密切的关系， 音高的变化（由高到低，由低到高）

26、 主要表现在重读音节上。不同类型的 语调（升调或降调）, 它们的显著区别 在于句子的最后一个重读音节。语调和 重音不能弄错，如果弄错了，即使音很 准确，也是错误的， 第190页/共213页 一般来说，陈述句、特殊疑问句、祈 使句、感叹句读降调；一般疑问句读 升调；反意疑问句往往读降升调, 如: You are a student, arent you? 根据不同语气也可读降降调。选择疑问 句常读升降调，如： Do you study English or French? 并列句常读升降调，如： These are mine, and those are yours. 第191页/共213页 复

27、合句也常读升降调, 仅以含状语从句 的复合句为例：当状语从句在主句之前时， 通常读升降调, 如: When he was 18, he joined the army. 而当状语从句在主句之后时, 则通常读降 降调，如： Ill go with you, if I have time. 第192页/共213页 (3) 意群和停顿、连读与不完全爆破： 这三者也与语调有密切关系。 A.意群 (Sense-group) 和停顿 (Pause)： 一个句子可以是一个语调组，但语调 组并不等于一个句子。小于句子的语 音单位是意群。意群是句子内部有相 对完整意义的一组词。既然有一定的 意义，就必然有表征一

28、定意义的某种 语调类型。 第193页/共213页 停顿: 在一个较长的句子中, 如果按意群 来读、意群之间梢加停顿, 就可以让听者 听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘 一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所 特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不 可停顿。有人曾对停顿时间的长短提出过 一个大致的比例：意群之间如没有标点符 号，停半拍；有逗号处停一拍；有分号处 停两拍；有句号处停三拍；当然不一定这 么机械，但大致上还应有一个适当的停顿 时间比例，例如： 第194页/共213页 They live in that large house / on the other side / of th

29、e bridge. / In the morning / the boy goes to school early. / Sometimes / he was late, / because his mother was in poor health. / It is very important for us / to take part in manual labour / from time to time. / 第195页/共213页 B. 连读 (Liaison)： 在连贯的语流中，前一个词的尾辅音 和后面紧跟的词的词首是元音时，就 自然地拼在一起读，这称之为连读,如： a lot

30、of, one o f us, most o f us, all o f us, look a t it, a map of China, an exercise-book, half a n hour Can you speak English or French? 第196页/共213页 在以字母r（或re）结尾的词中，r（或 re）一般是不发音的。但如果后面的词 的词首是元音时, r（或re）就发/r/ 音， 并与后面词的词首元音连读，如： a pair of shoes, for a long time Where (r)is he? There (r)i s a book on th

31、e desk. 连读是连贯的、较快的语流中一种自然 产生的现象, 不要故意为连读而连读。 有时连句子本身都还读得不太流利却故 意连读, 反而影响了语流的流畅, 甚至混 淆了意思或让人家根本听不懂你说的是 什么。例如：Try it over and over again. 第197页/共213页 C. 不完全爆破 (Incomplete plosion) 在英语中，/ p /, / b /, / t /, / d /, / k /, / 是爆破音。爆破音在某些情况下不发 生爆破，而仅是在口腔中形成阻碍。 在有不完全爆破音的句子或词中乍听 起来好像爆破音都吃掉了, 而实际上 在发不完全爆破音时，口

32、腔部位完全 和发爆破音时相同，只是不送气而停 顿一下。在以下几种情况下发生不完 全爆破： 第198页/共213页 (A) 爆破音/ p / , / b /, / t /, / d /, / k /, / 相邻时, 前面一个发不完全爆破音, 如： a(c)tor, ne(ck)tie, bla(ck)board Si(t) down. I can(t) come. I don(t) believe he is a ba(d) boy. 等。 第199页/共213页 (B) 爆破音/ p /, / b /, / t /, / d /, / k /, / 在 / t /, / d /, / m /,

33、 / n /, /, / / 的前面时 发不完全爆破音，如：pi ( c ) ture, o ( b ) ject, kin(d)ness He is a goo(d) child. Try on this bla(ck) jacket. Goo(d) morning. Goo(d) night. I don(t) know. You may kee(p) the book if you need it. 等。 (C) / t /, / d / 在 / l /, / s / 前，发不完全爆破 音,如：mos(t)ly, frien(d)ly, sa(d)ly, ou(t)side, mi(d)

34、summer等。 第200页/共213页 D. 音的同化 (Assimilation) 在连贯言语中的词, 不是一个一个孤立 地来读的, 它们几乎总是互相结合着出 现的。因此它们在语流中有可能受相互 间的影响而产生种种语音变化,音的同化 就是其中的一种。音的同化就是一个音 因为受了另外一个相邻的音的影响而发 成了这两个音之外的第三个音。 第201页/共213页 (A) 因舌的影响而发生的同化： a. j 与 t 相邻时， j 受了邻音 t 的影响变成了 音, 与 t 一起构成了t, 例如：Glad to meet you. 中的 mi:t ju在 连贯性的说话中可读成 mi:tu。又如： Do

35、nt you know her? 中的 duntju: 可以读成 duntju: 。 再如：I thought you would come. 可以读 成 a:twud km . 第202页/共213页 b. j 与 d 相邻时, j 受了邻音 d 的影响变成了 , 与 d 一起构 成了d , 例如：Did you do it? 中的 did ju: 可以读成 didu: 。 又如：Would you like to go with me? 可以读成 wdu: laik t wi mi:? 再如：Could you help me? 可以读成 kdu: hel (p) mi:? 第203页/共

36、213页 c. s 和 z 与 相邻时, s 和 z 受了邻音 的影响变成了 或 音,例如：Does she like it? Of course she does. 可以读成 d() laik it ? v k: dz. 又如：Please show me the way. 可以读成 pli: m we. 第204页/共213页 再如：I havent seen her these years. 中的these years可读成 i: :z 。 s 与 相邻时，可以读成t， 如：question 要读成 kwes tn。 d. n 与 相邻时, 齿槽音 n 同化成了与 的舌位一样的后舌 音

37、，例如： You can go now. 可以读成 jk nau. 。 第205页/共213页 (B) 因清浊音的影响而发生的同化： 在连贯性的说话中, What is this? 可以 读成 wts is? 这是因为 iz 中的 z受清音 t 的影响而成了清音 s 。 又如：I should think so.可以读成 aiut ik su. 。这是因为 should 中的 d 受清音 的影响而成了清音 t 。这种同化现象在单词中也常出现， 单词加后缀 -s 和 ed 的读音规则就是根 据清浊音的同化现象而构成的。 第206页/共213页 词尾是清音时，加后缀-s 和ed 后就要根据 “清-清, 浊-浊” 的原则只加上一个 s 或 d 音就可以了。也就是说, 尾音是清音时加 -s 读作 s, 如:lamps, maps, desks, asks, ducks, laughs, jokes, looks; 尾音是浊音时加 -s 读作 与它相对应的浊音z, 如：dogs, eggs, legs, doors, leaves, fans, games, hotels, rings, saves, seasons, shoes, borrows, bowls, loves, pencils, bowls, c