创新计划实施方案

1、哈工大计算机学院年度创新计划实施方案 （试行 ）一、实施年度创新计划的目的和意义1. 引导学生着眼于日常生活，能够主动观察并积极探索身边有意义的事物。培养学生 发现问题、解决问题的能力以及搜集资料、查阅文献的能力。2. 给学生提供发挥想像力的空间，加深师生间的联系，让学生了解交流的重要性，培养学生的团队合作精神。3. 给学生创造一个锻炼动手能力的机会，引导学生从确定目标开始，体验从资料搜集、可行性考察、 方案制定、 实验比较到最后调试实现一个完整系统的全过程， 从而激发他们对 从事科研工作的兴趣。4. 培养学生独立思考、自主学习的能力，使学生具有主动探索具有一定研究意义的事物的意识， 并在探究

2、过程的每一个环节学会思考， 学会合理安排和利用时间，学会合作，学 会交流。5. 培养多样化的、不局限于专业技能的实践技术技能。二、国外大学情况调研国外学生的创新意识是从小培养的， 贯穿于日常的学习、 工作乃至娱乐之中。 老外比较崇尚“另类” ，不喜欢从众，特别希望自己与众不同。所以国外的教育一般会给学生一个宽松的环境， 没有过多的条条框框的限制。 就算是平常布置的作业也只是一个比较笼统的题目，给他们充分发挥的空间， 例如瑞典和美国的低年级的学生都开设这个类别的课程， 而且每个 学年都有相应的类似课程，虽然名称各异。所以我们在实施这个年度创新计划的时候， 也不必拘泥于规则， 尽量让学生能体现出自

3、我来。 不应把毕业设计、 作业、 考试等传统教学环节的经验和制度拿到这个事情上来， 因为它们有很多的本质不同。 现在应该尽量放开， 看看学生都能做成什么样子， 有了一些经验后，再把这件事更制度化、量化。三、创新的内涵何谓“新”？新与旧是相对应的。从另外一个角度去分析问题， 用另外一种方法去解决问题是新； 用你没有使用过的方法（对他人而言可能不是新方法）去解决一个普通问题，对你而言就是“新” 。只要有想法，并尝试动手去实现它， 中间无数次的探索和试验， 无数次的资料查阅， 无论结果是成功还是失败，都是创新，都是宝贵的经历财富。这个“新”应该是从两个层面去理解，从横向看是与他人比较、与其它方法比较

4、，做别人没做过的事情是创新， 这是一种真正意义上的创新； 但从纵向看与自身比较， 做自己没做过的事情亦是一种创新。从学生角度而言，这里的“新” ，用“进步与提高、并通过进步与提高获得一种从未体验过的成就感” 来定义更准确一些。 对学生而言这个过程应该是根据自身的基础和特点立足于不同的层面、 循序渐进进行的。 起点的高低只取决于基础与能力的好坏， 不应与年级的高 低必然联系。另外，从教师指导角度和课程管理角度而言，我们也要尝试采取一种全新的方式去管理，包括从立题、选题、 开题、实施到答辩等每一个具体的环节，都要尝试一种与其他所有传统 课程完全不同的模式来进行，这种课程管理模式本身就是一种“创新”

5、。四、年度创新计划的具体实施过程1 .立题与选题：1）立题方式：鼓励学生自立题目，自由申报，不要一开始就由教师指定题目。那样就好比是教师上美术课的时候自己先在黑板上画一个样子，然后让学生照着自己的作品模仿一样，不仅会限制还可能扼杀学生的想象力和创造力。鼓励学生自主立题的实质是培养学生发现问题的能力，如果略去这一环节，创新能力的培养就要被打折扣。学生自主选题的过程本身就是对学生观察和发现问题能力的一种训练。选题的具体要求： 有实际应用背景 来源于实际生活 应用于实际生活 有实物作品 有可演示的系统 完整地实现一个任务2）在立题环节指导教师与学生的互动：在学生立题过程中，学生可以自主选择指导教师，

6、指导教师不要主观臆断学生的立题内容，首先要倾听学生的陈述，然后对学生提出改进的建议和意见，不要因为所谓的“不切实际”而轻易枪毙学生自己想出来的题目，通过指导教师和学生之间的交流与互动，以达到进一步完善学生所立题目或者内容的目的。2 .开题方式：课题主要采取poster方式。选某个半天为开题日。 每组事先先做好一张海报，每组学生选派1-2名代表到一区，将海报张贴在一个公共的场合（如新技术楼的走廊），学生站立介绍自己要做的项目，等待过路人的询问。路人（教师、研究生、访客）浏览海报，可以就感 兴趣的题目和学生讨论。每个路人都有投票权。教师的票是一张金卡，博士生的票是银卡，硕士生的票是铜卡。 每个路人

7、都有一定数量的卡（比如三张）。如果路人想向一个项目表示支持，就给这个项目一张卡。最后加权统计卡片数，就能得到开题成绩。3 .过程监控和管理方式：依靠trac网站进行过程监控和管理。每个通过立项的项目在 trac上建立一个对应项目，只有项目成员和指导教师加入其中（教师可加入多个项目）。该项目内提供讨论区、邮件列表、bug跟踪、进度规划、文件发布、wiki文档、源码管理等等多种功能。只有属于该项目的人员才能提交各种信息，项目之外的人可以浏览这些信息。围绕这个网站，教师和学生可以突破空间和时间的限制，进行有效的交流和监督，而所有其它人亦可以随时关注项目的进展。所有信息都保存下来， 成为将来评定教师和

8、学生工作效果的参考。学生和教师在网站上进行交流的好处是避免了“学生找不到教师，教师联系不上学生”的问题，也便于结题验收时对教师和学生的交流情况作出评价、进度监控以及各学生小组的互检 。4 . 答辩方式：学生设计作品演示的 demo 和答辩用的ppt ，全组同学共同参加答辩，由验收专家组现场随机抽取组内的学生进行答辩，回答问题的学生也是有专家组随机指定。专家组成员包括教师和学生，允许学生旁听并选派学生代表作为评委。五、年度创新计划每个环节的具体要求和考核标准1. 立题和选题阶段：提倡学生以小组合作的方式完成任务， 组内人员各有分工， 既便于交流合作， 又能做到技术互补，实现共同提高。要求学生在这

9、个阶段就与指导教师进行沟通， 通过学生咨询教师和教师宣讲等方式， 实 现师生互选。项目不设难度系数。 35 人合作完成，组长、组员分工明确。2. 开题阶段：确定好人选及题目之后， 进行资料搜集、 可行性考察，由小组讨论制定方案，方案可以有多种，同时进行经费预算，撰写开题报告。提倡学生用一切可能的方法搜集资料， 学习归纳和总结， 找到一种工具和一条通往探究目标的路，小组成员协同合作实现目标。开题主要检查项目背景、引发的问题、解决的方案、所使用的技术和工具、小组成员及分工情况、预期目标等。3. 方案设计与实现阶段：动手实践进行实验比较，确定最后方案，调试实现一个完整系统。要求在这个过程中，学生和教

10、师要定期在网站上有交流、进展情况和成果演示。要求实验中心应为学生提供每周必须的免费上机安排。4. 验收答辩阶段：撰写项目结题报告，准备现场答辩及演示。5. 考核标准：1) 考核准则：期望成功、容许失败、重在参与。考核不是我们设立这个计划的最终目的， 激励学生对计算机专业的学习兴趣， 培养他们发现问题、 分析问题、解决问题的能力才是最终目的，鼓励学生动手、 动脑去积累实践经验的过程最重要， 其所取得的结果是否是“创新”的结果并不重要。 所以考核的评分结果和难度只作为评奖的参考，不作为是否取得学分的参考。2）该计划按照一门专业选修课看待，学生选课并通过项目验收即可获得相应学分，未申报或未完成的不获

11、得学分。3） 将软、硬件项目分开进行考核。4） 验收答辩结果只设优秀和通过两个档次， 优秀者有数量限制， 将被直接推送参加学 校或者国家大学生创新性实验计划的评选。5） 成功，要有演示，根据创意和工作量排名。失败，要有原因分析，按照分析的透彻程度和工作量， 与成功的一起排名。 只有什么都没干， 或者干得特别少的， 才不让通过。 “不以成败论英雄” ， 对于没有取得成功的小组， 也应该提供给他们一个总结失败与教训的机会。不妨讲讲走过的弯路，既是对自己辛苦工作的一个交代，也是给他人的一个宝贵经验。6） 按照开题中的标准能实现一个完整的系统， 讲解条理清晰， 每个成员对整个系统原理明确，尤其对自己负

12、责的部分应该非常熟练。 （达到此标准即可得到 A ，若在此基础上比之开题又有附加功能， 可考虑加分， 自主选题可考虑加分， 此外项目的实际意义可作为参考。 ）六、对学生的要求和奖励办法1 需要撰写的报告开题报告中期进展报告结题报告2 其他开题海报答辩 ppt作品演示 demo利用课余时间，定期与指导教师沟通交流，汇报进展情况3 奖励1）在奖学金评定或考研中加分，记入学生档案。2）每年选出最佳项目，给予物质和精神奖励，授予获奖证书，在每年的教学法研讨会上颁奖，并记入学院历史。3）优秀项目推送参加学校大学生创新性实验计划的评选。4）最佳项目推送参加国家大学生创新性实验计划的评选。七、对教师的要求非

13、指导教师，至少要负责地发出手中的三张金卡。指导教师 要求：1） 指导教师是博士毕业或者在职攻读博士学位、年龄在 40 岁以下的青年教师。2） 学生选定项目后， 指导教师要每周关注 （如定期讨论） 学生进度，定期（至少每两周一次 ）与学生沟通交流，及时了解学生的情况，给予必要的指导。当学生提出讨论请求时，必须积极配合， 给以必要的知识解疑（如授课）等。3） 项目结束后。通过匿名问卷调查方式，由学生给指导教师打分（同时参考网站对师生交流情况的记录情况） ， 分数作为教师工作量计算的质量系数， 具体工作量计算方法和奖励办法见补充方案。八、各种报告的内容要求学会撰写各种报告，也是熟悉科研工作过程的一个方面。开题报告项目研究的意义和应用背景拟解决的问题技术路线（系统设计思想和原理）解决方案和涉及的关键技术方案实施所需