新人教版小学四年级数学上册整册教学反思-

1、第一单元教学反思经过这一阶段数的认识教学， 学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位等有了较深的了解。教材在安排具体内容时， 一方面图文并茂地提供教学的丰富素材， 另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。这体现在：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。 数的大小比较的方法由学生自己探索。亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。在教学中，我注意了培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方用到大数。通过教学使学生逐步认识到，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，来

2、解决生活中的实际问题，培养学生的数学意识。第二单元教学反思经过二、三年级的学习，学生对角已有了一定的知识基础，他们已经学会如何利用三角板上的直角辨认直角、锐角和钝角，知道了角的大小与两边张开的程度有关。教材中的许多结论如“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、以及量角和画角 的步骤等都没有直接给出，并在练习中安排了不少“量一量”、“画一画、”“折一折二“拼一拼”的操作活动，让学生这些活动中进一步加深对角的认识，并形成画角和量角的技能， 初步培养了学生的作图能力，同时让学生经历和体验知识的形成过程。教学时，充分考虑了学生的这些知识基础，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提

3、供自主探索的时间和空间。第三单元教学反思三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一致的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。学生掌握的不错！可部分学生太过于马虎！三位数乘两位数的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并且能够用关系式或数学符号去表达它们。本单元学习的速度、时间和路程之间的关系，是社会生活中常见的数量关系中的一种，刻画这三者关系的数学模型“速度x时间=路程”将三者简明逻辑地联成一体。教学时，注重让全体学生通过解决例3中的具体问题，感悟速度、时间和路程之间的数量关系。经历将运动中的具体问题抽象成数学模

4、型“速度x时间=路程”的全过程，经历将抽象的数学模型用于解决具体问题的全过程。让学生在“解决具体问题抽象出数学模型解释并说明模型再用模型解决问题”这样一系列的数学活动中，建立初步的模型化的数学思想方法。第四单元教学反思这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等， 对四年级学生来说， 这些都有一定的难度， 教学时加强了作图的训练和 指导，重视作图能力的培养。教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。应该深刻体会！第四单元教学反思这一单元涉及到许多作图的内容，如画垂线、画平行线、画长方形

5、和正方形、画平行四边形和梯形的高等， 对四年级学生来说， 这些都有一定的难度， 教学时加强了作图的训练和 指导，重视作图能力的培养。教学的任务是解决学生现有的认识水平与教育要求之间的矛盾，为学习而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。应该深刻体会！第五单元教学反思学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用一位数除时，利用乘法口诀就可以求出一位恰当的商。而在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除法十位上的数有关

6、， 而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂有时需要试两三次才能求出一位恰当的商。因此，学习除数是两位数除法的关键是引导学生掌握试商方法， 这也是本单元教学的难点。为了解决试商这个关键问题，我从以下几方面去做： 商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。 商两位数。让学生将除的过程、试商方法迁移至此。对于试商的方法， 主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。 这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。第六单元教学反思这部分内容的教学， 应充分发挥学生的主体作用，通过学生自主绘制统计图，与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。培养学生的实践能力， 合作精神以及创新意识。教师除了利用教材提供的素材外，还可以根据本地以及本班学生的实际情况， 灵活选取素材进行教学。第七单元教学反思本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学