小学校园“希望文化”建设实施方案

1、承载希望 放飞梦想-东皇镇第四小学“希望文化”建设实施方案校园文化作为一种文化现象，总是伴随着学校教育的产生。中共中央关于推动社会主义文化大发展大繁荣的今天，文化是民族的血脉，是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是人民的精神家园。学校作为传播文化的主要阵地，学校文化建设势在必行。学校文化是学校的象征、符号和名片，积极向上的学校文化是学校长久的生命力、核心竞争力、发展推动力之所在，是优质学校重要的生命根基。学校依托地域特征，传承文化历史，认真思考、实践和探索，确定了学校主题文化为“希望文化”。按照“高起点，超常规”的要求，通过环境打造，课堂传授，机制约束，文明传承，文化积淀

2、，使全校师生拥有共同的价值观、信仰、态度和行为准则，充分体现“物质+制度+精神+特色”的模式，基本达到以硬件设施为载体的物质文化，以学校人文管理为重点的制度文化和以师生希望精神为核心的精神文化的协调发展。让学校成为一座洋溢着浓浓爱意，闪耀着智慧光芒，突显着人文精神，充满着生机活力的文化圣殿。一、“希望文化”提出的背景学校从村级小学发展到今天群众认同、社会认可、师生的期盼、政府投入、县局扶持，让社会、家长、师生看到了希望。四小现在处于西区的中心位置，生源广、潜力大，是县城最具发展后劲的小学，让四小师生看到了希望。西部学区的建立，四小对推动西区教育的均衡发展和四小自身后发赶超，让西部学区看到了希望

3、。从四小自身发展态势来看，学校不断深化改革、弘扬传统文化，实施人文管理、努力追求卓越、实现内涵发展，让师生对人生、对未来、对教育充满希望。希望国际城和希望大道的建设为四小这片土地提供了生存发展的基础，为四小的长足发展树立了信心，为学校文化打造形成了一种引领。独特的地域特色和学校发展史最终确定学校主题为“希望”文化。二、指导思想以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“编织梦想，放飞希望”为学校文化建设核心理念，以“传统文化教育，乡村少年宫”为办学特色，坚持学校文化建设与教学工作相结合

4、，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。三、总体目标我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操

5、，促进学生的全面发展和健康成长。四、遵循原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展

6、主题，培育时代精神。五、组织机构学校成立专门的工作领导小组组 长：李明刚副组长：冯文才 黄永恒成 员：程 坤 陈 鑫 胡建军 袁 静下设办公室，由分管副校长任办公室主任，负责具体组织实施。六、工作任务1、理念文化建设（校务会、学校行政、工会）核心理念：编织梦想 放飞希望编织即塑造，梦想即理想。放飞希望就是为理想不断耕耘，才能最终拥有自尊、自信、自强、自主的人格力量，才能体会超越生命、感悟七彩人生的生命力量。编织梦想，放飞希望，就是让全校师生员工胸怀理想，通过认识自我、发现自我、塑造自我、超越自我，形成共同拥有的价值观，达到成功的彼岸，使师生可为，学校可持续发展。校训：与希望同行校训是学校的灵魂

7、。只要学校规划了发展目标、绘制了发展蓝图，只要师生志存高远、怀揣梦想，就会有一盏希望的明灯，从这时始发，一路与希望同行，拥有不一样的精彩人生；学校就会时刻洋溢着浓浓的爱意、闪耀着智慧光芒、充满着生机活力、凸现人文精神的文化圣殿。校风：携手共进 创造希望希望无处不在，希望是前进的动力和目标。希望是自己给的，必须去创造。希望对别人而言是创造希望的途径，前进中总会有风雨坎坷，只有团结协作，携手前行，不断进取，持这以恒，才能创造希望，享受希望教育，才能追求幸福教育，享受教育幸福。教风：春风化雨 播撒希望教有学法，教无定法。面对每一节全新的课堂和思想灵动的学生，让他们受到潜移默化的影响，教师必须灵活变通

8、，让学生感到春风化雨般无形浸润和引导，无形教育塑造有形学生，才能看到明天的希望。学风：发现希望 追逐希望通过学生在学习情境中独立思考、自主交流、合作探究、观察体验、发现问题、收集整理、形成解释、获得答案，让学生理想之花不断开放，追逐希望的过程因自己努力求索而精彩。学校精神：民主团结务实奋进学校形象：校园精美管理精细教育精品办学理念办学宗旨：播撒希望快乐成长办学特色：经典传承多元发展治学理念发展理念：质量立校教研兴校特色强校管理理念：规范化科学化精细化人文化2、 标识文化建设（校务会、学校行政、工会）（1） 核心基础要素：校徽标准字标准色 校徽是学校办学理念、融合办学特色、寄寓培养目标的标识。校

9、徽外环内容为学校规范的中文和汉语拼音组成的校名，内环为核心图案，由朝阳、大海、七彩色的变形船和“希”字首拼“x”变形成绿色鸟儿组成，好像鸟儿迎头初升的太阳，在天空放飞希望，展翅翱翔。又像师生坐在船上，乘风破浪，扬帆起航，绽放七彩人生。整个图案用蓝色作为主色调，指教无定法，学海无涯。凸现绿色，指生命和希望。整个图案比喻东皇四小师生员工积极践行学校希望精神，努力为学生成长奠基、生命添彩，让学生情趣绽放、真性成长，寄寓四小师生团结奋进，飞向希望，飞向梦想。（2） 应用元素部分：学校办公用品：学校办公事物用品具有实用和学校形象宣传的功能，根据视觉传达原理进行视觉系统的规划设计，将学校的精神内涵通过形象

10、符号传达给社会。如：奖状、奖品、名片、信纸、信封、便笺、备忘录、资料袋、文件夹、请柬、赠品等。师生服饰设计：师生的服饰是学校流动的形象，展现学校的形象特征，根据设计原理充分体现学校的校徽、学校名称。通过对校服的款式、标准色等进行实用性的规划设计，对提高学校的形象和荣誉感、增强学生的责任心有重大意义。标识识别：学校招牌、旗臶、场室标识、警示标牌、交通指示牌等等是学校的标识。学校标识具有鲜明的警示作用，对传播学校文化、塑造、渲染、传播学校识别形象有重要作用。3、 环境文化建设（1） 室外景观（2） 走廊文化（3） 教室文化（4） 办公室文化（5） 少年宫文化4、 行为文化建设（1） 作风建设加强干

11、部职工作风纪律教育。学校领导班子要坚持实事求是、务实创新，努力做到规范化管理、民主化管理和科学化管理，创一流业绩，办一流名校。教职工队伍建设要以师德教育为核心，培养广大教职工良好的职业道德和务实的工作作风，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、勇于创新，适应课程改革要求，积极参与教育科研活动，不断提高教学业务水平，努力建设一支名优教师群体。加强对学生作风纪律教育。教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律，遵守社会道德，维护公共秩序，杜绝迟到、早退、旷课和其他违纪行为；增强学生环保意识，培养文明卫生习惯，向陋习宣战，树文明新风；设立文明监督岗，教育学生学会自我管理、自我教育、自我约束、自我评价；

12、坚持经常对学生进行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明礼仪教育，使全体学生逐步形成举止文明、尊敬师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。努力践行新课改理念，全力培养学生的创新精神、创新品质和创新能力。进一步建立健全各项管理规章制度，体现依法治教、依法治校精神。加强监督检查和考核、评比工作,在师生中继续开展“创佳评差”活动，坚持正面引导，培养先进典型，通过表彰先进，激励后进，努力形成比学赶帮超的良好局面（2） 活动文化建设a、特色德育坚持每周一次主题升国旗仪式，紧密联系学生实际，组织开展内容生动具体的国旗下讲话。坚持每学期上一节主题班队课，紧密联系学生实际，组织开展内容生动具

13、体主题班队活动。坚持每天一小时阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。开展“诵经典”活动，体显我校传承中华优良传统教育特色；举办读书活动、征文比赛、演讲比赛、书画摄影比赛、手抄报比赛、科技创新大赛、才艺展示、歌咏比赛、辩论赛、英语口语大赛等活动，繁荣学校文化。认真组织学生阅读优秀文学作品，培养学生良好的道德情操，拓宽学生的知识视野，活跃校园文化生活。全力办好乡村少年宫，促进学生多元化发展。继续办好校园文化艺术节。每年举办一次文化艺术教育活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导学校文化向健康高雅的方向发展。坚持倡导在学生中开展“三个五”活动（每人每学期学唱五首好歌曲、阅读

14、五部好作品、观看五部好影视），在班级中开展“五个一”活动（每班每学期要举办一次演讲比赛、一次才艺展示汇报、一次社会实践活动、一次学雷锋送温暖活动、召开一次家长会），以促进班级文化建设健康发展。b、特色教学与研究。开发校本培训，建设教科研文化。采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；鼓励教师多读书、多学习，促进教师养成自觉学习、终身学习的习惯；开展主题研讨、校本教研等活动，加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作。提供机会让教师走出去学习，逐步提高教师的专业理论水平，拓展教师的专业知识和技能。要求教师做好教学反思，让教师在自我反

15、思中提升教学综合能力。进一步构建“希望”课堂教学模式。逐步形成学校特色教育资源库。办好校园刊物，办好校园网站和广播室，使其成为繁荣学校文化的有效载体。开发特色校本教材中华经典诵读篇目选编，传统节日文化教材。（3） 制度文化建设实施目标责任制：制定学校发展五年规划、每年度和每学期工作计划，使全体教职工目标明确、责任清楚。校长对学校工作负全责，处室主任对本部门工作负全责，教研组长对本学科教学质量负全责，班主任和任课教师对所带班级负全责。使人人身上有担子，个个头上有指标，来积极完成学校的全年工作计划。执行考核制：学校建立考核机制，不断完善考核细则。每学期对领导、教师和后勤人员分别进行一次全面的考核，

16、把考核结果与评选先进、职称晋升、工资晋级、绩效考核等直接挂钩。通过考核，要使领导和后勤人员的责任意识、大局意识、服务意识不断增进，广大教师教书育人、为人师表、敬业爱教、无私奉献的师德风范要进一步树立，形成民主、平等、和谐的新型师生关系。严格奖惩制：学校的奖励制度坚持向一线教师倾斜、向骨干教师倾斜、向班主任倾斜，在执行中要求公正公平、奖惩分明。加强监督机制：学校党支部要发挥政治核心作用和监督保障作用。工会、教代会要积极参与民主管理和监督，通过广泛征求合理化建议等形式，集思广益，重大决策出台须教代会讨论通过。继续完善各种制度：不断完善学校各项广利制度，使更具有人性化、合理化。6、 实施办法1、统一

17、思想，提高认识，明确学校文化建设的重要性。学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是全面提高教育质量的有效形式，是学校精神文明建设的重要内容，也是新课程改革的重要组成部分，对于大力提升办学品味、培育学校人文精神，促进学校内涵发展具有重要作用。因此，广大师生一定要提高对加强学校文化建设的重要性、必要性的认识，把思想和行动自觉统一到学校文化建设上来。2、以人为本，充分发挥师生在学校文化建设中的主体作用。师生是学校的主体，学校文化是师生员工学习、工作及生活的一种精神氛围和物质环境，良好的学校文化对广大师生员工的陶冶、引导和塑造是潜移默化的，因此，要引导全体师生积极参与其中，充分发挥他们的积极性、创

18、造性，务求达到良好的育人效果。3、制订学校学校文化建设工作实施方案，明确目标任务和职责，使学校文化建设有章可循，具有可操作性。4、学校要投入一定的人力、财力和物力，确保学校文化建设的顺利进行。5、学校聘请专家整体设计，各处室组织实施，具体分工为：学校理念文化建设（校委会、学校办公室）学校视觉、环境建设负责部门：总务处（物化环境、视觉环境）、政教处（人文环境）。学校行为文化建设负责部门：党支部、校委会、工会、政教处、教导处、少先队。各部门要依照学校总体方案，制订本部门具体的实施细则，确保学校文化建设有序、顺利进行。七、实施步骤1、 制定规划，宣传发动阶段：2014年3月2014年9月 制定创建活动方案，明确职责，认识养成教育活动的重要性，进行广泛的宣传发动，利用现有条件组织学习，提高教师的意识，加强对学生的指导和宣传，使活动顺利开展。2、创建实施，深化研究发展阶段：2014年9月2016年9月按照方案部署开展活动，注意收集、积累活动经验，并借鉴外来的经验和理论家的理念，初步形成学校教育特色。3、 总结反思，初步成效评价阶段：2016年9月12月