实施教学改进构建现代课堂

1、“实施教学改进实施教学改进 构建现代课堂构建现代课堂”之教学分管研讨之教学分管研讨 “一一团队团队”建设建设 教研组长管理培训会教研组长管理培训会成都市实验小学成都市实验小学2009年年12月月 从团队释义谈从团队释义谈“一一”团队建设团队建设教学改进教学改进 定位定位教研组教研组 基础细胞，非常重要基础细胞，非常重要不可替代不可替代教研组长教研组长专业核心，精神领袖专业核心，精神领袖 肩负重任肩负重任 能力能力 课程开发与组织能力课程开发与组织能力 指导教师提升课堂教学有效性的能力指导教师提升课堂教学有效性的能力 促进教师专业化发展的能力促进教师专业化发展的能力 组织学生有效学习的能力组织学

2、生有效学习的能力 组织有效教研活动的能力组织有效教研活动的能力 促进教研组积极建设的能力促进教研组积极建设的能力未来成功团队的人才结构未来成功团队的人才结构未来未来“一团队一团队”的蓝图的蓝图“一一”团队，告别烦恼团队，告别烦恼（繁多的事务性工作，头疼的教研组建设，教研组长真难当！）（繁多的事务性工作，头疼的教研组建设，教研组长真难当！）“一一”团队，专业能量团队，专业能量（没关系，有我们！专业问题不断突围，专业发展携手共进（没关系，有我们！专业问题不断突围，专业发展携手共进.）“一一”团队，激情飞扬团队，激情飞扬（有他们，我不孤独！有他，我们有支撑！我们幸福成长）（有他们，我不孤独！有他，我

3、们有支撑！我们幸福成长）“一一”团队，文化磁场团队，文化磁场（融入其中就能获得专业提升，神奇团队的（融入其中就能获得专业提升，神奇团队的“马太效应马太效应”） 从管理入手谈从管理入手谈“一一”团队建设团队建设教学改进教学改进教学改进教学改进1、管理精神之、管理精神之“和衷共济和衷共济”状态向上状态向上 团队凝团队凝聚聚 和睦的相处和睦的相处 和平的氛围和平的氛围 和气的心态和气的心态 和谐的共生和谐的共生 希望我们的教研组长希望我们的教研组长“有容乃大有容乃大”!2、管理策略之、管理策略之“步步为营步步为营”思忖再三思忖再三 管理实管理实效效 目标定位是否恰当目标定位是否恰当 管理思路是否清晰

4、管理思路是否清晰 管理方式是否实切管理方式是否实切 管理效果是否明显管理效果是否明显 （每月的（每月的“定时教研定时教研”、每月的、每月的“教师考核教师考核”、每月的、每月的“质量监质量监控控”、每月的、每月的“常规管理常规管理”等等怎一个怎一个“忙忙”字了得）字了得） 希望我们的教研组长希望我们的教研组长“智慧工作智慧工作”! !教学改进教学改进3 3、管理团队之、管理团队之“形散神聚形散神聚”团结共进团结共进 携手并携手并肩肩 团队是否有团队是否有“1”1”的形象的形象 团队是否有团队是否有“1+12”1+12”的力量的力量 团队是否有团队是否有“自来水管自来水管”的通畅的通畅 团队是否有

5、团队是否有“无穷无尽无穷无尽”的创意的创意 团队是否有团队是否有“甘于平凡甘于平凡”的心境的心境 团队是否有团队是否有“为常规守约为常规守约”的执着的执着 希望我们的教研组长希望我们的教研组长“倾心建造倾心建造”教学改进教学改进教学改进教学改进 从行动入手谈从行动入手谈“一一”团队建设团队建设 可以有什么样的行动，我们现在开始集思广益！可以有什么样的行动，我们现在开始集思广益！ 一次重要的团队规划活动一次重要的团队规划活动 动员、宣传、聚合、规划动员、宣传、聚合、规划 一轮深入思考的一轮深入思考的“教师专业提升教师专业提升”行动行动关心、成长、发展关心、成长、发展 一场持续不断的一场持续不断的